РАБОЧАЯ ПРОГРАММА общеобразовательной учебной дисциплины БД.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК по специальности 21.02.03 Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (Общая характеристика учебной дисциплины «Иностранный язык» (английский язык); место учебной дисциплины в учебном плане; результаты освоения учебной дисциплины)

4

7

10

4.условия РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ дисциплины (Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины «Иностранный язык» (английский язык); рекомендуемая литература

22

23

Вид учебной работы

Количество часов

Аудиторные занятия

Содержание обучения

Технология продукции общественного питания

Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

Введение

1

1

Тема 1. Приветствие, знакомство и прощание

2

2

Тема 2. Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность и др.)

2

2

Тема 3. Семья и семейные отношения

7

7

Тема 4. Описание жилища и учебного заведения

7

7

Тема 5. Распорядок дня студента колледжа

7

7

Тема 6. Хобби, досуг

7

7

Тема 7. Описание местоположения объекта (адрес, как найти)

7

7

Тема 8. Магазины, товары, совершение покупок

7

7

Тема 9. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

7

7

Тема 10. Экскурсия и путешествия

7

7

Тема 11. Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

7

7

Тема 12. Англоговорящие страны (географическое положение, климат, национальные символы, политическое устройство и т.д.)

7

7

Тема 13. Научно-технический прогресс

7

7

Тема 14. Человек и природа, экологические проблемы

7

7

Тема 15. Достижения и инновации в области науки и техники

7

7

Тема 16. Машины и механизмы. Промышленное оборудование

7

7

Тема 17. Современные компьютерные технологии в промышленности

6

6

Тема 18. Ярмарки и выставки

8

8

Вид учебной работы

Объем часов

Технология продукции общественного питания

Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

практические занятия

115

контрольные работы

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

в том числе:

написание сочинений

написание рефератов

подготовка проектов

подготовка презентаций

подготовка диалогов, ролевых игр

выполнение грамматических упражнений

подготовка к зачету

5

5

15

7

18

5

3

Итоговая аттестация в форме зачета в 1 семестре,

дифференцированного зачета во 2-ом семестре

2.3 Тематический план и содержание учебной дисциплины Иностранный язык (английский)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

Макс

Ауд

Сам

1

2

3

4

175

117

58

Введение

Образовательные результаты:

1. Владеть Международным фонетическим алфавитом; читать слова в транскрипционной записи; проверять написание и перенос слов по словарю; соблюдать ударения в словах и фразах; рассуждать и отстаивать своё мнение о важности изучения иностранных языков

2. Знать цели и задачи изучения учебной дисциплины; роль английского языка в современной жизни; основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка; международный фонетический алфавит; правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; типы слогов; технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний

2

1

1

Содержание учебного материала

1. Английский язык как язык международного общения.

1

1

-

1

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовка реферата на тему: «Иностранные языки в моей жизни»

1

-

1

Тема 1. Приветствие, знакомство и прощание

Образовательные результаты:

1. Уметь приветствовать друг друга, представлять себя и других людей, а также прощаться в различных ситуациях общения (официальное/ неофициальное общение); использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты; соблюдать логику и последовательность высказываний; быстро реагировать на реплики партнера; различать сходные по форме и звучанию грамматическое явление: притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух (his – he`s)

2. Знать фразы, речевые обороты и выражения, используемые при знакомстве, приветствии, встрече, прощании; все виды местоимений; формы глагола to be в настоящем, прошедшем и будущем временах; значение его как смыслового глагола и в функции вспомогательного; местоимения (личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные)

4

2

2

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала по теме: Приветствие, знакомство и прощание.

1

1

-

1,2

2

Освоение лексико-грамматического материала по теме: Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные Спряжение глагола to be в настоящем, прошедшем и будущем временах. Значение его как смыслового глагола и в функции вспомогательного

1

1

-

1,2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка диалога на тему «Здравствуйте! Позвольте представиться…»

2

-

2

Тема 2. Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность и др.)

