В доступной форме объясняется сложное грамматическое явление-рамочная конструкция немецкого предложения.

Автором педагогического опыта по формированию креативного мышления в урочной деятельности пошагово представлен алгоритм каждой образовательной структуры, её характеристика, на каком этапе урока эффективно применять, и приведены примеры. Ключевые слова: креативное мышление, функциональная грамотность, креативность.

Статья будет интересна преподавателям литературы, музыкальной литературы, мировой художественной культуры, преподавателям-режиссёрам театральных кружков и студий.

В статье показана важность предмета Музыка для духовного роста и творческого развития человека.

Приоритетная задача современной российской образовательной политики - создание условий для высокого качества образовательного процесса на основе сохранения его фундаментальности и соответствия перспективным потребностям личности, общества и государства.

«Умный вопрос — уже половина знаний». Ф.Бэкон.

Новые цели, которые ставит перед собой современное образование, вызывают повышенный интерес педагогов к интерактивным технологиям в обучении. Одной из таких технологий в обучении младших школьников является театрализация, использование которой позволяет обучающимся перейти от пассивного восприятия информации к активизации процесса познания.

Данный материал представляет собой рекомендации по профессиональной подготовке студентов и обучению иностранному языку с учетом будущей профессии. Конкретный читательский адрес Преподавателям, работающим со студентами СПО. Данный материал также может быть использован для заинтересованных студентов, для внеурочного изучения, для расширения кругозора и приобретения новых знаний.

Я думаю, что практика решения проблемы в процессе научно-исследовательской деятельности – это не только лучшее средство повышения творческих способностей учеников, но и возможность найти свою нишу в этом сложном мире. Потребность общества в инициативных, творчески мыслящих, самостоятельных, способных к успешной социализации и активно адаптирующихся к изменяющимся условиям молодых людей по-прежнему сталкивается с традиционной направленностью массовой школы на воспитание послушного, исполнительного выпускника. 

Практическое значение данной работы связано с тем, что в ней определены основные пути преодоления оптической дисграфии у младших школьников. Блок упражнений, представленный автором, может быть использован логопедами и учителями начальных классов образовательных учреждений в процессе занятий с детьми, которые могут быть использованы в ходе логопедических занятий, на уроках русского языка.