Создание атмосферы психологического комфорта для ребенка - одна из важных задач каждого педагога.

Классные часы- прекрасный способ для того, чтобы отвлечь детей от монотонных, повседневных уроков, внести разнообразие в учебный процесс. В тоже время, широкий выбор тем и форматов проведения классного часа дают разнообразные возможности по воспитанию и обучению школьников.

В статье рассматриваются особенности применения одной из педагогических технологий

Одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родной речью. К сожалению, в современном мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Наиболее лучшим, благоприятным временем для усвоения речи является младший дошкольный возраст.

В статье описаны практические аспекты социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе через средства декоративно-прикладного искусства

Использование современных педагогических технологий в образовании является одним из важнейших направлений развития школьного образования. В работе представлены современные педагогические технологии используемые на уроках изобразительного искусства которые могут сделать уроки по изобразительному искусству более интересными, понятными и увлекательными. А главное направленными на развитие и воспитании учащихся посредством искусства, результативность применения современных технологий.

Статья «Эксперимент как основной метод технологии научного исследования на уроках предметов естественно-научного цикла» резюмирует значение практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла в общеобразовательной школе

По мнению многих ученых (Е. И. Багузина, С. В. Напалков и др.) одной из сверхсовременных инновационных технологий, которую необходимо внедрять в образовательный процесс для обеспечения всестороннего развития ученика 21 века, есть квест-технология.

Система патриотического воспитания в доп.образовании

В этой статье представлен проект отчета, в котором исследованы возможности и ограничения в начале обучения путем постановки сложных математических задач, предназначенных для побуждения учащихся к решению проблем и рассуждению, не только для активизации их мышления, но и для развития ориентации на настойчивость. Результаты показывают, что такому обучению способствует определенная структура урока. В этой статье сообщается об исследовании реализации этой структуры урока, а также о том, что ответы учащихся на уроки могут быть использованы для информирования последующего опыта обучения.