Образовательные результаты:

1. Уметь строить рассказ о человеке с описанием его внешности и характера; рассказать о себе

(возраст, род занятий и т.д.); задавать и отвечать на вопросы о личных интересах; заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными; составлять свое резюме; писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем; составлять вопросы для интервью; проводить интервью на заданную тему; запрашивать необходимую информацию; уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перефразами; правильно употреблять нужный артикль

2. Знать названия профессий, занятий; прилагательные, описывающие личные качества, внешность и характер; правила заполнения анкеты, заявления; структуру и правила составления резюме; наличие грамматического явления - артикля, не присущего русскому языку; правила и речевые случаи употребления артикля

4

2

2

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала по теме: Кто есть кто? Описание людей.

1

1

-

1,2

2

Развитие навыков письменной и устной речи по теме: Правила заполнения анкеты, заявления. Интервью и резюме.

Развитие грамматических навыков по теме: Артикль: определенный, неопределенный, нулевой; употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями

1

1

-

1,2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка ролевой игры: Собеседование на ярмарке вакансий, при устройстве на работу

2

-

2

Тема 3.

Семья и семейные отношения

Образовательные результаты:

1. Употреблять тематическую лексику в устной речи; читать текст с детальным пониманием содержания; обсудить прочитанный текст и выразить свою точку зрения: согласие/несогласие, сомнения с идеями, данными в тексте, подбирать аргументы в защиту своей точки зрения; правильно употреблять и составлять предложения в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах во временах Present Indefinite и Present Continuous; образовывать множественное число существительных; прогнозировать форму множественного числа существительного по окончанию его начальной формы

2. Знать лексические единицы изучаемой темы; порядок слов в английском предложении; правило образования и особые случаи образования множественного числа существительных; числительные; правило чтения, написания дат и обозначений времени; слова и выражения, связанные со временем; правила образования и употребления Present Indefinite и Present Continuous в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах; слова – маркеры времени; значение глагола to do как смыслового глагола и в функции вспомогательного

10

7

3

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала на тему «Семья и семейные отношения».

1

1

-

1,2

2

Развитие навыков чтения с детальным пониманием содержания по теме: Ценность семьи в современном обществе

1

1

-

2

3

Развитие грамматических навыков по теме: Порядок слов в английском предложении.

1

1

-

1,2

4

Развитие навыков монологической устной речи по теме: Что делает семью счастливой?

1

1

-

2

5

Развитие грамматических навыков по теме: Образование множественного числа существительных. Существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа. Чтение и правописание окончаний.

1

1

-

1,2

6

Развитие лексико-грамматических навыков на тему: Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.

1

1

-

1,2

7

Развитие грамматических навыков по теме: Настоящее неопределенное время (The Present Indefinite Tense) и настоящее продолженное время (The Present Continuous Tense).

1

1

-

1,2

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка проекта: «Из истории моей семьи»

3

-

3

Тема 4.

Описание жилища и учебного заведения

Образовательные результаты:

1. Уметь вести монологи описательного и повествовательного характера, используя активную тематическую лексику и оборот there is / are; делать короткие высказывания по теме прослушанного и прочитанного материала; составлять рассказы с опорой на иллюстрации;

2. Знать лексику темы; правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения; структуру предложения с оборотом there is / are; правило образования и употребление притяжательного падежа; предлоги

10

7

3

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала по теме: Мой дом

1

1

-

1,2

2

Развитие навыков изучающего чтения по теме: Повседневная жизнь. Условия жизни.

1

1

-

2

3

Развитие грамматических навыков по теме: Оборот there is / are

1

1

-

1,2

4

Развитие навыков письменной и устной речи по теме: Мой дом

1

1

-

2

5

Развитие грамматических навыков по теме: Притяжательный падеж существительных.

1

1

-

1,2

6

Развитие навыков монологической речи по теме: Мой техникум

1

1

-

2

7

Освоение лексико-грамматического материала по теме: Предлоги времени, места, направления и др.

1

1

-

1,2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка проекта: Место, где ты живешь (социальный аспект)

3

-

3

Тема 5. Распорядок дня студента колледжа

Образовательные результаты:

1. Уметь распознавать новые лексические единицы в тексте; догадываться о значении неизвестных слов по дефиниции, словообразовательным элементам и контексту; переводить и употреблять лексику по теме в монологических и диалогических высказываниях; читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного; сравнивать и обобщать информацию; образовывать 2-ю форму правильных глаголов; описывать ситуацию, употребляя Past Indefinite или Past Continuous.

