Статья рассматривает вопросы организации и реализации программы по осуществлению инклюзивного образования в ДОО

Главная миссия образовательного учреждения на современном этапе заключается в подготовке ребенка к осмысленному и реальному восприятию мира. Компетентность является основной характеристикой базиса личностной культуры ребенка дошкольного возраста. Создание условий для опережающего развития формируют источники настоящих и будущих успехов личности, освоившие разные виды деятельности и демонстрирующие свои способности в любых жизненных ситуациях.

В статье рассматриваются методы, применяемые в ДОУ для повышения интереса родителей в укреплении здоровья детей.

Содержит информацию по организации инклюзивного образования в школе

Аннотация. Данная статья представляет собой исследование композиционных особенностей фортепианных вариаций от первых ярких образцов до великих достижений. Вариации рассматриваются с точки зрения истории жанра с учетом меняющихся эстетических и критических взглядов на вариационный цикл.

Статья посвящена реализации инклюзивного образования в ГБПОУ РО "КТТ".

В статье рассказывается о главных целях проблемного обучения. В ней я выделила наиболее характерные для моей педагогической практики типы проблемных ситуаций,общие для всех предметов.

В современном мире нельзя обойтись без информационных технологий, это дает качество образовательного процесса. Вариативность занятий с использованием интерактивной и мультимедийного оборудования, позволяет в ДОУ не только увлекательно привлечь внимание детей, но и наглядно показать взаимосвязь животных и растений, уточнить представления детей о свойствах и качествах объектов природы, развить наблюдательность, внимание, память, тем самым улучшить качество непосредственно образовательной деятельности по экологическому воспитанию.

Статья посвященная методам работы в этом направлении

Отдельное место в вопросе работы с электронными ресурсами стоит отвести видео-презентациям. Визуальный ряд, который сопровождает тщательно отобранный материал, позволяет зрителю окунуться в атмосферу показываемого места. У видео-презентаций довольно широкие возможности, ведь они позволяют «побывать» в самых разнообразных уголках планеты, не покидая парту. Кроме того, такую работу могут выполнять не только педагог, но и сами учащиеся, составляя видеоотчёт о своих путешествиях.