12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Статьи
Новые Популярные Добавить материал
2
#Публикации #Статья #Все учителя #Директор/Завуч/начальник #Организатор внеклассной и внешкольной работы #Методист #Учитель-предметник #Среднее профессиональное образование
Некоторые приёмы коммуникативно-деятельностного подхода к обучению физики
Всем известно, что приёмы обучения определяются: постановкой целей и задач; созданием содержательных фрагментов; выбором элементов для проверки качества освоения материала; желательными результатами обучения. В процессе обучения целесообразны, как правило, приёмы, которые направлены на участие, и самое активное, самого обучающегося.
2
ИЗ ОПЫТА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ
Современный этап развития общества связан с осознанием необходимости смены образовательной парадигмы, так как быстро меняющаяся жизнь требует от выпускников школы не только определенного уровня знаний, определенного объема информации, но и умения, не боясь новизны, быстро адаптироваться и принимать нестандартные решения, используя свой творческий потенциал.
14
"Опыт работы в организации помощи и поддержки детей с ОВЗ в рамках деятельности ДОО и территориальной ПМПК»
В статье раскрыты формы коррекционной работы в группе комбинированной направленности с детьми с общим недоразвитием речи (ОНР) ДОО и территориальным ПМПК.
4
Картотека сюжетно-ролевых игр (старший дошкольный возраст)
Картотека сюжетно-ролевых игр (старший дошкольный возраст)
1
«Интерактивные формы работы -– залог успешного взаимодействия с родителями».
С 2020 года детский сад входит в федеральную сетевую инновационную площадку «Института художественного образования и культурологии РАО» проекта «Раннее детство». Ежедневно более 200 семей приводят своих детей в наш детский сад, доверяя заботам педагогов самое ценное, что у них есть.
Начало длинного пути взаимодействия начинается с раннего возраста. И пусть у многих, это не первый малыш, но тем не менее, с каждым ребенком родитель открывает что- то новое и неизведанное в вопросах развития и воспитания.
2
#1 класс #2 класс #3 класс #4 класс #Публикации #Статья #Учитель начальных классов #Школьное образование
«ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
В условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов, активного внедрения цифровых образовательных технологий перед школой стоит задача – обеспечить достижение новых образовательных результатов, связанных с пониманием развития личности как цели и смысла образования. Это значит, что школа должна сформировать такие качества и свойства личности, которые помогли бы ученику самостоятельно действовать и добывать знания, преобразовывать знания в опыт практической деятельности, помогали бы ему самостоятельно ориентироваться в многочисленных потоках информации.
1
Статья на тему «Оптимальное развитие и максимальная реализация всех потенциальных возможностей каждой личности через формирование продуктивного мышления на уроках физики для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ»
Оптимальное развитие и максимальная реализация всех потенциальных возможностей каждой личности, через формирование продуктивного мышления на уроках физики, для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Учитель: Кошкина Татьяна Геннадьевна, учитель физики и астрономии МАОУ СОШ №211 им. Л.И. Сидоренко г. Новосибирск
5
«Квест - игра» как средство развития социально – коммуникативных качеств младших школьников.
Статья для учителей начальных классов.
5
#1 класс #2 класс #3 класс #4 класс #5 класс #6 класс #7 класс #8 класс #9 класс #10 класс #11 класс #Публикации #Статья #Все учителя #Организатор внеклассной и внешкольной работы #Социальный педагог #Классный руководитель #Учитель-предметник #Учитель начальных классов #Педагог дополнительного образования #Воспитатель #Психолог #Студент-практикант #Школьное образование
Статья "Эффективная организация работы с родителями:личный опыт"
Описаны различные формы работы с родителями
1
"Продуктивная обработка информации"
Обработка учебной информации с позиции максимальной активности работы всех анализаторов каждого ученика, и как следствие, реализация мыслительной деятельности учащихся.