12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 

Выступления

Новые Популярные Добавить материал

0

ПРОБЛЕМЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ОДАРЁННОЙ МОЛОДЁЖИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

В статье анализируется основное понятие: одарённость,раскрывается значение людей, обладающими различными способностями для развития современного общества и государства в целом. Перечисляются основные виды одарённости и области их применения. Раскрывается важность педагогической деятельности в выявлении и развитии одаренной молодежи. Рассматривается опыт исследования одаренных обучающихся в профессиональном образовании.


18

Коллекция одежды театра моды «Вдохновение» с композицией «Подмосковные вечера»

В марте 2022 года школьный театр моды "Вдохновение" с композицией "Подмосковные вечера" выступал на областном массовом мероприятии «Фестиваль детского творчества «Мы можем всё» и за достигнутые успехи коллектив театра моды награждён Дипломом II степени!

0

«Организация деятельности по формированию смыслового чтения в образовательном процессе посредством элементов театрального искусства»

Учитель находится в постоянном поиске новых подходов в использовании уже известных приѐмов, форм, методов в работе с текстом. Сегодня недостаточно прочитать, объяснить книгу, ею надо увлечь, взбудоражить, дать возможность ученику самовыразиться.Цель данного выступления - рассказать о методическом приеме, который эмоционально окрашивает урок, учит размышлять над содержанием прочитанного текста, анализировать и оценивать его, излагать свои мысли о прочитанном, а также развивает образное мышление и память. Это метод театрализации.
Дата проведения: 26 декабря
Нуриахметова Венера Анасовна 0


0

«Системно-деятельностный подход на уроках биологии в условиях ФГОС. Групповая работа как средство активизации познавательной активности и формирования метапредметных универсальных учебных действий»

Меняется роль учителя: из «транслятора» информации он превращается в организатора деятельности ученика. Соответственно и ученик не просто сидит, слушает и воспроизводит полученную информацию на уроке, а становится активным участником по приобретению и освоению этой информации. Учебные занятия должны быть построены в соответствии с познавательным стилем ученика.