2. Знать лексические единицы изучаемой темы; правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения; основные формы глагола; правило образования и речевые случаи употребления Past Indefinite и Past Continuous; слова – маркеры времени

10

7

3

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала на тему «Распорядок дня».

1

1

-

1,2

2

Развитие навыков монологической устной речи по теме: Способы планирования своего дня

1

1

-

2

3

Развитие навыков чтения с письменной фиксацией требуемой информации по теме: Советы психолога: как эффективно организовать время

1

1

-

2

4

Развитие грамматических навыков по теме: Глаголы правильные и неправильные. Прошедшее время группы Indefinite (The Past Indefinite Tense). Слова – маркеры времени. Чтение и правописание окончаний в прошедшем неопределенном времени

1

1

-

1,2

5

Развитие грамматических навыков по теме: Прошедшее время группы Continuous (The Past Continuous Tense). Слова – маркеры времени

1

1

-

1,2

6

Совершенствование навыков чтения с детальным пониманием прочитанного по теме: Повседневная жизнь подростка

1

1

-

2

7

Развитие навыков устной речи по теме: Как управлять своим временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьей и отдых

1

1

-

2

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение грамматических упражнений

3

-

3

Тема 6.

Хобби, досуг

Образовательные результаты:

1. Распознавать новые лексические единицы в тексте; догадываться о значении неизвестных слов по дефиниции, словообразовательным элементам и контексту; переводить и употреблять лексику по теме в монологических и диалогических высказываниях; читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного; сравнивать и обобщать информацию; строить утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Future Indefinite и Future Continuous Tenses.

2. Знать лексические единицы изучаемой темы; современные разговорные формулы; правило образования и речевые случаи употребления Future Indefinite и Future Continuous Tenses; слова – маркеры времени

11

7

4

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала на тему «Досуг и увлечения».

1

1

-

1,2

2

Развитие умений чтения и перевода по теме: Способы проведения свободного времени

1

1

-

2

3

Освоение лексического материала по теме: Организация досуга

1

1

-

2

4

Развитие навыков говорения по теме: Интересы и увлечения. Чем руководствуются люди, выбирая хобби?

1

1

-

2

5

Развитие навыков монологической устной речи по теме: Чем наиболее часто занимаются подростки в свободное время?

1

1

-

2

6

Развитие грамматических навыков по теме: Будущее неопределенное время (The Future Indefinite Tense) и будущее продолженное время (The Future Continuous Tense)

1

1

-

1,2

7

Развитие навыков чтения с детальным пониманием содержания: Как проводят свободное время в Британии и России (в сравнении)

1

1

-

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Написание сочинения на тему «Моё хобби»

Выполнение грамматических упражнений

4

2

2

-

4

2

2

Тема 7.

Описание местоположения объекта (адрес, как найти)

Образовательные результаты:

1. Уметь спросить о местонахождении объекта, а также объяснить что и где находиться, и как туда добраться; переспрашивать, уточнять информацию; работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; образовывать степени сравнения прилагательных и наречий; употреблять сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.

2. Знать новые лексические единицы, современные разговорные формулы; правило образования степеней сравнения прилагательных и наречий, их исключения и правописание

10

7

3

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала на тему «Ориентация в городе».

1

1

-

1,2

2

Развитие навыков устной речи по теме: В справочно-информационном центре

1

1

-

2

3

Развитие лексико-грамматических навыков по теме: Образование степеней сравнения прилагательных и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.

1

1

-

1,2

4

Развитие навыков диалогической речи по теме: Спрашиваем дорогу

1

1

-

2

5

Развитие лексико-грамматических навыков по теме: Образование степеней сравнения наречий. Наречия, обозначающие количество, место, направление.

1

1

-

1,2

6

Освоение лексического материала по теме: Ориентировка в городе и городской транспорт

1

1

-

2

7

Развитие навыков письменной речи по теме: Пишем письмо. Адрес

1

1

-

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка ролевой игры: «Извините, как пройти..?»

3

-

3

Тема 8.

Магазины, товары, совершение покупок

Образовательные результаты:

1. Уметь распознавать новые лексические единицы в тексте; переводить и употреблять лексику по теме в монологических и диалогических высказываниях; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц; читать тексты с детальным пониманием содержания; спрашивать, уточнять информацию и отвечать на вопросы, употребляя активную лексику изучаемой темы;

2. Знать лексику изучаемой темы; типы вопросов в английском предложении; структуру и интонационные модели вопросительных предложений; вопросительные предложения – формулы вежливости; правила и случаи употребления местоимений little и few, a little и a few

10

7

3

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала по теме «Магазины, товары, совершение покупок».

1

1

-

1,2

2

Развитие навыков устной речи по теме «Магазины, товары, совершение покупок».

1

1

-

2

3

Развитие грамматических навыков по теме: Типы вопросов в английском языке Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . . .?, Would you like . . .?, Shall I . . .? и др.).

1

1

-

1,2

4

Развитие навыков поискового и ознакомительного чтения по изучаемой теме

1

1

-

2

5

Развитие навыков устной диалогической речи по теме «Магазины, товары, совершение покупок».

1

1

-

2

6

Развитие лексико- грамматических навыков по теме: Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.

1

1

-

1,2

7

Развитие навыков письменной речи

1

1

-

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка ролевой игры: «В магазине»

3

-

3

Тема 9.

Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

Образовательные результаты:

1.Читать и переводить тематические тексты; высказываться по заданной теме; задавать вопросы и отвечать на них; читать текст с детальным пониманием; обсуждать вопрос с опорой на иллюстрацию; писать эссе с элементами рассуждения и аргументации;

2. Знать новые лексические единицы; речевые случаи употребления оборота to be going to

10

7

3

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала на тему «Спорт и здоровый образ жизни»

1

1

-

1,2

2

Развитие навыков устной речи по теме: Что означает здоровый образ жизни?

1

1

-

2

3

Развитие грамматических навыков по теме: Оборот to be going to

1

1

-

1,2

4

Развитие навыков чтения с детальным пониманием прочитанного по теме: Олимпийские игры

1

1

-

2

5

Развитие навыков говорения по теме: Преимущества и недостатки занятий спортом

1

1

-

2

6

Обобщение и систематизация полученных знаний и умений

1

1

-

2,3

7

Контрольная работа

1

1

-

3

Самостоятельная работа обучающихся. Написание сочинения на тему: «To Watch or Participate in Sport Activity» («Что лучше: заниматься спортом или смотреть спортивные соревнования?»)

3

-

3

Тема 10.

Экскурсия и путешествия

Образовательные результаты:

1. Уметь работать с информацией, логически ее выстраивать; восполнить рассказ с опорой на картинки и текст; читать прогматические тексты (инструкции); принимать и интерпретировать услышанную информацию, понимать на слух общий смысл объявления (в аэропорту, на вокзале и т.д.), а не каждое слово; заполнить таможенную декларацию

2. Знать лексику, необходимую для путешествия, речевые образцы, клише; правила заполнения таможенной декларации; формы глагола to have и оборот have (has) got; значение глагола to have как смыслового и функции как вспомогательного; правила образования и речевые случаи употребление времени Present Perfect; слова-маркеры времени

10

7

3

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала на тему «Путешествие»

1

1

-

1,2

2

Развитие навыков устной речи по теме: Путешествие как способ познать мир

1

1

-

2

3

Развитие навыков чтения с письменной фиксацией требуемой информации по теме: Организованный и самостоятельный туризм

1

1

-

2

4

Освоение грамматического материала по теме: Глагол to have и оборот to have (has) got. Значение глагола to have как смыслового и в функции как вспомогательного

1

1

-

1,2

5

Развитие грамматических навыков по теме: Настоящее время группы Perfect (The Present Perfect Tense). Слова – маркеры времени

1

1

-

1,2

6

Формирование умения написать эссе по теме: Возможности отдыха молодых людей

1

1

-

2

7

Развитие навыков устной речи по теме: Чем привлекает туристов Россия? Что бы ты показал своим друзьям?

1

1

-

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовка проекта: Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута).

3

-

3

Тема 11.

Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

Образовательные результаты:

1. Читать текст и получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям; делать подготовленное сообщение (развернутое) на основе прочитанного; готовить текст презентации с использованием технических средств;

2. Знать лексику изучаемой темы; правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения; особенности географического положения России, ее климата, государственного и политического устройства; национальные символы; важнейшие исторические факты; правило образования и речевые случаи употребления Past/Future Perfect; слова – маркеры времени

11

7

4

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала на тему «Россия»

1

1

-

1,2

2

Ознакомление со страноведческим материалом по теме: Родная страна: географическое положение, исторические данные

1

1

-

2

3

Ознакомление со страноведческим материалом по теме: Государственная символика: флаг, герб

1

1

-

2

4

Ознакомление со страноведческим материалом по теме: Политическое устройство России

1

1

-

2

5

Развитие грамматических навыков по теме: Прошедшее и будущее время группы Perfect (The Past/Future Perfect Tenses). Слова – маркеры времени

1

1

-

1,2

6

Развитие навыков поискового и ознакомительного чтения по теме: Праздники в России

1

1

-

2

7

Развитие навыков устной монологической речи по теме: Люди, прославившие нашу страну

1

1

-

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка презентации: «Россия – Родина моя!»

4

-

4

Тема 12.

Англоговорящие страны (географическое положение, климат, национальные символы, политическое устройство и т.д.)

Образовательные результаты:

1. Читать и переводить тексты по теме; сравнивать и формулировать выводы на основе прочитанного; понимать речь в записи, речь преподавателя, основную идею и детали сказанного; строить диалогическое высказывание; спросить собеседника, известен ли ему тот или иной факт;

2. Знать географические и климатические особенности, государственное устройство, правовые институты англоговорящих стран (Великобритании, США); лексику, необходимую для чтения и понимания текстов по данной теме; правила согласования времен

11

7

4

Содержание учебного материала

1

Ознакомление со страноведческим материалом по теме: Великобритания: географическое положение, климат

1

1

-

1,2

2

Ознакомление со страноведческим материалом по теме: Государственная власть в Великобритании. Парламент.

1

1

-

1,2

3

Ознакомление со страноведческим материалом по теме: Национальные символы Великобритании

1

1

-

1,2

4

Развитие грамматических навыков по теме: Согласование времен в главном и придаточном предложениях

1

1

-

1,2

5

Ознакомление со страноведческим материалом по теме: США: географическое положение, климат

1

1

-

1,2

6

Ознакомление со страноведческим материалом по теме: Политическая система в США

1

1

-

1,2

7

Ознакомление со страноведческим материалом по теме: Национальные символы США

1

1

-

1,2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка реферата на тему: «О Великобритании»

4

-

4

Тема 13.

Научно-технический прогресс

Образовательные результаты:

1. Уметь передать предложение из актива в пассив; распознавать новую лексику в текстах для чтения, аудирования; читать тексты с извлечением необходимой информации; участвовать в беседе/дискуссии на тему «Technical progress»; уметь делать выводы из прочитанного и услышанного, планировать высказывание; написать свое мнение о научно-техническом прогрессе;

2. Знать лексику, необходимую для описания самых известных изобретений в мире и в России в 19-ом и 20-ом веках и современных изобретений, используемых в повседневной жизни, а также достоинства и недостатки различных устройств; правила образования и употребления страдательного залога

10

7

3

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала на тему «Научно-технический прогресс»

1

1

-

1,2

2

Развитие навыков ознакомительного чтения по теме: Прогресс и развитие.

1

1

-

2

3

Развитие умения устной речи по теме: Высокие технологии как часть нашей жизни.

1

1

-

2

4

Развитие умений в письменной речи по теме: Полезные изобретения

1

1

-

2

5

Развитие навыков устной речи (дискуссия) по теме: Нравственный аспект технического прогресса

1

1

-

2

6

Развитие навыков письменной речи по теме: Преимущества и недостатки новых изобретений

1

1

-

2

7

Развитие грамматических навыков по теме: Страдательный залог (Passive Voice)

1

1

-

1,2

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка проекта: «Самое важное изобретение»

3

-

3

Тема 14.

Человек и природа, экологические проблемы

Образовательные результаты:

1. Уметь выражать свое мнение и обосновывать его, прогнозировать содержание текста по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; рассказать о наиболее важных экологических проблемах; обсудить проблемы в родном городе, отвечать на вопросы, используя иллюстрации; извлекать из текста информацию, необходимую для собственного высказывания; обсудить пути решения проблемы загрязнения природы; выразить и обосновать свое мнение по поводу прочитанной информации; описывать ситуацию, употребляя модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных;

2. Знать новые лексические единицы изучаемой темы; модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных, речевые случаи их употребления

10

7

3

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала на тему «Земля и люди»

1

1

-

1,2

2

Совершенствование навыков ознакомительного и изучающего чтения по теме: Окружающая среда

1

1

-

2

3

Развитие умения обсуждения проблемы в группе по теме: Проблемы экологии

1

1

-

2

4

Развитие навыков устной речи: Чувство безопасности или как защитить Землю от нас

1

1

-

2

5

Развитие грамматических навыков по теме: Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи

1

1

-

1,2

6

Развитие навыков устной речи (дискуссия) по теме: Мелкие преступники против планеты: одноразовые продукты, расход энергии и др.

1

1

-

2

7

Развитие монологической речи по теме: Экология Земли и твое отношение

1

1

-

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовка ролевой игры: Интервью для экологического журнала: экологический портрет предприятия

3

-

3

Тема 15. Достижения и инновации в области науки и техники

Образовательные результаты:

1. Уметь рассказать о достижениях и инновациях в области науки и техники; распознавать новую лексику в текстах для чтения, аудирования; понимать на слух прослушанную информацию; читать тексты с извлечением необходимой информации; участвовать в беседе/дискуссии на тему «Достижения и инновации в области науки и техники»; уметь делать выводы из прочитанного и услышанного, составлять небольшое эссе, письменно аргументируя свою точку зрения по данной теме

2. Знать значение лексических единиц по теме; правила согласования времен и обращения прямой речи в косвенную

10

7

3

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала по теме «Достижения и инновации в области науки и техники»

1

1

-

1,2

2

Развитие умения аудирования с последующей фиксацией информации по теме «Достижения и инновации в области науки и техники»

1

1

-

2

3

Развитие умений работать с текстом по теме «Достижения и инновации в области науки и техники»

1

1

-

2

4

Развитие грамматических навыков по теме: Согласование времен. Прямая и косвенная речь. Повествовательные предложения.

1

1

-

1,2

5

Развитие грамматических навыков по теме: Прямая и косвенная речь. Вопросительные и повелительные предложения.

1

1

-

1,2

6

Совершенствование навыков чтения по изучаемой теме

1

1

-

2

7

Развитие навыков устной речи

1

1

-

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка презентации: Изобретения, которые потрясли мир

3

-

3

Тема 16.

Машины и механизмы. Промышленное оборудование

Образовательные результаты:

1. Уметь распознавать новые лексические единицы в тексте; переводить и употреблять лексику по теме в монологических высказываниях; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц; читать тексты с детальным пониманием содержания; спрашивать, уточнять информацию и отвечать на вопросы, употребляя активную лексику изучаемой темы;

2. Знать лексические единицы и языковой материал; образование форм инфинитива; формулу образования и употребление конструкции «Сложное дополнение»; особые случаи употребления «сложного дополнения»

10

7

3

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала по теме «Машины и механизмы. Промышленное оборудование»

1

1

-

1,2

2

Совершенствование навыков чтения текстов по теме «Машины и механизмы. Промышленное оборудование» с пониманием их основного содержания

1

1

-

2

3

Развитие грамматических навыков по теме: Инфинитив

1

1

-

1,2

4

Развитие устной речи

1

1

-

2

5

Развитие навыков аудирования

1

1

-

2

6

Развитие грамматических навыков по теме: Сложное дополнение

1

1

-

1,2

7

Развитие навыков устной речи по теме: Безопасность жизнедеятельности

1

1

-

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Чтение и перевод технических текстов

3

-

3

Тема 17 . Современные компьютерные технологии в промышленности

Образовательные результаты:

1. Уметь распознавать новые лексические единицы в тексте; переводить и употреблять лексику; читать и переводить тексты по изучаемой теме с пониманием основного содержания

2. Знать основные значения изученных лексических единиц; правила образования, употребления и особенности перевода причастия I, II

9

6

3

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала по теме «Современные компьютерные технологии в промышленности».

1

1

-

1,2

2

Совершенствование навыков всех видов чтения

1

1

-

2

3

Развитие навыков аудирования

1

1

-

2

4

Развитие грамматических навыков по теме: Причастие I, II

1

1

-

1,2

5

Развитие навыков устной речи по теме: «Современные компьютерные технологии в промышленности»

1

1

-

2

6

Развитие лексико-грамматических навыков

1

1

-

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Выполнение грамматических упражнений

3

-

3

Тема 18.

Ярмарки и выставки

Образовательные результаты:

1. Употреблять лексику в устной речи; читать с детальным пониманием содержания прочитанного; воспринимать диалогическую речь на слух и вести диалог-расспрос; высказываться по предложенным речевым ситуациям; употреблять в устной и письменной речи герундий

2. Знать лексические единицы изучаемой темы; формы и функции герундия; типы условных предложений, правило их образования и речевые случаи употребления

13

8

5

Содержание учебного материала

1

Ознакомление и освоение лексического материала на тему «Ярмарки и выставки».

1

1

-

1,2

2

Развитие умения чтения и аудирования на основе монологического текста по теме: Национальные и международные ярмарки и выставки

1

1

-

2

3

Развитие грамматических навыков по теме: Герундий

1

1

-

1,2

4

Развитие навыков диалогической речи на тему: «На выставке»

1

1

-

2

5

Ознакомление с грамматическим материалом «Типы условных предложений». Условные предложения в официальной речи

1

1

-

1,2

6

Обобщение и систематизация полученных знаний и умений

1

1

-

2,3

7

Контрольная работа

1

1

-

3

8

Дифференцированный зачет

1

1

-

3

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка ролевой игры: «На международной специализированной выставке» (представление продукции, переговоры с потенциальными клиентами). Подготовка к зачету

5

2

3

-

5

2

3

Итого

175

117

58

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Образовательные результаты:

1 - правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц; правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях;

- использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте;

-выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним, или антоним;

- распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы;

- определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке;

- различать сходные по написанию и звучанию слова;

- пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов

Экспертная оценка чтения, аудирования, монологической и диалогической речи

Тестирование

Контрольная работа №1, 2

Творческая работа (индивидуальный проект, презентация, реферат)

Дифференцированный зачет

2 - осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией;

- делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика; выражать собственную точку зрения, оценку передаваемой информации; давать определения известным явлениям, понятиям, предметам;

-использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи;

- принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов на заданную тему или в соответствии с ситуацией;

-проводить интервью на заданную тему; запрашивать необходимую информацию; задавать вопросы, пользоваться переспросами; уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами;

- использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи

3 - получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным

- извлекать из текста наиболее важную информацию;

- находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям;

- находить фрагменты текста, требующие детального изучения;

- использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре);

- понимать основное содержание текста, определять его главную мысль;

- оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему;

- полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря;

- извлекать необходимую информацию;

- обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы;

- составлять реферат, аннотацию текста.

4 - правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.);

- формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы);

- распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения;

- различать сходные по форме и звучанию грамматические явления;

- определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи, и отношения между элементами предложения и текста

5 - описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы;

- выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств;

- писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем;

- запрашивать интересующую информацию;

- заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными;

- составлять резюме;

- составлять рекламные объявления;

- составлять описания вакансий;

- составлять несложные рецепты приготовления блюд;

- составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации;

- составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.;

- писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции);

- составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах);

- делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии;

- составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил);

- готовить текст презентации с использованием технических средств.

6 - выделять наиболее существенные элементы сообщения;

- извлекать необходимую информацию;

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием;

- составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста;

- передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного.

7 - пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет;

- составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др.

8 - знать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и соответствующими ситуациями общения.

9 - знать языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета и обслуживающие ситуации общения в рамах изучаемых тем.

10 – знать новые значения изученных глагольных форм, средства и способы выражения модальности; условия, причины, следствия, побуждения к действию.

11 - понимать лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения.

12 -понимать тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО