12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917  Пользовательское соглашение      Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФ
УРОК
Материал опубликовала
Ашихмина Наталья Павловна216
Россия, Саратовская обл.
Материал размещён в группе «Рабочие программы и КТП»

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ

8-9 классы

В соответствии с обновлённым стандартом (стандартом нового поколения), на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования комплексный курс географии 8-9 классов образует второй блок базового содержания дисциплины «география» основной школы. Блок носит название «География России», который изучается в течение двух лет: 70 ч в 8 классе (2 ч в неделю) и 70 ч в 9 классе (2 ч в неделю). В структурном отношении курс состоит из двух частей «Природа и население России» и «Хозяйство и регионы России», которые, в свою очередь, подразделяются на введение и семь разделов: «Географическое положение и формирование государственной территории России», «Природа России», «Население России», «Природный фактор в развитии России», «Хозяйство России», «Природно-хозяйственные регионы России», «Россия в современном мире».

Кроме основного содержательного блока (инвариантная часть программы), содержание некоторых тем расширено за счёт включения историко-географических, культурологических, этногеографических, геоэкологических знаний, знаний об источниках географической информации и методах исследования географии.

Содержание курса построено в соответствии с идеями гуманизации и усиления социальных аспектов содержания, на основе комплексного, системно – деятельностного и историко-географического подходов. Важнейший подход при построении курса – комплексный – реализуется через объединение взаимодействующих и взаимосвязанных компонентов «природа – население – хозяйство» в географическом пространстве России. Особое место в реализации комплексного подхода принадлежит региональной части курса, в которой рассматривают комплексные природно-хозяйственные регионы. При построении содержания курса «География России» особый акцент сделан на темах, характеризующихся мировоззренческим значением и тесными связями изучаемого содержания с современностью и личным опытом обучающихся.

Главная цель курса – формирование у обучающихся географического образа своей страны во всём её многообразии и целостности, формирование социально значимых качеств личности и ценностных ориентаций, развитие географического мышления школьников.

Основные задачи курса:

сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства страны, их взаимодействии на региональном и локальном уровнях; значение охраны окружающей среды и осуществление стратегии устойчивого развития в масштабах территории РФ и её отдельных регионов;

сформировать у школьников образные представления о крупных природно-хозяйственных регионах страны;

сформировать представления о России как о совокупности разнообразных территорий и вместе с тем субъекте мирового географического пространства, о месте и роли России в современном мире;

сформировать представление о географических природных и социально-экономических объектах, процессах и явлениях как изменяющихся и развивающихся не только в географическом пространстве России, но и во времени;

сформировать у школьников умения работать с разными источниками географической информации и понимание практической значимости изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей;

продолжить формирование картографической грамотности школьников посредством работы с разнообразными тематическими картами и картографическими изображениями.

Содержание курса

и планируемые результаты изучения раздела (темы)

8 класс

Содержание раздела (темы)

Планируемые результаты изучения раздела (темы)

Введение

Что и с какой целью изучают в курсе «География России»

 

Раздел «Географическое положение

и формирование государственной территории России»

Тема «Географическое положение

России»

Понятие «географическое положение» Особенности географического положения России, виды и уровни географического положения: природно-географическое, экономико- и транспортно-географическое: геокультурное, этнокультурное, эколого-географическое. Отрицательные и положительные аспекты географического положения страны, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Понятие «государственная территория Российской Федерации». Состав государственной территории: суша, внутренние и территориальные воды, воздушное пространство и недра.

Виды и типы государственных границ РФ. Особенности и значение сухопутных и морских границ. Государственное устройство и территориальное деление РФ. Различия во времени на территории России. Понятия «местное время» и «поясное время». Декретное время. Роль в хозяйственной жизни людей.

Знать место России в мире по площади территории; общую протяжённость государственной границы России; соотношение сухопутных и морских границ.

Понимать специфику политико-административного устройства РФ.

Называть основных внешнеэкономических партнёров России; виды (сухопутные, морские) и типы (исторические, природные, экономические, геополитические) государственных границ РФ. Сравнивать географическое положение России и других стран (например, Канады, США).

Объяснять влияние географического положения России на особенности природы, хозяйства и жизнь населения; особенности и значение границ РФ для осуществления связей с другими странами;

Показывать по карте крайние точки России; пограничные государства России; соседей России 2-го и 3-го порядка; сухопутные и морские границы России; крупнейшие морские порты России; субъекты РФ.

Определять по карте координаты крайних точек России; протяжённость России с севера на юг и с запада на восток; поясное время в разных субъектах РФ.

Характеризовать с помощью карты (физической, политической и др.) и оценивать разные виды географического положения России (природно-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное, эколого-географическое).

Приводить примеры событий (явлений), влияющих на изменение разных видов географического положения России.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для самостоятельного поиска географической информации об изменениях географического положения России и оценке их последствий; для чтения карт различного содержания; для определения поясного времени в разных точках России.

Тема «История заселения, освоения и исследования территории России»

Колонизация севера и востока Русской равнины восточными славянами.

Военные и торговые походы славян в IX-XI вв.

Русские княжества в XII-XIII вв., путешествия и открытия новгородцев. Московское государство в XIV-XVI вв.: дальнейшее освоение Европейского Севера, монастырская колонизация.

Географические открытия и освоение Сибири в XVII в.

Территориальные изменения в XVIII-XIX вв.

Заселение и хозяйственное освоение территории России в XVIII-XIX вв. Географические исследования и открытия на территории России в XVIII-XIX вв.

Территориальные изменения и географическое изучение России в XX в.

Освоение Арктики. Современные географические исследования; методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

Знать отечественных землепроходцев и первооткрывателей.

Приводить примеры адаптации человека в ходе освоения новых территорий к условиям окружающей среды её влияние на формирование культурно-исторических особенностей народов.

Объяснять влияние геополитических и экономических интересов страны на направления территориального роста страны; влияния истории заселения страны на различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий.

Показывать по карте направления колонизации территории страны в разные исторические периоды; города, порты, транспортные пути, отражающие процесс освоения и хозяйственного освоения территории страны в разные исторические периоды.

Характеризовать с помощью карт и других источников географической информации маршруты и результаты важнейших географических открытий и путешествий; основные этапы освоения территории страны, направления колонизации территории страны в разные исторические периоды.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для самостоятельного поиска географической информации об истории географического изучения и заселения территории России; для чтения карт различного содержания.

Раздел «Природа России»

Тема «Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы»

Особенности рельефа России как результат геологической истории формирования её территории. Геологическое летоисчисление, геологическая карта.

Основные тектонические структуры (платформы и области складчатости), их отображение на тектонической карте. Крупнейшие равнины и горы.

Зависимость размещения форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на территории России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов.

Современные рельефообразующие природные и техногенные процессы. Опасные природные явления в литосфере.

Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Изменение рельефа человеком.

Знать основные понятия и термины: «платформа», «об­ласть складчатости (склад­чатый пояс)», «выветрива­ние».

Знать основные этапы раз­вития земной коры. Называть геологические эры и периоды.

Знать общие особенности геологического строения и рельефа России.

Объяснять зависимость раз­мещения крупных форм рельефа от строения земной коры.

Знать внутренние и внеш­ние рельефообразующие факторы.

Называть и показы­вать по карте крупные гор­ные и равнинные террито­рии, основные месторожде­ния полезных ископаемых, районы распространения вулканизма и землетря­сений.

Определять по тектониче­ской карте элементы земной коры, находящиеся в осно­вании крупных форм релье­фа; по физической карте - выраженность тектониче­ских структур в рельефе; по геологической карте - возраст горных пород, сла­гающих территорию.

Приводить примеры измене­ния рельефа под действием внутренних и внешних фак­торов; влияния рельефа на жизнь, быт населения и его хозяйственную деятель­ность.

Со­ставлять краткую географи­ческую характеристику крупных форм рельефа с помощью различных ис­точников информации.

Использовать приобретённые знания и умения в практиче­ской деятельности и повсе­дневной жизни: для само­стоятельного поиска геогра­фической информации о геологической истории Рос­сии; для адекватного поведе­ния в экстремальных ситуа­циях, связанных с грозны­ми явлениями природы, обусловленных действием внутренних и гравитацион­ных сил; для оценки рельефа при решении простейших задач землеустройства.

Тема «Климат и агроклиматические ресурсы»

Факторы формирования климата на территории страны. Понятие «солнечная радиация». Радиационный баланс. Типы воздушных масс; циркуляция атмосферы. Понятия «атмосферный фронт», «циклон», «антициклон». Изучение климатических явлений с помощью аэрокосмических методов. Синоптическая карта, прогнозы погоды, их значение. Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Коэффициент увлажнения.

Климатические пояса и типы климатов, их характеристика. Агроклиматические ресурсы страны.

Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов. Меры охраны антропогенного воздуха от загрязнения.

Влияние климата на здоровье и хозяйственную деятельность людей. Способы адаптации человека к различным климатическим условиям (особенности быта, жилищ, питания, одежды, способов передвижения).

Опасные и неблагоприятные климатические явления.

Знать и понимать сущест­венные признаки понятий: «солнечная радиация», «ат­мосферный фронт», «ци­клон», «антициклон», «испа­ряемость», «коэффициент увлажнения».

Использовать понятия для решения учеб­ных задач.

Представлять значение тер­минов «амплитуда темпера­тур», «засуха», «суховей», «заморозки», «ураган», «ту­ман».

Понимать и объяснять главные особенности клима­та России.

Показывать по карте климатические пояса и районы распространения различных типов климатов на территории страны.

Объяснять за­висимость климатических условий территории от кли­матообразующих факторов; закономерности распределе­ния температуры воздуха и атмосферных осадков по территории страны.

Приводить примеры и объ­яснять влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека.

Определять по климатиче­ским картам величины сол­нечной радиации средние и абсолютные температуры воздуха, годовое количеств осадков, испаряемость; коэффициент увлажнения для различных пунктов.

Читать климатиче­ские диаграммы; определят по климатическим диаграм­мам климатический пояс и тип климата.

Составлять краткую геогра­фическую характеристику климатических поясов и ти­пов климата с помощью раз личных источников инфор­мации.

Определять по синоптиче­ским картам погодные усло­вия данного пункта. Приводить примеры опас­ных природных явлений, связанных с атмосферой; мероприятий по охране атмосферного воздуха.

Использовать приобретён­ные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для самостоятельного поиска географической информа­ции о климатических усло­виях России и региона про­живания; для адекватного поведения в экстремальных ситуациях, связанных с грозными атмосферными явлениями природы; для оценки погодно-климатических условий для различных целей; прогнозирования погодных условий на ближайшее время.

Тема «Внутренние воды и водные ресурсы»

Состав внутренних вод на территории страны. Роль внутренних вод в освоении территории и развитии хозяйства России.

Главные речные системы, разделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Зависимость рек от рельефа и климата. Понятия «годовой сток», «падение рек» и «уклон рек» Основные показатели жизни рек: понятие «режим реки», межень, паводок, половодье.

Густота речной сети.

Важнейшие озёра, их происхождение.

Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы России. Неравномерность их размещения на территории страны. Хозяйственное использование и охрана водных pecvpсов страны.

Стихийные явления, связанные с водами.

Знать и понимать существенные признаки понятий: «падение», «уклон», «питание», «режим реки», «речной бассейн», «болото», «губа», «годовой сток»; «густота речной сети»; «ледник», «ледяные поля», «наводнение», «подземные воды», «речная долина»; «снеговая граница».

Использовать понятия для решения учебных задач.

Знать состав внутренних вод на территории страны.

Приводить примеры различных водных объектов, уметь показывать их на карте.

Знать главные особенности крупных рек и озёр России, их зависимость от рельефа и климата.

Объяснять образование и распространение многолетней мерзлоты и её влияние на природу и хозяйственную деятельность человека.

Определять по картам и другим источникам падение и уклон рек, особенности питания, режим, замерзаемость, величину годового стока.

Со­ставлять краткую географи­ческую характеристику вод­ных объектов с помощью различных ис­точников информации

Приводить примеры опас­ных природных явлений, связанных с водами (навод­нения, сход снежных лавин); мероприятий по охране и рациональному использо­ванию водных ресурсов, в том числе на примере региона проживания.

Использовать приобретён­ные знания и умения в прак­тической деятельности и по­вседневной жизни: для самостоятельного поиска географической информа­ции о водных объектах Рос­сии; для адекватного поведе­ния в экстремальных ситуа­циях, связанных с водными объектами; оценки водных ресурсов региона прожива­ния для различных целей.

Тема «Почвы и почвенные ресурсы»

Почва как особое природное образование. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования разных типов почв. Закономерности распространения почв на территории страны. Карта почв России. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования.

Меры по сохранению плодородия почв, понятие «мелиорация».

Знать и понимать существенные признаки понятий: «почва», «гумус», «мелиорация»; «почвенные горизонты», «почвенный профиль», «почвенные ресурсы», «поч­венная эрозия», «рекульти­вация».

Знать факторы почвообразования, приводить приме­ры их влияния на свойства почвы.

Объяснять главные свойства зональных типов почв в за­висимости от факторов поч­вообразования.

Определять по картам зональный тип почв данной территории.

Со­ставлять краткую географи­ческую характеристику главных зональных типов почв с помощью различных ис­точников информации.

Приводить примеры небла­гоприятных изменений поч­венного покрова в результа­те хозяйственной деятельно­сти человека, мероприятий по рациональному использо­ванию почвенных ресурсов.

Использовать приобретён­ные знания и умения в прак­тической деятельности и повседневной жизни: для самостоятельного поиска географической информа­ции о почвенном покрове России; для оценки почвен­ных ресурсов своей местности для различных целей и осуществления мероприятий по охране почв.

Тема «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы».

Растительный покров России, карта растительности. Животный мир. Биологические ресурсы, их рациональное использование.

Меры по охране растительного и животного мира.

Знать состав органического мира России

Представлять значение терминов «биом», «лес».

Понимать условия, определяющие численность и разнообразие органического мира.

Приводить примеры приспособления животных и растений к условиям среды.

Знать состав биологических ресурсов.

Определять по картам особенности распространения видов животных и растений.

Приводить примеры неблагоприятных изменений органического мира в результате хозяйственной деятельности человека, мероприятий по рациональному использованию биологических ресурсов». Использовать приобретенные знания и умении в практической деятельности и в повседневной жизни: для cамостоятельного поиска географической информации о представителях органического мира России;

оценки биологических ресурсов региона проживания для различных целей и осуществления мероприятий по охране органического мира. 

Тема «Природные различия на территории России»

Природно-территориальные комплексы (ПТК) на территории России как результат длительного развития географической оболочки Земли. Зональные и азональные ПТК. Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем, антропогенные изменения природно- территориальных комплексов на территории страны.

Физико-географическое районирование территории России. Наиболее крупные природные районы.

Проявление широтной зональности и высотной поясности на территории России. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о ПЗ.

Природная зона как природный комплекс; взаимосвязь и взаимообусловленность её компонентов.

Характеристика природных зон: северных безлесных природных зон (арктические пустыни, тундра и лесотундра), лесных зон (тайга, смешанные и широколиственные леса), южных безлесных зон (степи, полупустыни и пустыни). Природные ресурсы зон, пути их рационального использования. Хозяйственная деятельность человека и экологические проблемы в каждой из природных зон. Высотная поясность. Районы распространения высотной поясности на территории России.

Аквальные природные комплексы у берегов России. Природно-хозяйственные различия морей.

Понятие «особо охраняемые природные территории», виды ООПТ. Объекты Всемирного природного наследия на территории России

Знать и понимать существенные признаки понятий: «высотная поясность», «природный территориальный комплекс», «природная зона», «особо охраняемые природные территории», «широтная зональность», «акватория», «архипелаг» «антропогенный ландшафт», «колки», «торосы».

Использовать понятия для решения учебных задач.

Объяснять географические явления и процессы в геосфере, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека.

Приводить примеры взаимосвязей между компонентами природной зоны (моря). Объяснять связи между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственным использованием отдельных территорий и акваторий.

Определять по картам особенности размещения природных зон; районов распространения высотной поясности, моря, омывающие территорию России, их принадлежность к бассейну океана, природные особенности и ресурсы; крупнейшие и старейшие особо охраняемые заповедники и национальные парки, памятники Всемирного природного наследия.

Знать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях.

Приводить примеры экологических проблем и природоохранных мероприятий, природных и антропогенных комплексов, в том числе на примере региона проживания.

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения особенностей природных зон и морей России, их обеспеченности природными ресурсами, хозяйственного использования, решения экологических проблем.

Составлять краткую географическую характеристику природной зоны, моря по плану с помощью различных источников географической информации.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для самостоятельного поиска географической информации о природных зонах и морях РФ; для оценки изменений природных зон под влиянием хозяйственной деятельности человека, в том числе на примере своей местности; для чтения карт различного содержания; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий.

Раздел «Население России»

Человеческий потенциал - главное богатство страны. Численность населения России, её динамика. Понятие «естественное движение населения». Естественный прирост и факторы, влияющие на его изменение. Половой и возрастной состав населения. Демографические проблемы в России.

Народы России. Основные языковые семьи и группы, их размещение. Культурно-исторические особенности народов России. Разнообразие религиозного состава населения и география основных религий на территории страны. Межнациональные проблемы и их география.

Особенности урбанизации в России. Понятие «агломерация». Крупнейшие города и городские агломерации, их типы, роль в жизни страны. Социально-экономические и экологические проблемы в крупных городах. Географические особенности расселения сельского населения. Влияние природных условий на типы сельских поселений. Современные социальные проблемы малых городов и сел.

Понятие «миграция». Причины, типы и направления миграций населения на территории России.

Влияние истории заселения и хозяйственного освоения территории России, природных условии и современных миграций на географические особенности современного размещении населения.

Основная полоса расселения, зона Севера.

Понятия «экономически активное население» и «трудовые ресурсы». Неравномерность в обеспечении трудовыми ресурсами различных территорий страны, роль в развитии и размещении хозяйства. Перераспределение числа занятых в различных отраслях и сферах хозяйства. Проблема занятости населения и пути её решения. Показатели, характеризующие качество населения. Проблема формирования и эффективного функционирования человеческого капитала.

Знать и объяснять существенные признаки понятий: «естественный прирост населения», «воспроизводство населения», «город», «урбанизация», «сельская местность», «миграции населения», «механический (миграционный) прирост населения», «плотность населения», «расселение населения», «трудовые ресурсы», «экономически активное население». Использовать эти понятия для решения учебных задач.

Знать основные показатели, характеризующие население России и его место в мире: общую численность населения, естественный прирост, соотношение мужчин и женщин, среднюю (прогнозируемую) продолжительность жизни, крупнейшие по численности народы, соотношение городского и сельского населения, среднюю плотность населения, уровень безработицы, долю человеческого капитала в национальном богатстве страны.

Определять и сравнивать по статистическим данным и картам территории (субъекты РФ, регион своего проживания) с максимальными и минимальными показателями, характеризующими население.

Называть виды и функции городов; виды сельских поселений; виды внутренних и внешних миграций; основные языковые семьи и группы народов России; основные социально-экономические и экологические проблемы больших городов, малых городов и сельских поселений.

Сравнивать особенности традиционного и современного типов воспроизводства населения; городского и сельского образа жизни; основные социально-экономические и экологические проблемы больших городов и сельских поселений.

Показывать по картам крупнейшие религиозные центры российского православия, ислама, буддизма и связанные с ними объекты Всемирного культурного наследия на территории РФ; основную зону расселения населения и зону Севера; города-миллионники; территории с однородным и многонациональным (пёстрым) составом населения; направления внутренних и внешних миграционных потоков.

Приводить примеры факторов, оказывающих влияние на формирование культурно-исторических особенностей разных народов; размещения народов; современный религиозный состав населения; демографическую ситуацию; среднюю продолжительность жизни; соотношение мужчин и женщин; интенсивность разных видов внешних и внутренних миграций населении России; уровень урбанизации; плотность и особенности расселения населения; уровень безработицы; формирование и эффективное функционирование человеческого капитала. Объяснять закономерности в размещении населения России.

Оценивать человеческий капитал России.

Читать, анализировать, сравнивать, делать выводы, прогнозировать при работе со статистическими показателями, представленными в виде графиков, таблиц, диаграмм (половозрастная пирамида и др.).

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения населения разных территорий, составлять краткую географическую характеристику населения разных территорий (субъектов РФ) на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; для чтения карт различного содержания; проведения наблюдений за процессами, характеризующими особенности населения своего региона проживания.

Раздел «Природный фактор в развитии России»

Влияние природной среды на развитие общества на разных исторических этапах. Понятие «природные условия». Непосредственное и опосредованное влияние природных условий на жизнь и деятельность человека.

Виды адаптации человека к окружающей среде. Понятие «природные ресурсы».

Виды природных ресурсов. Принципы рационального использования природных ресурсов.

Обеспеченность России природными ресурсами. Хозяйственная оценка природно-ресурсного потенциала России и значение для развития экономики. Особенности в размещении и потреблении разных видов природных ресурсов на территории страны. Важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Основные ресурсные базы страны. Проблемы и перспективы использования природно-ресурсного потенциала России.

Знать и объяснять существенные признаки понятий: «природные условия», «природные ресурсы».

Использовать эти понятия для решения учебных задач.

Знать основные показатели, характеризующие природно-ресурсный потенциал России и его место в мире: показатели запасов и добычи основных видов природных ресурсов; соотношение промышленных и сельскохозяйственных ресурсов; соотношение экономически эффективной территории и государственной территории.

Называть виды и особенности природных ресурсов (минерально- сырьевые, земельные, агроклиматические, биологические , водные, рекреационные и эстетические, ресурсы нетронутой природы); проблемы и перспективы использования природно-ресурсного потенциала России; меры по сохранению и рациональному использованию природных ресурсов. Приводить примеры разных видов адаптации человека к окружающей среде; влияния природных условий и стихийных природных явлений на жизнь и хозяйственную деятельность человека; изменения характера воздействия природы на человеческое общество на разных исторических этапах.

Определять по картам и статистическим материалам: особенности размещения основных видов природных ресурсов; основные ресурсные базы.

Оценивать природно-ресурсный потенциал России.

Читать, анализировать, сравнивать, делать выводы, прогнозировать при работе со статистическими показателями, представленными в виде графиков, таблиц, диаграмм.

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения природных условий разных территорий и их обеспеченности разными видами природных ресурсов.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: для чтения карт различного содержания; для проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и

антропогенных воздействий; для оценки их последствий.

Перечень географических объектов (номенклатура)

Тема «Географическое положение России».

Крайние точки: мыс Флигели (архипелаг Земля Франца-Иосифа), мыс Челюскин (полуостров Таймыр), гора Базардюзю (Кавказ), Балтийская коса (Гданьский залив, город Калининград), мыс Дежнёва (Чукотский полуостров). Моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Чёрное, Азовское, Каспийское море-озеро. Проливы: Берингом Лаперуза, Кунаширский. Заливы: Финский, Пенжинская гу6а. Архипелаги и острова: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Курильские, Сахалин. Полуострова: Кольский, Камчатка, Ямал, Таймыр.

Тема «Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы»

Восточно-Европейская равнина (Прикаспийская низменность, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность); Западно-Сибирская равнина; Среднесибирское плоскогорье (плато Путорана), Кумо-Манычская впадина, Кавказ (Большой Кавказ, гора Эльбрус), Урал, Алтай (гора Белуха), Западный и Восточный Саян, Становой хребет, Верхоянский хребет, Черского хребет, Оймяконское плоскогорье, Чукотское нагорье, горная страна Сихотэ-Алинь.

Бассейны нефтегазоносные: Баренцево-Печорский, Волго-Уральский, Западная Сибирь с шельфом Карского моря.

Бассейны каменно-угольные: Подмосковный, Печорский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский.

Месторождения железных руд: Курская магнитная аномалия (КМА), Урал (Качканар), Карелия, Приангарье, Горная Шория.

Месторождения цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, Путорана и северо-восток Сибири, Сихотэ-Алинь.

Фосфатные месторождения: Кольский полуостров, Южная Сибирь.

Месторождения солей: Прикаспий, Предуралье, юг Западной Сибири.

Тема «Климат и агроклиматические ресурсы»

Оймякон.

Тема «Внутренние воды и водные ресурсы»

Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, Лена, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур. Озёра: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал. Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское. Подземные воды: Московский, Западно-Сибирский артезианские бассейны.

Тема «Растительный и животный мир, биологические ресурсы»

Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора.

 

Учебно-тематический план

8 класс

 

п/п

Наименование раздела (темы)

Количество часов

 

Введение

1

I

Географическое положение и формирование государственной территории России.

16

Тема 1. Географическое положение России.

11

Тема 2. История заселения, освоения и исследования территории России.

5

II

Природа России.

35

Тема 1. Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы.

6

Тема 2. Климат и агроклиматические ресурсы.

6

Тема 3. Внутренние воды и внутренние ресурсы.

6

Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы.

3

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.

3

Тема 6. Природные различия на территории России.

11

III

Население России.

10

IV

Природный фактор в развитии России.

4

 

География Саратовской области.

2

 

Практические работы

11

 

Контрольные работы

2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 к л а с с

урока

Сроки

прове-

дения

урока

в теме

Темы уроков

Содержание

Кол-во

часов

Практические работы, экскурсии

Основные образовательные идеи

Объект изучения географии – территория, ее природа, люди, хозяйство во взаимосвязи.

«Искусство жить»– определяется степенью изученности человеком территории, на которой он живет.

Основные этапы изучения территории – картографирование, описание, выявление географических закономерностей, природопользование.

Разнообразие источников географической информации и разнообразие форм подачи материалов, - это возможности получения объективных и быстроменяющихся сведений об окружающем мире для объективного изучения той или иной территории.

Основные образовательные задачи:

углубление основных понятий и представлений о географии как научной дисциплине, о географии как способе познания окружающего мира;

углубление и расширение понятий о различных разделах географической науки.

Требования к освоению предметного содержания:

называть основные задачи географической науки и в частности, географии России;

объяснять, что такое «географический взгляд на мир»;

приводить примеры объектов изучения разными разделами географической науки;

называть различные источники географической информации, объясняя их особенности.

Развитие метапредметных учебных действий: совершенствование учебно-информационных умений: отбирать нужные источники информации, оценивать и анализировать их особенности и значимость.

Введение (1 час)

1

Сентябрь

1-7

1

Введение в курс «География России».

Что и с какой целью изучают в курсе «География России». Главная задача географии – выяснение того, чем живут люди, как они взаимодействуют с окружающей средой и изменяют ее. Роль географической науки в решении важных проблем развития страны. Необходимость комплексного географического изучения страны.

1

 

Раздел I. Географическое положение и формирование государственной территории России (16 часов)

Тема 1. Географическое положение России (11 часов)

Основные образовательные идеи

Формирование территории России – от Московского княжества и Российской империи через СССР к современной России.

Россия – самая большая по площади территории, евразийская и северная страна с самым большим количеством сухопутных соседей, протяженной морской границей, простирающаяся в 10 часовых поясах.

Преимущества и недостатки величины территории и северного положения страны.

Основные образовательные задачи:

углубление понятий «территория», «акватория»;

формирование общих представлений об основных этапах формирования территории России;

выявление особенностей географического положения России на земном шаре, по отношению к другим странам для выстраивания политических, экономических, культурных и т.д. взаимоотношений;

оценочные суждения о морских и сухопутных границах России;

решение задач на определение поясного времени на разных территориях страны.

Требования к освоению предметного содержания:

уметь приводить примеры и объяснять расширение и сокращение территории страны на разных исторических этапах ее развития;

анализировать и делать выводы на основании работы с картосхемами учебника;

называть особенности географического положения России;

приводить факторы географического положения России, свидетельствующие о северном положении страны;

на основании фактов уметь обосновать преимущества и недостатки величины территории и северного положения;

называть и показывать по карте соседей 1 и 2 порядка;

высказывать оценочные суждения о географическом положении России с позиции выстраивания взаимоотношений со странами и регионами мира;

давать оценку различным участкам сухопутных и морских границ России;

показывать по карте основные природные пограничные объекты;

давать оценочную характеристику географического положения России;

давать сравнительную характеристику географического положения России с какой-либо другой страной;

уметь определять время на разных участках территории России;

анализировать по картам атласа важнейшие маршруты русских землепроходцев, отечественных путешественников и важнейших русских экспедиций;

называть основные направления колонизации и территориальные изменения территории России;

знать особенности географического исследования России;

демонстрировать при ответах освоенные умения работать с географической картой.

Развитие метапредметных учебных действий: учебно-логических, учебно-информационных.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ: территория, акватория, морские и сухопутные границы России – знать и понимать специфику географического положения РФ.

2

1-7

1

Географическое положение и его виды.

Географическое положение. Виды географического положения: природно-географическое (физико-географическое), математико-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное, эколого-географическое, историко-географическое. Уровни географического положения. Изменения географического положения со временем.

1

Входная контрольная работа

3

4

8-14

2

3

Пространства России.

Размеры территории и природно-географическое положение России.

Размер территории РФ и его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения.

Основные черты природно-географического положения территории России; отрицательные и положительные аспекты географического положения.

1

1

Практическая работа № 1

«Оценка особенностей географического положения России»

5

6

15-21

4

5

Экономико-географическое и транспортно-географическое положение России.

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России.

Особенности экономико-географического и транспортно-географического положения России. Отрицательные и положительные аспекты экономико-географического и транспортно-географического положения, их влияние на хозяйство и жизнь населения.

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России. Отрицательные и положительные аспекты географического положения страны, их влияние на хозяйство и жизнь населения.

1

1

 

7

8

22-28

6

7

Государственная территория России. Типы российских границ.

Сухопутные и морские границы России.

Государственная территория РФ (суша, внутренние и территориальные воды, воздушное пространство и недра). Морские владения – континентальный шельф и экономическая зона. Территориальные пространства России как важнейший стратегический ресурс страны. Типы и виды государственных границ России: природные (сухопутные, морские), экономические (контактные, барьерные), исторические (старые, новые), геополитические (безопасные, конфликтные).

Особенности сухопутных и морских границ РФ: протяженность, страны-соседи, значение для осуществления внешних связей.

1

1

Практическая работа № 2

«Обозначение на контурной карте границ России, пограничных государств».

9

10

29-5

Октябрь

8

9

Различия во времени на территории России.

Государственное устройство и территориальное деление РФ.

Поясное (зональное), местное и декретное время, их роль в хозяйстве и деятельности людей.

Государственное устройство и территориальное деление РФ. Политико-административная карта России.

1

1

Практическая работа № 3

«Решение задач на определение поясного времени»

Практическая работа № 4

«Обозначение на контурной карте субъектов РФ»

11

12

6-12

10

11

Обобщение по теме «Географическое положение России».

2

 

Тема 2. История заселения, освоения и исследования территории России (5 часов)

13

14

13-19

1

2

Заселение и освоение территории России в IX-XVII вв.

Заселение и хозяйственное освоение территории России в XVIII-XIX в.

Освоение славянами территории Русской равнины в IX-XIII вв. Колонизация севера и востока Русской равнины восточными славянами Военные и торговые походы славян в IX-XI вв. Русские княжества в XII-XIII вв., путешествия и открытия новгородцев. Освоение и заселение новых земель в XIV-XVII вв. Московское государство в XIV-XVI вв.: дальнейшее освоение Европейского Севера, монастырская колонизация. Географические открытия и освоение Сибири и Дальнего Востока в XVII в.

Территориальные изменения в XVIII-XIX вв. Присоединение и освоение западных и южных территорий в XVIII в., выход к Балтийскому и Черному морям, в Среднюю Азию. Территориальные изменения на юге, юго-востоке и востоке в XIX в. Возникновение первых русских поселений в Северной Америке, установление новых границ с Китаем и Японией. Хозяйственное освоение территории России в XVII-XIX вв. Формирование старопромышленных районов, зон сельскохозяйственного производства, развитие водного и сухопутного транспорта, появление новых городов.

1

1

 

15

16

20-26

3

4

Географическое исследование территории России в XVIII- XIX вв.

Территориальные изменения и географическое изучение России в XX в.

Географические открытия XVIII в. Картографо-географические исследования в европейской части страны, на Урале, Азовском и Каспийском морях. Первая Камчатская экспедиция. Великая Северная (Вторая Камчатская) экспедиция. Организация научных экспедиций Академии наук России.

Главные географические открытия и исследования в XIX в. Русские кругосветные плавания, открытия в Тихом океане и у северных берегов Америки. Экспедиции Русского Географического общества, открытия в Центральной Азии, Сибири и на Дальнем Востоке.

Территориальные изменения в XX в.

Хозяйственное освоение и изучение территории страны. Географические и научные открытия в Арктике, во внутренних районах Восточной Сибири и Северо-Востока в первой половине XX в.; хозяйственное освоение территории страны во второй половине XX в., открытие новых месторождений и освоение природных ресурсов, строительство промышленных предприятий, освоение целинных и залежных земель, строительство новых городов и транспортных путей. Современные географические исследования. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

1

1

 

17

27-2

Ноябрь

5

Обобщение по теме «История заселения, освоения и исследования территории России».

 

1

 

Раздел II. Природа России (35 часов)

Тема 1. Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы (6 часов).

Основные образовательные идеи

Рельеф – фундамент и каркас, определяющий особенности природы России, жизнь и деятельность человека.

Устройство рельефа определяется строением земной коры.

Разнообразие - важнейшая особенность рельефа России, создающая разнообразие условий жизни и деятельности людей.

Современный рельеф - результат деятельности внешних и внутренних сил Земли совместно с активной деятельностью человека - важной рельефообразующей силой.

Богатство и разнообразие природных ресурсов различного происхождения, необходимость рационального использования.

Основные образовательные задачи:

формирование понятий: абсолютный и относительный возраст горных пород, геохронологическая шкала, центры оледенения, покровное оледенение, рекультивации;

углубление содержания понятий и представлений о тектонических структурах, складчатых поясах, тектонической и геологической картах, карстовых и эоловых процессах, эрозионной деятельности текучих вод.

Требования к освоению предметного содержания

объяснять своими словами основные понятия по теме;

читать и анализировать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу;

определять возраст горных пород на территории по геологической карте;

давать характеристику разных этапов развития жизни по геохронологической шкале;

доказывать (приводить примеры) соответствия рельефа и тектонических структур;

доказывать разнообразие рельефа (приводить примеры), называя важнейшие особенности рельефа России;

показывать по карте основные формы рельефа;

приводить примеры влияния рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность населения;

давать характеристику рельефа своей местности;

приводить примеры изменений рельефа под влиянием различных факторов;

показывать по карте районы вулканизма и землетрясений;

приводить примеры влияния деятельности человека на изменения в рельефе на примере своей местности;

определять по карте районы, наиболее опасные с точки зрения проявления опасных явлений;

называть меры безопасности при стихийных явлениях;

доказывать фактами значение ресурсов для страны;

приводить примеры ресурсов разного происхождения и классификации их по различным категориям;

показывать по карте наиболее крупные месторождения;

высказывать доводы и приводить примеры в пользу рационального использования ресурсов.

Развитие метапредметных учебных действий:

учебно-организационных умений (планирование проектной или исследовательской деятельности);

учебно-логических умений: выявление причинно-следственных связей, владение навыками анализа;

учебно-информационных умений: работа с текстом и внетекстовыми компонентами учебника;

учебно – коммуникационных и коммуникативных умений: представлять информацию в различных видах (тезисы, описания, компьютерные презентации), кратко формулировать мысли в устной и письменной форме в логике поставленного вопроса.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ

Воспроизведение знаний об основных чертах рельефа и геологического строения России, важнейших районах размещения полезных ископаемых.

Объяснение особенностей рельефа отдельных территорий страны, размещения основных полезных ископаемых.

18

27-2

Ноябрь

1

Геологическая история.

Особенности рельефа как результат геологической истории формирования территории, геологическое летосчисление, геологическая карта

1

 

19

20

11-17

2

3

Развитие земной коры.

Рельеф и полезные ископаемые России и их зависимость от строения земной коры.

Основные этапы развития земной коры, основные тектонические структуры – платформы и складчатые области, тектоническая карта.

Зависимость размещения крупных форм рельефа и полезных ископаемых от строения земной коры.

1

1

Практическая работа № 5

«Обозначение на контурной карте главных тектонических структур, наиболее крупных форм рельефа и установление взаимосвязей между ними».

21

22

18-24

4

5

Зависимость рельефа от внешних геологических процессов.

Литосфера. Рельеф. Человек.

Развитие форм рельефа под влиянием внешних процессов. Современные рельефообразующие природные процессы.

Опасные природные явления в литосфере. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Изменение рельефа в результате хозяйственной деятельности.

1

1

 

23

25-1

Декабрь

6

Обобщение знаний по теме «Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы».

1

 

Тема 2. Климат и агроклиматические ресурсы (6 часов)

Основные образовательные идеи

Разнообразие и сложность климатических условий на территории России, определяющийся его северным географическим положением, огромной величиной территории.

Изменчивость климатических и погодных условий на территории России, обусловленная сезонностью климата и циркуляцией атмосферы.

Россия – северная страна, положение большей части огромной территории России севернее среднегодовой изотермы + 16°С.

Разнообразие типов климата – разнообразие условий жизни и деятельности людей.

Влияние климатических особенностей на комфортность жизни и деятельность людей.

Большая часть территории страны – зона негарантированного земледелия.

Основные образовательные задачи:

формирование новых понятий – солнечная радиация, атмосферные фронты, циклоны и антициклоны, комфортность климата, коэффициент увлажнения, агроклиматические ресурсы;

углубление содержания понятий и представлений – области постоянного давления, западный перенос ВМ, континентальность климата, типы климатов.

Требования к освоению предметного содержания:

приводить примеры влияния климата на жизнь людей;

используя карту, называть факты, подтверждающие влияние северного географического положения страны на климат;

уметь объяснять на примерах изменчивость климатических условий вследствие циркуляции атмосферы и сезонности изменений воздушных масс;

уметь на основе анализа карт приводить примеры и объяснять особенности распределения температур и осадков на территории России;

уметь характеризовать, используя картографические источники информации, различные типы климатов;

оценивать климатические условия с точки зрения жизни людей;

уметь высказывать оценочные суждения об особенностях климата России с точки зрения комфортности проживания людей.

Развитие метапредметных учебных действий:

совершенствование умений работать с разными источниками информации – текстом учебника, тематическими картами, климатограммами, картосхемами;

выявление причинно-следственных взаимосвязей – влияния атмосферной циркуляции и особенностей рельефа на климат;

выделение главного или существенных признаков при характеристике типов климата;

умение высказывать свои суждения, подтверждая их фактами;

представление информации в различных формах – тезисы, эссе, компьютерные презентации.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ

Воспроизведение знаний об особенностях климата России и отдельных территорий.

Объяснение особенностей климата России и отдельных территорий.

Типы климатов, факторы формирования, климатические пояса на территории России.

24

25-1

Декабрь

1

Условия формирования климата.

Факторы формирования климата на территории страны, солнечная радиация и радиационный баланс.

1

 

25

26

2-8

2

3

Движение воздушных масс.

Закономерности распределения тепла и влаги.

Воздушные массы, атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. Синоптическая карта.

Распределение температуры воздуха и осадков по территории России; испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения.

1

1

 

27

28

9-15

4

5

Климатические пояса и типы климатов.

Климат и человек.

Климатические пояса и типы климатов на территории России, их краткая характеристика. Карта климатических поясов и областей.

Агроклиматические ресурсы страны; влияние климата на хозяйственную деятельность и здоровье людей; опасные и неблагоприятные погодно-климатические явления; мероприятия по охране атмосферного воздуха от загрязнения.

1

1

Практическая работа № 6

«Характеристика климатических областей умеренного пояса с точки зрения благоприятности их условий для жизни и хозяйственной деятельности». Практическая работа № 7

«Оценка влияния климатических условий на географию сельскохозяйственных культур».

29

16-22

6

Обобщение знаний по теме «Климат и агроклиматические ресурсы».

1

 

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (6 часов)

Основные образовательные идеи

Внутренние воды – водные ресурсы – национальное богатство.

Река – сложная природная система.

Знание важнейших характеристик реки – важнейшее условие правильности ее использования.

Реки – географический каркас территории.

Озера, подземные воды, многолетняя мерзлота и ледники – это богатство водных ресурсов.

Вода – источник всего живого на Земле, каркас расселения и хозяйственной деятельности.

Необходимость рационального использования и охраны внутренних вод России.

Основные образовательные задачи:

формирование новых понятий: годовой сток, падение и уклон реки, расход воды в реке, водные ресурсы, регулирование стока, единая глубоководная систем;

углубление содержания понятий: речная система и её развитие, типы озерных котловин, многолетняя мерзлота, водохранилища;

формирование понимания о том, что любой объект внутренних вод (река, озеро и т.д.) – сложная природная система, требующая глубокого изучения и знания для хозяйственного использования и требующая охраны и рационального использования.

Требования к освоению предметного содержания:

приводить доказательства в пользу утверждения: реки – природный ресурс;

реки – географический каркас территории;

показывать по карте крупные речные системы страны;

давать характеристику реки с точки зрения жизни и хозяйственной деятельности людей на основе анализа карт;

уметь отбирать необходимые карты для характеристики или описания реки.

приводить примеры значения разных видов внутренних вод как водных ресурсов;

показывать по карте крупные озера, области многолетней мерзлоты, ледников;

объяснять размещение внутренних вод по территории страны;

приводить доказательства необходимости рационального использования водных ресурсов;

на основе анализа карт объяснять размещение населения и разнообразия хозяйственной деятельности;

приводить примеры рационального использования объектов внутренних вод.

Развитие метапредметных учебных действий:

ставить учебные задачи и планировать свою работу (при работе над характеристикой или описанием объекта), понимать разницу между описанием и характеристикой объекта;

сравнивать объекты, выделяя существенные признаки (сравнительная характеристика водных объектов);

создавать собственную информацию (реферат, презентация…);

участвовать в совместной деятельности (групповая работа по описанию объекта).

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ

Знание и показ местоположения морей, рек, и озер России; районов распространения многолетней мерзлоты в России.

Природа России – умение объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

30

16-22

1

Состав внутренних вод. Реки, их зависимость от рельефа.

Состав внутренних вод на территории страны, главные речные системы, водоразделы, океанские бассейны; падение и уклон рек.

1

 

31

32

23-29

2

3

Зависимость речной сети от климата.

Озера. Болота. Ледники. Подземные воды.

Питание и режим рек, основные показатели жизни рек.

Типы и происхождение озерных котловин. Распространение и типы болот. Районы горного и покровного оледенения. Виды подземных вод.

1

1

Практическая работа № 8

«Характеристика реки с точки зрения возможностей ее хозяйственного использования».

Практическая работа № 9

«Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами отдельных территорий».

33

34

Январь

9-15

4

5

Многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы. Воды и человек.

Происхождение и распространение многолетней мерзлоты; ее влияние на другие компоненты природы и хозяйственную деятельность человека.

Неравномерность размещения водных ресурсов на территории страны. Хозяйственное использование и охрана водных ресурсов. Стихийные явления, связанные с водами.

1

1

 

35

16-22

6

Обобщение знаний по теме «Внутренние воды и водные ресурсы».

1

 

Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы (3 часа)

Основные образовательные идеи

Почвы – особое естественноисторическое тело, свойства которых зависят от факторов почвообразования различающихся от места к месту, чем и определяется их огромное разнообразие.

Главное свойство почв – плодородие, которое может истощаться, вследствие чего необходимая мера – рациональное использование и охрана.

Основные образовательные задачи:

формирование понятий: почва – биокосное образование, факторы почвообразования, земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья, мелиорация, рекультивация;

углубление содержания понятий – почвенный горизонт, почвенный профиль, материнская порода, перегной, гумус, экстенсивная и интенсивная система земледелия;

формирование понимания, что почвы – результат взаимодействия живой и неживой природы;

тип почвы зависит от условий его формирования;

разнообразие климатических условий определяет преимущественно зональное размещение почв на территории России;

почвы при длительном использовании имеют свойство терять плодородие, что требует их рационального использования и охраны от истощения и деградации.

Требования к освоению предметного содержания:

объяснять своими словами содержание основных понятий по теме;

приводить доказательства в пользу утверждения «почвы – зеркало рельефа и климата»;

объяснять размещение основных типов почв на территории России;

приводить примеры рационального использования почв и охраны от деградации.

Развитие метапредметных учебных действий:

находить, отбирать и использовать различные источники информации по теме;

сравнивать объекты, выделяя существенные признаки (разные типы почв и условия их формирования);

выявлять причинно-следственные связи (зависимость размещения типов почв от климатических условий и особенностей рельефа);

показывать по карте особенности размещения основных типов почв.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ: природные ресурсы, рациональное и нерациональное природопользование.

36

16-22

1

Почва как особое природное образование.

Понятие «почва», плодородие – важнейшее свойство почвы. Условия почвообразования.

1

 

37

38

23-29

2

3

Главные типы почв и их размещение по территории России.

Почвенные ресурсы. Почвы и человек.

Главные зональные типы почв. Закономерности распространения почв по территории страны. Почвенная карта России.

Изменение свойств почв в процессе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв. Мелиорация.

1

1

 

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (3 часа)

Основные образовательные идеи: разнообразие природных условий – разнообразие растительного и животного мира.

Основные образовательные задачи:

формирование представлений о разнообразии растительного и животного мира России;

выяснение причин этого разнообразия;

углубление знаний о приспособленности растений и животных к окружающим природным условиям.

Требования к освоению предметного содержания:

называть причины разнообразия растительного и животного мира России;

объяснять стабилизирующую роль растительности в природе;

приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям окружающей среды;

называть представителей растительного и животного мира России.

Развитие метапредметных учебных действий:

находить, отбирать и использовать различные источники информации по теме;

выявлять причинно-следственные связи;

создавать собственную информацию (реферат, презентация…).

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ: природные зоны.

39

40

30-5 Февраль

1

2

Растительный и животный мир.

Биологические ресурсы.

Растительный покров и животный мир России. Закономерности распространения животных и растений. Биом.

Состав биологических ресурсов. Меры по охране животного и растительного мира.

1

1

 

41

6-12

3

Обобщение знаний по темам «Почвы и почвенные ресурсы», «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы».

1

 

Тема 6. Природные различия на территории России (11 часов)

Основные образовательные идеи

Природные компоненты как живой, так и неживой природы всегда существуют в тесной взаимосвязи друг с другом и благодаря уникальному сочетанию на определённых участках поверхности Земли образуют природно-территориальный комплекс (ПТК).

Природные компоненты, изменяясь во времени, очень часто под влиянием деятельности человека, всегда создают определённые условия для его жизни.

Главными свойствами природно-территориальных комплексов являются:

- целостность, благодаря которой территория сохраняет своеобразие, но оно может нарушиться с изменением даже одного из компонентов; - ритмичность, знание которой важно для хозяйственной деятельности людей;

- устойчивость,позволяющая территории сохранять свои особенности, несмотря на давление различных факторов, в т.ч. человека.

Природные компоненты и природно-территориальные комплексы – основные ресурсы жизнедеятельности людей.

В настоящее время существуют разные виды комплексов: природные, природно-антропогенные (сельскохозяйственные, лесохозяйственные, водохранилища), антропогенные (городские, природно-технические, культурные).

Основные образовательные задачи:

формирование и углубление основных понятий: природно-территориальный комплекс, ландшафт, зональные и азональные факторы, свойства ПТК – целостность, ритмичность, устойчивость, антропогенный, природно-антропогенный, культурный ландшафт;

актуализация понимания о том, что ПТК – среда жизни и деятельности человека и источник ресурсов, изучение и знание которых имеет огромное практическое значение;

осознание необходимости разумного рационального влияния на ландшафты хозяйственной деятельности, основанной на полной гармонии взаимоотношений человека и природы.

Требования к освоению предметного содержания:

давать толкование основных понятий темы, иллюстрируя их примерами;

приводить примеры и показывать по карте различные виды природно-территориальных, природно-антропогенных и антропогенных комплексов;

приводить примеры основных свойств ПТК (целостности, ритмичности, устойчивости) и их значения для жизни и деятельности человека;

аргументировано объяснять изменения свойств ПТК под влиянием тех или иных факторов;

называть отличительные особенности разных типов ПТК с точки зрения проявления основных свойств;

аргументировано объяснять отрицательное и положительное влияние человека на окружающую среду, ландшафты;

приводить примеры положительного и отрицательного воздействия на среду природных комплексов разных типов.

Развитие метапредметных учебных действий:

выделять существенные признаки разных типов природных комплексов;

выявлять причинно-следственные связи внутри природных комплексов, анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами;

работать с учебными текстами, схемами, картосхемами, статистикой, географическими картами;

искать дополнительные источники информации;

формулировать свои мысли и выводы в устной и письменной форме, представлять в форме презентаций.

42

6-12

1

Природные комплексы.

Природно-территориальные комплексы (ПТК) на территории России как результат развития географической оболочки. Ландшафты природные и антропогенные.

1

 

43

13-19

2

Природное районирование. Природная зона как особый природный комплекс.

Физико-географическое районирование России; крупные природные районы. Природная зона как особый природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов.

1

 

Основные образовательные идеи

Арктика – кухня погоды. Освоение Арктики – героическая страница открытий и исследований русских мореплавателей.

Тундра и лесотундра – переходная зона от Арктических пустынь к зоне таёжных лесов.

Зона таёжных лесов – самая обширная территория России.

Смешанные и широколиственные леса – антропогенно – природная зона, зона наиболее плотного заселения и интенсивной хозяйственной деятельности людей.

Лесостепи и степи - зона преобладающего антропогенного ландшафта, зона сплошного земледельческого освоения.

Полупустыни и пустынизоны резко-континентального климата с жарким и сухим летом и холодной зимой.

Влажные субтропики Черноморского побережья - сплошная зона благоустроенных живописных селитебных (городских) ландшафтов.

Высотная поясностьпроявление закона зональности в горах. Горы издавна заселялись людьми, создавая особые условия для жизни и хозяйственной деятельности. Изолированность и труднодоступность горных районов создавали условия для сохранения традиций и самобытной культуры горских народов.

Основные образовательные задачи:

формирование и углубление новых понятий: неустойчивый ландшафт, редколесье, криволесье, булгунняхи, редкоочаговое расселение, охотничье-промысловая зона, очаговое расселение, антропогенно-природная зона, выборочное земледельческое освоение;зона сплошного освоения, экстенсивное животноводство, оазисное земледелие, нивальный и гольцовый пояс, экспозиция склонов, горнодолинные ветры, центры видообразования;

углубление понятия закона зональности как всеобщего закона природы, проявляющегося на всей территории земного шара;

выявление закономерности размещения природных зон на территории России;

расширение и углубление понятия природного территориального комплекса и природных зон как крупных ландшафтных комплексов, определяющих жизнь и хозяйственную деятельность людей;

выявление природных особенностей природных зон;

экологические проблемы в различных природных зонах.

Требования к освоению предметного содержания:

объяснять своими словами основные понятия темы;

аргументировать проявление зональности на территории России;

доказывать взаимосвязь и взаимозависимость природных компонентов в природном комплексе;

приводить примеры влияния природных условий ПК на расселение населения и виды хозяйственной деятельности и экологического давления на окружающую среду в зависимости от вида ПК;

представлять информацию в различных видах (тезисы, описания, компьютерные презентации), кратко формулировать мысли в устной и письменной форме в логике поставленного вопроса.

Развитие метапредметных учебных действий:

выявление причинно-следственных связей: географическое положение – особенности климата – особенности почвенно-растительного покрова – особенности расселения и плотности населения – виды хозяйственной деятельности;

выделение главного или существенных признаков природной зоны;

совершенствование умений работать с разными источниками информации.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ: природные зоны, высотная поясность.

44

13-19

3

Северные безлесные природные зоны.

Характеристика природных зон арктических пустынь, тундр и лесотундр. Хозяйственная деятельность человека и экологические проблемы.

1

 

45

46

20-26

4

5

Лесные зоны. Тайга.

Смешанные и широколиственные леса.

Характеристика природной зоны тайги. Хозяйственная деятельность человека и экологические проблемы зоны.

Характеристика природной зоны смешанных и широколиственных лесов. Хозяйственная деятельность человека и экологические проблемы зоны.

1

1

 

47

48

27-5

Март

6

7

Южные безлесные зоны: степи, полупустыни и пустыни.

Высотная поясность.

Характеристика природных зон степей, полупустынь и пустынь. Хозяйственная деятельность человека и экологические проблемы.

Высотная поясность и ее проявления на территории России.

1

1

 

49

50

6-12

8

9

Моря как крупные природные комплексы.

Природно-хозяйственные отличия российских морей.

Акальные природные комплексы. Ресурсы российских морей: биологические, минеральные, транспортные, энергетические, рекреационные. Проблемы охраны природных комплексов морей.

Моря Северного Ледовитого, Тихого, Атлантического океанов, Каспийское море-озеро: особенности природы, хозяйственного использования, экологические проблемы.

1

1

 

51

52

13-19

10

11

Особо охраняемые территории России.

Обобщение знаний по теме «Природные различия на территории России»

Особо охраняемые природные территории и объекты Всемирного природного наследия на территории России.

1

1

 

Раздел III. Население России (10 часов)

Основные образовательные идеи

Численность населения

Воспроизводство населения

Миграции населения

Население любой страны – её богатство и интеллектуальный потенциал, а численность населения – показатель её могущества.

Перепись населения - точный учёт численности.

Динамика численности населения определяется социально-экономическими, политическими факторами.

Численность населения страны определяют естественное и механическое движение населения.

Численность населения любой страны зависит от воспроизводства населения.

Разнообразие типов воспроизводства населения.

Факторы, влияющие на переход от традиционного к современному типу воспроизводства.

Виды и направления миграций в разные периоды истории страны.

Влияние миграций на заселение, характер и поведение людей.

Внешние миграции, их экономические и политические причины.


 

Основные образовательные задачи

- формирование новых понятий – естественное движение населения, механическое движение, демографический кризис;
- ознакомление с особенностями естественного движения населения и причинами демографических кризисов;
- чтение графиков изменения численности населения и ее измерений в историческом времени.

- формирование и углубление понятий –традиционный и современный типы воспроизводства населения, их главные отличия;
- измерение естественного прироста населения;

- факторы, влияющие на переход от традиционного к современному типу воспроизводства населения.

- формирование новых понятий и представлений: миграции, внутренние и внешние миграции, причины миграций, главные направления миграционных потоков;
- выявление причин внутренних и внешних миграций и изменений динамики миграций в историческом времени;

- изучение географии миграций и их влияния на численность населения страны;

- изучение картограмм как источников информации, формирование умений читать и анализировать их.

Требования к освоению предметного содержания

- называть численность населения России, своей области, своего населенного пункта;

- сравнивать с другими крупнейшими странами мира по этому показателю;

- объяснять содержание понятия «естественное движение населения»;

- объяснять изменения численности населения и естественного движения населения России в

историческом плане.

- раскрывать содержание понятий: воспроизводство населения и его типы, миграции (виды, причины, направления);

- объяснять различие между традиционным и современным типами воспроизводства, используя для построения ответа текст и иллюстративный материал учебника.

- раскрывать содержание новых терминов;

- объяснять причины и основные направления миграций населения России;

- объяснять современную демографическую ситуацию страны.

Развитие метапредметных учебных действий:

выделять существенные признаки новых понятий;

работать с учебными текстами, схемами, картосхемами, статистикой, географическими картами;

искать дополнительные источники информации.

формулировать свои мысли и выводы в устной и письменной форме, представлять в форме презентаций.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ

Численность и воспроизводство населения.

Направления и типы миграции.

53

54

20-26

1

2

Численность и воспроизводство населения России.

Половой и возрастной состав населения. Средняя продолжительность жизни.

Человеческий потенциал – главное богатство страны. Численность населения России и ее динамика. Естественный прирост и факторы, влияющие на его изменения. Демографический кризис и потери населения России в XX в. Типы воспроизводства населения в России. Механический (миграционный) прирост населения.

Соотношение мужчин и женщин, возрастно-половая пирамида. Средняя ожидаемая продолжительность жизни. Факторы, влияющие на продолжительность жизни. Здоровый образ жизни. Человеческий капитал. Демографические проблемы в России.

1

1

Практическая работа № 10

«Чтение и анализ графиков изменения численности и естественного движения населения».

Основные образовательные идеи

Половой состав населения

Возрастной состав населения

Этнический и религиозный состав населения

Соотношение населения по полу и возрасту – значение для страны, следствие демографической истории страны.

Влияние образа жизни и других факторов на продолжительность жизни.

Самосохранительное поведение как фактор продолжительности жизни.

Половозрастная пирамида — «запечатленная демографическая история».
Трудовые ресурсы и их роль в создании национального богатства страны.

Качество трудовых ресурсов. Рынок труда.
 

Разнообразие этнического состава населения России. Карта народов России как источник информации. География народов.

История России — история взаимодействия ее народов.
Роль религии в формировании Российского государства. Преобладающие религии страны, связь этнического и религиозного состава населения. Влияние религии на повседневную жизнь и внешнюю политику государства.

Основные образовательные задачи

- формирование новых понятий и представлений: половозрастная пирамида как вид диаграммы;

- объяснение влияния различных факторов на продолжительность жизни населения страны,

молодежи и лиц старшего возраста.

 

- формирование новых понятий и представлений, выявление главных признаков понятий – трудовые ресурсы, качество трудовых ресурсов, рынок труда, экономически активное население;

- выделение на карте (в качестве примеров) районов с преобладанием мужского и женского населения;

- выяснение значения качества трудовых ресурсов для экономики страны.

- расширение и углубление содержания понятий и представлений: этнический состав, административно-территориальное деление,
религиозный состав, традиционные религии;
- изучение по картам географии проживания народов России и влияния этнического и религиозного состава на особенности жизни и деятельности населения.

Требования к освоению предметного содержания

- объяснять влияние различных факторов на продолжительность жизни населения страны;

- строить диаграммы и графики на основе статистических материалов, читать и анализировать их, объяснять особенности половозрастного состава населения России;

- объяснять причины и основные направления миграций населения России, влияющие на численность населения;

- объяснять современную демографическую ситуацию страны.

- раскрывать содержание новых терминов;

- выделять на карте (в качестве примеров) районы с преобладанием мужского и женского населения, молодежи и лиц старшего возраста;

- характеризовать состав и использование трудовых ресурсов своей страны и своей местности на основе учебника и краеведческого материала.

- раскрывать содержание понятия «этнический состав»;

- выделять на карте «Народы России»: районы проживания крупных народов и народов своего края; регионы, где наблюдается пестрота национального состава;

- приводить примеры республик в составе Российской Федерации, определять по статистическим показателям долю титульной нации в населении данных автономных образований.

Развитие метапредметных учебных действий:

строить диаграммы и графики на основе статистических материалов, читать и анализировать их, объяснять особенности полового возрастного состава населения России;

анализировать информацию из различных источников, необходимую для изучения темы;

представлять результаты в разной форме;

приводить примеры формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ

Половой и возрастной состав населения.

Народы и основные религии России.

55

56

1-7

Апрель

3

4

Этнический и языковый состав населения России.

Культурно-исторические особенности народов России. География основных религий.

Этнический (национальный) состав населения России. Крупнейшие по численности народы РФ. Основные языковые семьи (индоевропейская, алтайская, кавказская, уральская) и группы народов России. Размещение народов России: территории с исконно русским населением и территории с пестрым национальным составом.

Культурно-исторические особенности народов России. Разнообразие религиозного состава населения России: христианство, ислам, буддизм (ламаизм), традиционные верования (шамаизм, тотемизм, родовые культуры), иудаизм. География основных религий на территории страны. Межнациональные проблемы и их география.

1

1

 

Основные образовательные идеи

Плотность населения

Расселение и урбанизация

Контрастность в плотности населения в определенных районах страны. Представление о «емкости территории» и определяющих ее факторах. Влияние плотности населения на хозяйство, жизнь людей и природную среду.

Особенности формирования сети городов во времени. Различие городов по функциям и людности. Города-миллионеры и малые города – полюса контрастности. Карта как источник разноплановой информации о городах.

Основные образовательные задачи

- углубление и расширение понятий и представлений: плотность населения, емкость территории, Главная полоса расселения;

- выяснение главных признаков и отличительных особенностей понятий «плотность населения», «ёмкость территории»;

- чтение и анализ карты плотности населения;

- анализ географии плотности населения, динамики изменений.

- формирование понятий и представлений: урбанизация, городская агломерация, типы заселения территорий;
- изучение значений понятия «расселение» и типов населённых пунктов;

- выяснение функций городов и различий в образе жизни городского и сельского населения;

- анализ карт атласа с целью выявления географических особенностей размещения городов в России.

Требования к освоению предметного содержания

- раскрывать содержание новых терминов урока;

- читать график изменения соотношения городского и сельского населения страны;

- называть показатели процесса урбанизации;

- объяснять разнообразие типов заселения территории страны на основе анализа текстовых источников и карт.

- раскрывать содержание новых терминов урока;

- читать график изменения соотношения городского и сельского населения страны;

- называть показатели процесса урбанизации;

- объяснять разнообразие типов заселения территории страны на основе анализа текстовых карт;

- называть и выделять на карте крупнейшие города России;

- приводить примеры различных функций городов;

- приводить примеры территориальных различий в условиях жизни и хозяйственной деятельности в различных типах поселений.

Развитие метапредметных учебных действий:

называть способы отображения географической информации на различных видах карт (текстовых, атласа, демонстрационных);

выделять, объяснять, описывать существенные признаки географических объектов и явлений.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ

Размещение населения. Основная полоса расселения.

Городское и сельское население. Крупнейшие города.

57

58

8-14

5

6

Особенности урбанизации в России. Городское население.

Сельское население. Особенности расселения сельского населения.

Классификация городов по численности населения. Функции городов. Особенности урбанизации в России. Крупнейшие города и городские агломерации, их типы, роль в жизни страны. Социально-экономические и экологические проблемы в крупных городах.

Географические особенности расселения сельского населения. Классификация сельских населенных пунктов по числу жителей. Влияние природных условий на типы сельских поселений. Современные социальные проблемы малых городов и сел.

1

1

Практическая работа № 11

«В каком населенном пункте лучше жить?»

59

60

15-21

7

8

Миграции населения в России.

Размещение населения России.

Миграции населения. Причины и виды миграций. Внутренние миграции, их виды: межрегиональные, сельско-городские, принудительные, вынужденные. Основные направления миграций населения на территории России. Внешние миграции. Миграционный прирост. Регионы эмиграции и иммиграции.

Плотность населения. Неравномерность размещения населения на территории страны. Факторы, влияющие на размещение населения. Главные зоны расселения: основная полоса расселения, зона Севера.

1

1

 

61

62

22-28

9

10

Занятость населения.

Обобщение знаний по разделу «Население России».

Трудовой потенциал. Неравномерность в обеспеченности трудовыми ресурсами различных территорий страны, роль в развитии и размещении хозяйства. Безработица и ее причины. Проблема занятости населения и пути ее решения. Проблема формирования и эффективного функционирования человеческого капитала.

1

1

 

Раздел IV. Природный фактор в развитии России (4 часа)

63

64

29-10

Май

1

2

Влияние природы на развитие общества.

Природные ресурсы.

Влияние природной среды на развитие общества на разных исторических этапах. Виды адаптации человека к окружающей среде. Непосредственное и опосредованное влияние природных условий на жизнь и деятельность человека. Экономически эффективная территория РФ.

Природные ресурсы, их классификация; пути и способы рационального использования.

1

1

 

65

66

11-17

3

4

Природно-ресурсный потенциал России.

Обобщение знаний по теме «Природный фактор в развитии России».

Хозяйственная оценка природно-ресурсного потенциала России и значение для развития экономики. Доля природно-ресурсного потенциала в национальном богатстве страны. Особенности в размещении и потреблении разных видов природных ресурсов на территории страны. Важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Основные ресурсные базы страны. Проблемы и перспективы использования природно-ресурсного потенциала России.

1

1

Итоговая контрольная работа

География Саратовской области (2 часа)

67

68

18-24

1

2

Географическое положение. Состав территории. Природные условия и ресурсы. Население.

 

1

1

 

9 класс

Содержание раздела (темы)

Планируемые результаты изучения раздела (темы)

Введение

Что мы будем изучать. Состав экономической географии. Роль человеческой деятельности в создании современного облика географического района. Роль географической науки в разумном хозяйствовании на территории страны.

 

Раздел «Хозяйство России»

Тема «Общая характеристика хозяйства

России»

Современное хозяйство России, его задачи. Понятия «хозяйство страны», «отрасль», «отраслевая структура хозяйства». Особенности отраслевой структуры хозяйства России. Этапы развития хозяйства. Функциональная структура хозяйства, понятие «межотраслевой комплекс».

Условия и факторы размещения предприятий. Понятие «территориальная структура хозяйства». Особенности территориальной структуры хозяйства России.

Исторические особенности формирования хозяйства России. Проблемы экономического развития России. Место и роль хозяйства России в современной мировой экономике.

Знать и объяснять существенные признаки понятий: «хозяйство (экономика) страны», «отрасль хозяйства», «межотраслевой комплекс», «территориальная структура хозяйства».

Использовать эти понятия для решения учебных задач.

Приводить примеры отраслей хозяйства, относящихся к разным секторам экономики и входящих в состав разных межотраслевых комплексов.

Определять по статистическим данным: отраслевую структуру современного хозяйства; состав хозяйства по секторам; тенденции в развитии отраслевой структуры хозяйства страны; показатели развития хозяйства страны.

Определять по картам условия и факторы (природные, социально-экономические, экологические) размещения предприятий.

Устанавливать взаимосвязи между закономерностями развития хозяйства и их проявлениями в отраслевой и территориальной структуре хозяйства страны в разные исторические периоды.

Объяснять особенности современной отраслевой и территориальной структуры хозяйства.

Прогнозировать изменения структуры экономики России в будущем.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для наблюдения и оценивания изменений в хозяйстве своей местности; для самостоятельного поиска географической информации об изменениях в структуре экономики России и их оценки; для чтения карт различного содержания

Раздел «География отраслей и межотраслевых комплексов»

Тема «Топливно-энергетический комплекс»

Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Топливно-энергетические ресурсы. Размещение основных топливных баз и районов потребления энергии. Понятие «топливно-энергетический баланс».

Нефтяная промышленность. Газовая промышленность. Основные районы добычи нефти и газа. Системы трубопроводов.

Угольная промышленность. Способы добычи и качество угля. Хозяйственная оценка главных угольных бассейнов. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов. Проблемы и перспективы развития комплекса. ТЭКи проблемы окружающей среды.

Знать и объяснять существенные признаки понятий: «топливно-энергетический баланс», «специализация», «комбинирование», «кооперирование», «химизация», «урожайность», «грузооборот», «пассажирооборот», «транспортная система», «окружающая среда». Использовать эти понятия для решения учебных задач.

Приводить примеры: отраслей в составе МОК, видов предприятий, ландшафтов разной степени антропогенного изменения.

Понимать: значение отраслей и МОК в хозяйстве страны; особенности размещения, проблемы и перспективы развития важнейших межотраслевых комплексов и отраслей хозяйства России; причины природных и антропогенных изменений, пути сохранения качества окружающей среды на территории своего государства; значение экологического потенциала России на региональном и глобальном уровнях.

Показывать по картам: главные районы (базы) и центры топливной промышленности, электроэнергетики, чёрной и цветной металлургии, химической и лесной промышленности, машиностроения, животноводства и растениеводства, лёгкой и пищевой промышленности, производственной и социальной инфраструктуры; регионы с экологически благоприятными и неблагоприятными условиями.

Определять по картам: факторы и особенности размещения предприятий разных отраслей хозяйства.

Определять по статистическим материалам: показатели развития отдельных отраслей хозяйства, тенденции их развития; место РФ в мире по запасам отдельных видов природных ресурсов, производству отдельных видов продукции и услуг.

Устанавливать взаимосвязи между: отраслями хозяйства в составе МОК; факторами и особенностями размещения предприятий разных отраслей хозяйства; природными условиями и зональной специализацией сельского хозяйства.

Составлять краткую географическую характеристику баз топливной промышленности, металлургии, химико-лесного комплекса по типовому плану.

Оценивать особенности, тенденции, проблемы развития отдельных отраслей хозяйства России, современные экологические проблемы России. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для наблюдения и оценивания изменений в структуре хозяйства страны в целом и своей местности, для самостоятельного поиска географической информации об изменениях в структуре экономики России и их оценке, об экологической ситуации в России, её оценке; проведения наблюдений и геоэкологического мониторинга за объектами своей местности, оценки их изменений; чтения карт экономико-географического и эколого-географического содержания.

Тема «Металлургический комплекс»

Конструкционные материалы. Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Основные факторы размещения предприятий и главные металлургические базы страны. Чёрная металлургия. Традиционная и новая технологии получения проката. Типы предприятий чёрной металлургии и факторы их размещения. География чёрной металлургии России.

Цветная металлургия: отраслевой состав и значение отрасли. Факторы размещения предприятий. Основные черты географии металлургии лёгких и тяжёлых цветных металлов на территории страны. Проблемы и перспективы развития комплекса. Металлургия и проблемы охраны окружающей среды.

Тема «Химико-лесной комплекс»

Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Главные факторы размещения предприятий химико-лесного комплекса. Роль химической промышленности в составе комплекса, отраслевой состав и основные факторы размещения.

Лесная промышленность: география лесных ресурсов, отраслевой состав, факторы размещения предприятий. Лесопромышленные комплексы.

География химико-лесного комплекса: основные базы, крупнейшие химические и лесоперерабатывающие комплексы.

Проблемы и перспективы развития комплекса. Химико-лесной комплекс и окружающая среда.

Тема «Машиностроительный комплекс»

Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Особенности технологического процесса. Факторы и особенности размещения предприятий машиностроительного комплекса.

География науко-, трудо- и металлоёмких отраслей. Основные районы и центры на территории России. Особенности размещения предприятий основных отраслей оборонно-промышленного комплекса.

Проблемы и перспективы развития комплекса. Машиностроительный комплекс и окружающая среда.

Тема «Агропромышленный комплекс».

Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Факторы размещения и типы предприятий АПК.

Сельское хозяйство: отраслевой состав. Виды земельных угодий. Зональная и пригородная специализация отраслей сельского хозяйства. Главные районы размещения животноводства и земледелия.

Пищевая и лёгкая промышленность: отраслевой состав, основные районы и центры размещения.

Проблемы и перспективы развития комплекса. АПК и окружающая среда.

Тема «Инфраструктурный комплекс»

Состав, место и значение инфраструктурного комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Особенности разных видов транспорта. Понятие «транспортная система». Важнейшие транспортные магистрали и узлы на территории страны. Показатели работы транспорта. Понятия «грузооборот», «пассажирооборот». Влияние транспорта на размещение населения и хозяйства России. География сухопутного, водного и других видов транспорта.

Виды связи, их значение в современном хозяйстве страны, размещение.

Социальная инфраструктура: отраслевой состав, значение в хозяйстве, диспропорции в размещении, перспективы развития.

Проблемы и перспективы развития инфраструктурного комплекса. Влияние комплекса на окружающую среду.

Тема «Экологический потенциал России»

Окружающая среда. Источники загрязнения окружающей среды и экологические проблемы в России. Экологический потенциал России, его региональное и глобальное значение.

Рациональное использование природных ресурсов, мониторинг экологической ситуации, концепция устойчивого развития.

Раздел «Природно-хозяйственные регионы России»

Тема «Принципы выделения регионов на территории страны»

Понятие «районирование». Виды районирования территории России.

Различия территорий по условиям и степени хозяйственного освоения.

Зона Севера и основная зона расселения и хозяйственного освоения.

Крупные природно-хозяйственные регионы на территории страны: Центральная Россия, Европейский Север, Северо-Западный, Поволжский, Европейский Юг, Уральский, Западно-Сибирский, Восточно-Сибирский, Дальневосточный регионы.

Знать и объяснять существенные признаки понятия «районирование».

Использовать это понятие для решения учебных задач.

Приводить примеры: адаптации человека к условиям географической среды в различных регионах, примеры влияния природной среды на формирование культурно-исторических особенностей разных народов.

Понимать причины возникновения геоэкологических, экономических, социальных проблем природно-хозяйственных регионов страны.

Показывать по карте: субъекты РФ; природно-хозяйственные регионы РФ; памятники Всемирного природного и культурно-исторического наследия на территории РФ; основные природные, культурные и хозяйственные объекты на территории регионов РФ.

Определять по картам: виды районирования и признаки, по которым проведено районирование; географическое положение крупных природно-хозяйственных регионов РФ; состав регионов; особенности природных условий и ресурсов крупных природно-хозяйственных регионов РФ; особенности населения и хозяйственной специализации регионов РФ.

Устанавливать взаимосвязи между: географическим положением, особенностями заселения и хозяйственного освоения, природными условиями и ресурсами, особенностями населения и хозяйства отдельных территорий; составлять краткую географическую характеристику природно-хозяйственных регионов на основе различных источников географической информации и форм её представления.

Оценивать: хозяйственную ценность природных условий и ресурсов для развития района (региона); современные проблемы и перспективы развития природно-хозяйственных регионов.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для чтения топографических планов и туристических карт разных городов России; сбора, анализа и систематизаци информации географического содержания о регионах России по материалам периодической печати; анализа и оценки хозяйственной специализации регионов на основе географических карт и статистических материалов; разработки варианта районирования выбранной территории по какому-либо признаку.

Тема «Общая комплексная характеристика Европейской части России»

Особенности географического положения, природы, истории, населения и хозяйства регионов европейской части России.

Природный, человеческий и хозяйственный потенциал макрорегиона, его роль в жизни страны.

Тема «Центральная Россия»

Состав региона. Преимущества столичного, соседского и транспортного положения. Высокая степень освоенности региона.

Центральная Россия – историческое, политическое, экономическое, культурное, религиозное ядро российского государства.

Основные черты природы и природные факторы развития территории: равнинность территориии, неравномерность размещения полезных ископаемых, благоприятность климатических условий для жизни человека и развития земледелия, наличие крупных равнинных рек, преобладание лесных ландшафтов.

Основные природные ресурсы: минеральные (железные руды КМА, фосфориты Кировской области), лесные и рекреационные. Дефицит большинства видов природных ресурсов.

Высокая численность и плотность населения, преобладание городского населения. Крупные города и городские агломерации. Социально-экономические проблемы сельской местности и древних русских городов.

Культурно-исторические и архитектурные памятники. Ареалы старинных промыслов.

Концентрация в регионе научно-производственного и кадрового потенциала. Специализация хозяйства на наукоёмких и трудоёмких производствах, возможности развития высоких технологий. Достаточно высокий уровень развития социальной инфраструктуры.

Наличие продуктивных сельскохозяйственных угодий страны. Развитие пригородного сельского хозяйства. Социальные, экономические и экологические проблемы региона.

Внутрирегиональные различия. Московский столичный регион.

Тема «Европейский Север»

Состав региона. Специфика географического положения региона. Влияние геополитического и соседского положения на особенности развития региона на разных исторических этапах.

Основные черты природы и природные факторы развития территории: разнообразие рельефа, богатство минеральными ресурсами, влияние морских акваторий на климат региона, избыточное увлажнение территории, богатство внутренними водами, неблагоприятные условия для развития земледелия. Различия природных условий и ресурсов Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера.

Этнический и религиозный состав, культурно-исторические особенности, расселение населения региона. Города региона.

Специализация хозяйства региона: развитие ТЭК, металлургии, химико-лесного комплекса. Роль морского транспорта и проблемы развития портового хозяйства.

Социальные, экономические и экологические проблемы.

Тема «Северо-Западный регион»

Состав региона. Особенности географического положения в разные исторические периоды, роль региона в осуществлении связей с мировым сообществом. Особенности географического положения Калининградской области.

Особенности природы и природные факторы развития территории Северо-Запада: чередование низменностей и возвышенностей, следы древнего оледенения, влияние приморского положения на умеренность климата, избыточное увлажнение и богатство региона внутренними водами. Местное значение природных ресурсов.

Новгородская Русь – район древнего заселения. Старинные русские города – культурно-исторические и туристические центры.

Высокая плотность и преобладание городского населения. Санкт-Петербург – северная столица России, его роль в жизни региона.

Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории. Слабое развитие сельского хозяйства Отрасли специализации разных областей района: судостроение, станкостроение, приборостроение, отрасли ВПК, туристско-экскурсионное хозяйство. Крупнейшие порты и проблемы портового хозяйства. Свободная экономическая зона «Янтарь» и её перспективы.

Социальные, экономические и экологические проблемы.

Тема «Поволжский регион»

Состав региона. Географическое положение в восточной и юго-восточной части Русской равнины.

Основные черты природы и природные факторы развития территории: разнообразие рельефа, возрастание континентальности климата, разнообразие природных зон, плодородие почв. Волга - природная ось региона. Природные ресурсы региона: агроклиматические, почвен­ные, водные, гидроэнергети­ческие, минеральные. Благо­приятные природные условия для жизни и хозяй­ственной деятельности насе­ления.

Этапы хозяйственного освоения и заселения. Много­национальный и многокон­фессиональный состав насе­ления, культурно-историче­ские особенности народов Поволжья. Роль Волги в рас­селении населения и террито­риальной организации хозяй­ства. Волжские города-миллионники и крупные города. Современная специализация хозяйства региона: развитие отраслей нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного ком­плексов. Гидроэнергетика. Рыбоперерабатывающая промышленность и пробле­мы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Водный и трубопроводный транспорт, их влияние на природу региона.

Основные экономические, социальные и экологические проблемы

Тема «Европейский Юг»

Состав региона. Особенности географического положения. Основные этапы хозяйственного освоения и заселения. Особенности природы и природные факторы развития территории: изменение рельефа, климата, особенностей внутренних вод, почвенно-растительного покрова с запада на восток и с подъёмом в горы. Природные ресурсы региона: агроклиматические, почвенные и кормовые. Благоприятные природные условия для жизни, развития сельского и рекреационного хозяйства.

Высокая плотность и неравномерность размещения населения. Пестрота национального и религиозного состава населения, исторические корни межнациональных проблем. Культурно-исторические особенности коренных народов гор и предгорий, донских и терских казаков. Преобладание сельского населения. Крупные города.

Современные отрасли специализации: сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машино­строение, цветная метал­лургия, топливная промыш­ленность. Ведущая роль от­раслей агропромышленного комплекса. Проблемы разви­тия АПК. Возрастание роли рекреационного хозяйства. Экономические, экологиче­ские и социальные пробле­мы региона.

Тема «Уральский регион»

Особенности географиче­ского положения региона. Основные этапы заселения и хозяйственного освоения. Состав региона.

Особенности природы и при­родные факторы развития территории: различия тектонического строения, рель­ефа, минеральных ресурсов Предуралья, Урала и Заура­лья. Проявления широтной зональности и высотной по­ясности на территории региона. Природные ресурсы. Многонациональность насе­ления региона. Культурно- исторические особенности народов Урала, ареалы на­родных промыслов. Высокий уровень урбанизации. Круп­ные города и их проблемы. Влияние географического по­ложения, природных условий и географии месторождений полезных ископаемых на расселение населения и размещение промышленности. Урал – старейший горнодобывающий район России. Основные отрасли специализации: горнодобывающая, металлургия, химическая промышленность, машиностроение, ВПК.

Экономические, экологиче­ские и социальные пробле­мы региона.

Тема «Общая комплексная характеристика Азиатской части России»

Особенности географического положения, природы, истории, населения и хозяйства Азиатской части России.

Природный, человеческий и хозяйственный потенциал макрорегиона, его роль в жизни страны.

Тема «Сибирь»

Географическое положение региона. Общие черты природы. Отличие природных зон Сибири от аналогичных европейских.

Великие сибирские реки. Богатство природных ресурсов региона и легкоранимая природа.

Проникновение русских в Сибирь. Первые сибирские города-остроги, земледельческая колонизация. Сибирские казаки. Коренное население Сибири: традиции, религии, проблемы малочисленных народов. Адаптация коренного и русского населения к суровым природным условиям региона. Слабая степень изученности и освоенности Сибири. Диспропорции в площади региона и численности его населения, низкая средняя плотность. Разнообразие современных форм расселения. Соотношение городского и сельского населения. Влияние природных и экономических условий на особенности размещения населения. Хозяйство ГУЛАГа, формирование старых и молодых ТПК. Современная стратегия освоения сибирских территорий. Разнообразие условий и степени хозяйственного освоения территории. Региональные различия на территории Сибири.

Тема «Западно-Сибирский регион»

Состав территории. Своеобразие географического положения.

Особенности природы и природные факторы развития территории: равнинный рельеф, континентальный климат, обилие внутренних вод и заболоченность территории, проявление природной зональности природы от тундр до степей. Богатство и разнообразие природных ресурсов: топливные, лесные, кормовые, пушные, водные, рыбные. Специализация хозяйства – нефтегазохимический комплекс. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов и основные направления транспортировки нефти и газа.

Теплоэнергетика, лесная и рыбная промышленность, машиностроение.

Влияние природных условий на жизнь и быт человека.

Коренные народы: ненцы, ханты, манси; особенности их жизни и быта, основные занятия.

Экономические, экологиче­ские и социальные пробле­мы региона.

Внутренние различия.

Тема «Восточно-Сибирский регион»

Состав территории. Своеобразие географического положения. Особенности природы и природные факторы развития территории: разнообразие тектонического строения и рельефа, резко континентальный климат, распространение многолетней мерзлоты и лиственничной тайги. Природные ресурсы: минеральные, водные, гидроэнергетические, лесные, кормовые. Низкая численность и плотность населения, проблемы трудовых ресурсов. Коренные народы, особенности их жизни и быта.

Слабое развитие инфраструктуры. Очаговый характер размещения хозяйства. Развитие первичных добывающих отраслей. Внутрирайонные различия. Экономические, экологические и социальные проблемы региона.

Тема «Южно-Сибирский регион»

Состав территории. Своеобразие географического положения.

Особенности природы и природные факторы развития территории: горно-котловинный рельеф, сформированный новейшими поднятиями и речной эрозией, области землетрясений, контрастность климатических условий, истоки крупнейших рек Сибири, современное оледенение, многолетняя мерзлота. Своеобразие растительного и животного мира региона: горная тайга, субальпийские и альпийские луга; степи котловин. Природные ресурсы: минеральные, агроклиматические, гидроэнергетические, водные, лесные, земельные, рекреационные.

Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его решения. Неравномерность и мозаичность размещения населения. Уровень развития транспорта и его влияние на размещение населения.

Основные этносы региона.

Соотношение городского и сельского населения. Старые и новые города. Крупнейшие культурно-исторические, научные, промышленные центры региона.

Отрасли специализации: горнодобывающая, топливная, электроэнергетика, цветная и чёрная металлургия, лесная, химическая, машиностроение. Природные предпосылки для развития АПК, особенности его структуры и развития в экстремальных условиях. Основные земледельческие районы. Экономические, экологические и социальные проблемы региона. Внутрирайонные различия

Тема «Дальневосточный регион»

Состав региона. Особенности географического положения.

Этапы освоения и заселения территории. Особенности природы и природные факторы развития территории: геологическая молодость территории, преобладание гор, сейсмическая активность территории, муссонный климат, климатические контрасты между севером и югом территории, густота и полноводность рек, проявление широтной зональности и высотной поясности. Природные ресурсы: минеральные, рекреационные, биологические (рыба и морепродукты), лесные, на юге территории - почвенные и агроклиматические. Несоответствие площади территории и численности населения. Потребность в трудовых ресурсах. Неравномерность размещения населения. Крупные города. Миграции. Культурно-исторические особенности коренных народов Дальнего Востока.

Отрасли специализации района: горнодобывающая, топливная, лесная, целлюлозно-бумажная, рыбная. Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Слабое развитие сельского хозяйства. Особенности транспортной сети региона. Экономические, экологические и социальные проблемы региона,

Внутрирайонные различия.

Раздел «Россия в современном мире»

Место и роль хозяйства России в современной мировой экономике. Показатели, характеризующие уровень развития хозяйства страны. Виды внешнеэкономической деятельности России, место России в международном географическом разделении труда. Международные политические, финансовые, научные, культурные связи России со странами мира. Направления социально-экономического развития страны.

Знать и объяснять существенные признаки понятий: «валовый внутренний продукт (ВВП)», «экономическая интеграция». Использовать эти понятия для решения учебных задач.

Приводить примеры: видов внешнеэкономической деятельности России; основных внешнеэкономических партнёров России.

Понимать основные направления социально-экономического развития страны. Показывать по картам: основных внешнеэкономических партнёров России. Определять по статистическим материалам и картам показатели, характеризующие уровень социально- экономического развития страны.

Оценивать место страны в мировой экономике, в международном географическом разделении труда.

Перечень географических объектов (номенклатура)

Тема «Топливно-энергетический комплекс»

Система трубопроводов с Тюменского севера на запад (в том числе «Сияние Севера», «Союз»).

ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская.

ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Брат­ская, Усть-Илимская.

АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская.

Единая энергетическая система (ЕЭС).

Тема « Металлургический комплекс»

Центры чёрной металлургии: Череповец, Липецк, Ста­рый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Ново­кузнецк.

Центры передельной металлургии: Москва, Санкт-Пе­тербург. Ижевск, Златоуст, Комсомольск-на-Амуре.

Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов. Медногорск, Каменск-Уральский, Орек, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.

Тема «Химико-лесной комплекс»

Центры химической промышленности: Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское.

Лесопромышленные центры: Архангельск, Сыктыв­кар, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на- Амуре.

Тема «Машиностроительный комплекс»

Центры трудоёмкого машиностроения: Санкт-Петер­бург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Улья­новск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.

Центры металлоёмкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.

Тема «Инфраструктурный комплекс»

Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт- Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский.

Железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ.

Научные центры и технополисы: Москва и города Под­московья. Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хаба­ровск.

Темы «Центральная Россия», «Северо-Запад»

Окско-Донская равнина. Валдайская возвышенность. Низменности: Окско-Донская, Мещерская. Реки: Ока, Вятка, Кама, Нева. Озёра: Псковское, Ильмень, Селигер. Горьков­ское водохранилище. Каналы: Мариинская система, Волго- Балтийский, им. Москвы (Москва — Волга). Заповедники: Дарвинский, Приокско-террасный. Города: Москва, Санкт- Петербург, Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль, Воронеж, Липецк

Тема «Европейский Север»

Заливы: Кандалакшский, Онежская губа. Полуострова Рыбачий, Канин. Острова: Соловецкие. Кижи, Валаам, Кол­гуев, Вайгач. Возвышенности: Тиманский кряж. Северные Увалы. Горы Хибины. Печорская низменность. Реки: Север­ная Двина, Печора, Онега, Мезень. Озеро Имандра. Беломо­ро-Балтийский канал. Лапландский заповедник. Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Черепо­вец, Воркута. Кислогубская ПЭС.

Тема «Поволжье»

Приволжская возвышенность. Озёра: Эльтон, Баскунчак. Водохранилища: Волгоградское, Цимлянское. Волго-Донской канал. Национальный парк Самарская Лука. Месторождения солей: Эльтон, Баскунчак. Города: Казань, Самара, Улья­новск, Саратов, Волгоград, Астрахань.

Тема «Юг Европейской части России»

Керченский пролив. Полуостров Таманский. Ставро­польская возвышенность. Гора Казбек. Низменности: Прикубанская, Терско-Кумская. Реки: Кубань, Кума, Терек. Тебердинский заповедник. Месторождения цветных металлов Большого Кавказа. Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе, Пятигорск, Ессентуки, Кисловодск, Теберда.

Тема «Урал»

Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Север­ный Урал, Средний Урал, Южный Урал. Горы: Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар. Реки: Кама, Урал, Белая, Чусовая, Северная Сосьва, Тура, Исеть. Заповедники: Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский. Города: Екатерин­бург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Нижний Тагил, Маг­нитогорск, Соликамск, Березники, Красноуральск, Краснотурьинск, Салават, Ишимбай, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Первоуральск, Соль-Илецк.

Тема «Западная Сибирь»

Заливы: Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский. Полуостров Гыданский. Возвышенность Сибирские Увалы. Равнины: Ишимская, Барабинская. Реки: Тобол, Ишим, Пур, Таз. Озёра: Кулундинское, Чаны. Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск. Нефтяные концерны: «Лукойл», «Сургутнефтегаз».

Тема «Восточная Сибирь»

Енисейский залив. Горы: Бырранга, Енисейский кряж, Яно-Оймяконское нагорье. Низменности: Северо-Сибирская, Яно-Индигирская, Колымская, Центрально-Якутская равнина. Реки: Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Оленек. Озеро Таймыр. Вилюйское водохранилище. Заповедники: Усть-Ленский, Таймырский. Бассейны каменно- и буроугольные: Таймырский, Зырянский. Города:

Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск.

Тема «Южная Сибирь»

Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье. Котловины: Куз­нецкая, Минусинская, Тувинская. Месторождения: Мину­синский, Улуг-Хемский каменноугольные бассейны; желез­ные руды Хакассии; Удоканское месторождение меди, золо­тые прииски Алдана и Бодайбо, цветные и редкие металлы Рудного Алтая и гор Забайкалья. Реки: Бия, Катунь, Селенга, Алдан, Шилка, Аргунь. Озеро Телецкое. Города: Красноярск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул, Мину­синск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск, Братск, Ан­гарск.

Тема «Дальний Восток»

Татарский пролив. Залив Петра Великого. Острова: Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин. Полуостров Чукотский. Горы: Чукотское нагорье, Джугджур, вулкан Ключевская Сопка, вулкан Авачинская Сопка. Равнины: Зейско-Буреинская, Среднеамурская низменность. Реки: Зея, Уссури, Камчатка, Анадырь. Зейское водохранилище. Озеро Ханка. Заповедники: Кроноцкий, Остров Врангеля. Дальневосточный морской, Кедровая Падь. Нижнезейский буроугольный бассейн. Охотский нефтегазоносный бассейн (ост­ров Сахалин и шельф). Амуро-Якутская магистраль. Города: Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.

Учебно-тематический план

9 класс

 

п/п

Наименование раздела (темы)

Количество часов

 

Введение

1

 

Повторение

4

V

Хозяйство России.

9

Тема 1. Общая характеристика хозяйства.

9

VI

География отраслей и межотраслевых комплексов.

20

Тема 1. Топливно-энергетический комплекс.

3

Тема 2. Металлургический комплекс.

3

Тема 3. Химико-лесной комплекс.

3

Тема 4. Машиностроительный комплекс.

2

Тема 5. Агропромышленный комплекс

3

Тема 6. Инфраструктурный комплекс.

5

Тема 7. Экологический потенциал России.

1

VII

Природно-хозяйственные регионы России.

33

Тема 1. Принципы выделения регионов на территории страны.

1

Тема 2. Общая комплексная характеристика Европейской части России.

19

Общая характеристика.

1

Центральная Россия.

3

Европейский Север.

3

Северо-Западный регион.

3

Поволжский регион.

3

Европейский Юг.

3

Уральский регион.

3

Тема 3. Общая комплексная характеристика Азиатской части России.

13

Общая характеристика.

1

Сибирь.

2

Западно-Сибирский регион.

3

Восточно-Сибирский регион.

3

Южно-Сибирский регион.

1

Дальневосточный регион.

3

VIII

Россия в современном мире.

1

 

География Саратовской области.

2

 

Практические работы

16

 

Контрольные работы

2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 класс

урока

Сроки

проведения

урока

в теме

Темы уроков

Содержание

Кол-во

часов

Практические работы, экскурсии

1

Сентябрь

1-7

1

Введение

Что мы будем изучать. Состав экономической географии. Роль человеческой деятельности в создании современного облика географического района. Роль географической науки в разумном хозяйствовании на территории страны

1

1

 

Основные образовательные идеи: Россия – особенная страна с огромным природным потенциалом и масштабным влиянием на мир.

Основные образовательные задачи:

углубить представление обучающихся о роли пространства и географического положения России для развития хозяйства;

углубить знания о своеобразии государственного устройства России и его влиянии на развитие хозяйства.

Требования к освоению предметного содержания:

раскрывать содержание новых терминов и понятий;

уметь раскрывать особенности географического положения России;

показывать субъекты РФ на карте.

Развитие метапредметных учебных действий:

анализ различных источников географической информации;

решение проблемных ситуаций, связанных с географическом положением страны на карте мира.

2

1-7 сентября

1

Повторение.

4

1

Входная контрольная работа

3

4

8-14

2

3

Государственная территория России. Россия на карте мира.

Государственное устройство России. Административно-территориальное деление.

1

1

 

5

15-21

4

Федеральные округа России.

1

 

Основные образовательные идеи

Хозяйство определяет не только уровень материального благосостояния, но и образ жизни людей.

Хозяйство постоянно усложняется, развиваясь циклически. Мировое хозяйство (в т.ч. и хозяйство России) проходит этапы от аграрной к индустриальной и далее к постиндустриальной стадии развития.

Хозяйство России представляет собой очень сложный комплекс предприятий, отраслей и секторов экономики, связанных друг с другом и с мировым хозяйством.

Районирование – важнейший метод познания, который включает различные подходы к делению огромной территории государства на более мелкие районы/регионы, отличающиеся своей спецификой.

Сложность районирования (трудность выделения признаков).

Районирование – средство, способствующее эффективному управлению государством.

Основные образовательные задачи:

знакомство с историей развития экономики России;

развитие знаний об отраслевой структуре хозяйства страны, формах организации и факторах размещения производства, способах ведения хозяйства, типах и показателях развития экономики;

введение основных географических понятий: отрасль хозяйства, сферы хозяйства (производственная и непроизводственная), сектора хозяйства (первичный, вторичный, третичный), отраслевая структура хозяйства, межотраслевые комплексы, формы организации производства (специализация, кооперирование, комбинирование), способы ведения хозяйства (интенсивный и экстенсивный), факторы размещения производства, типы экономики (традиционная, командная централизованная, рыночная, теневая), этапы развития хозяйства (аграрный, индустриальный, постиндустриальный), показатели развития экономики (себестоимость, производительность труда, эффективность производства), район, регион;

развитие понимания необходимости районирования страны для решения различных задач;

знакомство с некоторыми видами районирования и зонирования территории.

Требования к освоению предметного содержания:

уметь рассказать об основных этапах формирования хозяйства России;

приводить примеры отраслей, входящих в состав сфер и секторов хозяйства;

называть соотношение различных секторов и сфер хозяйства;

объяснять своими словами суть основных географических понятий, изложенных выше;

объяснять важность районирования территории с целью решения различных социальных, экономических, политических, научных и других задач;

называть различные виды районирования и приводить их примеры:

а) комплексного и частного: физико-географического, экономического, экологического и др.;

б) сплошного и узлового;

в) типологического и индивидуального;

показывать на карте основную зону хозяйственного освоения и зону Севера, рассказывать о различиях этих зон по условиям и степени хозяйственного освоения.

Развитие метапредметных учебных действий:

установление причинно-следственных связей, например, для объяснения развития этапов хозяйства (аграрного, индустриального и постиндустриального);

анализ различных источников информации с целью определения тенденций развития отраслей, сфер и секторов хозяйства;

выделения существенных признаков, например, для выявления отраслевой структуры хозяйства;

выявление существенных признаков разнообразных территорий (для проведения различного рода районирования).

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ

Отраслевая структура хозяйства.

Основные отрасли хозяйства России.

6

15-21

1

Раздел V. Хозяйство России.

Тема 1. Общая характеристика хозяйства.

Понятие хозяйства. Его структура. Отрасли и межотраслевые комплексы. Предприятие – первичная основа хозяйства. Три сектора хозяйства. Отраслевая и территориальная структура хозяйства.

9

9

3

 

7

8

22-28

2

3

     

9

10

29-5

октября

4

5

Особенности формирования хозяйства России.

Типы экономики.

1

1

 

11

12

6-12

6

7

Этапы развития хозяйства России.

Формы организации производства. Факторы размещения. Способы ведения хозяйства.

1

1

 

13

14

13-19

8

9

Классификация производств. Критерии эффективности производства.

Обобщение знаний по теме «Общая характеристика хозяйства»

1

1

 

Основные образовательные идеи

Богатство и разнообразие природных ресурсов – основа формирования различных отраслей хозяйства.

Каждая отрасль удовлетворяет определенные потребности населения и хозяйства страны.

Комплексная добыча и переработка сырья и материалов – одна из основных задач современного хозяйства.

Основные образовательные задачи:

формирование представлений о роли, составе, отраслевой структуре и географии отраслей хозяйства и межотраслевых комплексов России;

совершенствование умения объяснять влияние различных факторов на размещение центров производства различных отраслей;

развитие умения выявлять внутри- и межотраслевые связи;

развитие умения характеризовать отрасли (комплексы) хозяйства.

Требования к освоению предметного содержания:

объяснять суть новых понятий и терминов по теме;

называть отраслевой состав межотраслевых комплексов;

понимать специфику отраслей хозяйства;

объяснять географию размещения отраслей, показывать районы и центры размещения на карте;

перечислять и объяснять проблемы и перспективы развития отраслей.

Развитие метапредметных учебных действий:

самостоятельный поиск необходимой информации для решения географических задач;

построение логической цепи рассуждений, установление причинно-следственных связей, например, для объяснения размещения крупных центров машиностроения;

структурирование полученных знаний, например, для построения схем, отражающих внутри- и межотраслевые связи;

анализ информации с целью выделения существенных признаков, например, для характеристики отрасли.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ: география основных отраслей хозяйства России.

Раздел VI. География отраслей и межотраслевых комплексов (20 час)

Тема 1. Топливно-энергетический комплекс (3 час)

15

16

20-26

1

2

Состав и значение ТЭК.

Топливная промышленность.

Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Топливно-энергетические ресурсы. Размещение основных топливных баз и районов потребления энергии. Понятие «топливно-энергетический баланс». Проблемы и перспективы развития комплекса. ТЭК и проблемы окружающей среды.

Нефтяная промышленность. Газовая промышленность. Основные районы добычи нефти и газа. Системы трубопроводов. Угольная промышленность. Способы добычи и качество угля. Хозяйственная оценка главных угольных бассейнов. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.

1

1

Практическая работа № 1

«Составление характеристики одного из угольных бассейнов страны»

Практическая работа № 2

«Чтение карт топливной промышленности».

17

27-2

Ноябрь

3

Электроэнергетика России.

Типы электростанций. Энергосистемы.

1

 

Тема 2. Металлургический комплекс (3 час)

18

27-2

Ноябрь

1

Состав и значение комплекса. Факторы размещения металлургических предприятий.

Конструкционные материалы. Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Основные факторы размещения предприятий и главные металлургические базы страны. Проблемы и перспективы развития комплекса. Металлургия и проблемы охраны окружающей среды.

1

Практическая работа № 3

«Объяснение влияния различных факторов на размещение металлургического производства».

19

20

11-17

2

3

Черная металлургия

Цветная металлургия

Чёрная металлургия. Традиционная и новая технологии получения проката. Типы предприятий чёрной металлургии и факторы их размещения. География чёрной металлургии России.

Цветная металлургия: отраслевой состав и значение отрасли. Факторы размещения предприятий. Основные черты географии металлургии лёгких и тяжёлых цветных металлов на территории страны.

1

1

 

Тема 3. Химико-лесной комплекс (3 час)

21

22

18-24

1

2

Химико-лесной комплекс.

Химическая промышленность.

Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Главные факторы размещения предприятий химико-лесного комплекса. Проблемы и перспективы развития комплекса. Химико-лесной комплекс и окружающая среда.

Роль химической промышленности в составе комплекса, отраслевой состав и основные факторы размещения.

География химико-лесного комплекса: основные базы, крупнейшие химические и лесоперерабатывающие комплексы.

1

1

Практическая работа № 4

«Анализ отраслевых карт».

23

25-1

Декабрь

3

Лесная промышленность.

Лесная промышленность: география лесных ресурсов, отраслевой состав, факторы размещения предприятий. Лесопромышленные комплексы.

1

 

Тема 4. Машиностроительный комплекс (2 час)

24

25-1

Декабрь

1

Состав и значение машиностроительного комплекса. Особенности размещения предприятий.

Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Особенности технологического процесса. Факторы и особенности размещения предприятий машиностроительного комплекса.

География науко-, трудо- и металлоёмких отраслей. Основные районы и центры на территории России. Проблемы и перспективы развития комплекса. Машиностроительный комплекс и окружающая среда.

1

Практическая работа № 5

«Изучение особенностей внутриотраслевых связей на примере предприятия автомобилестроения».

25

2-8

2

Оборонно-промышленный комплекс.

Особенности размещения предприятий основных отраслей оборонно-промышленного комплекса.

1

 

Тема 5. Агропромышленный комплекс (3 час)

26

2-8

1

Состав и значение АПК.

Сельское хозяйство.

Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Факторы размещения и типы предприятий АПК. Сельское хозяйство: отраслевой состав. Виды земельных угодий. Зональная и пригородная специализация отраслей сельского хозяйства. Проблемы и перспективы развития комплекса. АПК и окружающая среда.

1

Практическая работа № 6

«Объяснение географии и зональной специализации сельского хозяйства»

27

28

9-15

2

3

География растениеводства и животноводства.

Пищевая и легкая промышленность.

Главные районы размещения животноводства и земледелия.

Пищевая и лёгкая промышленность: отраслевой состав, основные районы и центры размещения.

1

1

 

Тема 6. «Инфраструктурный комплекс» (5 час)

29

30

16-22

1

2

Состав и значение инфраструктурного комплекса. Виды транспорта.


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

Сухопутный, водный и другие виды транспорта.

Состав, место и значение инфраструктурного комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Особенности разных видов транспорта. Понятие «транспортная система». Важнейшие транспортные магистрали и узлы на территории страны. Показатели работы транспорта. Понятия «грузооборот», «пассажирооборот». Влияние транспорта на размещение населения и хозяйства России. Проблемы и перспективы развития инфраструктурного комплекса. Влияние комплекса на окружающую среду.

География сухопутного, водного и других видов транспорта.

1

2

Практическая работа № 7

«Сравнение транспортной обеспеченности отдельных районов страны».

31

32

23-29

3

4

 

Виды связи, их значение в современном хозяйстве страны, размещение.

1

 

33

Январь

9-15

5

Отрасли социальной инфраструктуры

Социальная инфраструктура: отраслевой состав, значение в хозяйстве, диспропорции в размещении, перспективы развития.

1

 

Тема7. «Экологический потенциал России» (1 час)

34

Январь

9-15

1

Экологический потенциал России

Окружающая среда. Источники загрязнения окружающей среды и экологические проблемы в России. Экологический потенциал России, его региональное и глобальное значение.

Рациональное использование природных ресурсов, мониторинг экологической ситуации, концепция устойчивого развития.

1

 

Основные образовательные идеи: каждый регион России – своеобразие природных условий и ресурсов, населения и хозяйства.

Основные образовательные задачи:

формирование представлений об экономико-географическом положении, составе и границах, природных и историко-географических особенностях и особенностях населения, ведущих отраслях хозяйства районов России;

совершенствование умения объяснять влияние различных факторов на размещение центров производства различных отраслей;

развитие умения выявлять внутри- и межотраслевые связи;

развитие умения характеризовать отрасли (комплексы) хозяйства.

Требования к освоению предметного содержания:

объяснять суть новых понятий и терминов по теме;

понимать специфику экономических районов России;

называть и показывать на карте субъекты (и их столицы),входящие в состав районов России, крупные города, основные природные объекты;

давать развёрнутую характеристику экономико-географического положения районов;

используя различные карты, приводить примеры, иллюстрирующие особенности территории, её хозяйственные отличия, особенности народов, проживающих в её пределах;

называть основные отрасли специализации;

объяснять территориальную структуру хозяйства, влияние на неё природных и человеческих (политических, экономических, социальных и др.) факторов.

Развитие метапредметных учебных действий:

умение работать с информацией, представленной в различных видах, например, с общегеографическими и тематическими картами, геоинформационными системами для решения географических задач;

умение выявлять причинно-следственные связи, например, между природными особенностями территории и развитием определённых отраслей хозяйства;

умение определять проблемы и формулировать гипотезы по их решению, например, выявление социальных проблем региона и поиск путей их решения.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ

Особенности природы, населения и хозяйства районов России.

Определение региона (субъекта) РФ по краткому описанию.

Анализ и объяснение структуры хозяйства и специализации отдельных территорий.

Анализ и объяснение демографической ситуации.

Раздел VII. Природно-хозяйственные регионы России (33 час).

Тема 1. Принципы выделения регионов на территории страны (1 час).

35

16-22

1

Принципы выделения регионов на территории страны.

Понятие «районирование». Виды районирования территории России.

Различия территорий по условиям и степени хозяйственного освоения.

Зона Севера и основная зона расселения и хозяйственного освоения.

Крупные природно-хозяйственные регионы на территории страны: Центральная Россия, Европейский Север, Северо-Западный, Поволжский, Европейский Юг, Уральский, Западно-Сибирский, Восточно-Сибирский, Дальневосточный регионы.

1

 

Тема 2. Общая комплексная характеристика Европейской части России (19 час)

36

16-22

1

Общая характеристика

Особенности географического положения, природы, истории, населения и хозяйства регионов европейской части России.

Природный, человеческий и хозяйственный потенциал макрорегиона, его роль в жизни страны.

1

1

 

Центральная Россия (3 час)

37

38

23-29

1

2

Географическое положение и основные черты природы.

Население.

Состав региона. Преимущества столичного, соседского и транспортного положения. Высокая степень освоенности региона.

Центральная Россия – историческое, политическое, экономическое, культурное, религиозное ядро российского государства.

Основные черты природы и природные факторы развития территории: равнинность ерритории, неравномерность размещения полезных ископаемых, благоприятность климатических условий для жизни человека и развития земледелия, наличие крупных равнинных рек, преобладание лесных ландшафтов.

Основные природные ресурсы: минеральные (железные руды КМА, фосфориты Кировской области), лесные и рекреационные. Дефицит большинства видов природных ресурсов.

Высокая численность и плотность населения, преобладание городского населения. Крупные города и городские агломерации. Социально-экономические проблемы сельской местности и древних русских городов.

Культурно-исторические и архитектурные памятники. Ареалы старинных промыслов.

1

1

Практическая работа № 8

«Оценка ЭГП Центральной России».

Практическая работа № 9

«Составление туристических маршрутов по городам Центрального района с указанием их достопримечательностей».

Практическая работа № 10

«Описание одного из центров народных художественных промыслов».

39

30-5 Февраль

3

Хозяйство.

Концентрация в регионе научно-производственного и кадрового потенциала. Специализация хозяйства на наукоёмких и трудоёмких производствах, возможности развития высоких технологий. Достаточно высокий уровень развития социальной инфраструктуры.

Наличие продуктивных сельскохозяйственных угодий страны. Развитие пригородного сельского хозяйства. Социальные, экономические и экологические проблемы региона.

Внутрирегиональные различия. Московский столичный регион.

1

 

Тема «Европейский Север» (3 час)

40

30-5 Февраль

1

Географическое положение и природа.

Состав региона. Специфика географического положения региона. Влияние геополитического и соседского положения на особенности развития региона на разных исторических этапах.

Основные черты природы и природные факторы развития территории: разнообразие рельефа, богатство минеральными ресурсами, влияние морских акваторий на климат региона, избыточное увлажнение территории, богатство внутренними водами, неблагоприятные условия для развития земледелия. Различия природных условий и ресурсов Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера.

1

Практическая работа № 11

«Сравнение двух районов Европейского Севера по плану – Кольско-Карельского и Двинско-Печорского».

41

42

6-12

2

3

Население.

Хозяйство.

Этнический и религиозный состав, культурно-исторические особенности, расселение населения региона. Города региона.

Специализация хозяйства региона: развитие ТЭК, металлургии, химико-лесного комплекса. Роль морского транспорта и проблемы развития портового хозяйства.

Социальные, экономические и экологические проблемы.

1

1

 

Тема «Северо-Западный регион» (3 час)

43

44

13-19

1

2

Географическое положение и природа.

Население.

Состав региона. Особенности географического положения в разные исторические периоды, роль региона в осуществлении связей с мировым сообществом. Особенности географического положения Калининградской области.

Особенности природы и природные факторы развития территории Северо-Запада: чередование низменностей и возвышенностей, следы древнего оледенения, влияние приморского положения на умеренность климата, избыточное увлажнение и богатство региона внутренними водами. Местное значение природных ресурсов.

Новгородская Русь – район древнего заселения. Старинные русские города – культурно-исторические и туристические центры. Высокая плотность и преобладание городского населения. Санкт-Петербург – северная столица России, его роль в жизни региона.

1

1

Практическая работа № 12

«Составление туристического маршрута по древним городам Северо-Запада с указанием их достопримечательностей».

45

20-26

3

Хозяйство.

Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории. Слабое развитие сельского хозяйства Отрасли специализации разных областей района: судостроение, станкостроение, приборостроение, отрасли ВПК, туристско-экскурсионное хозяйство. Крупнейшие порты и проблемы портового хозяйства. Свободная экономическая зона «Янтарь» и её перспективы. Социальные, экономические и экологические проблемы.

1

 

Тема «Поволжский регион» (3 час)

46

20-26

1

Состав, географическое положение и особенности природы.

Состав региона. Географическое положение в восточной и юго-восточной части Русской равнины.

Основные черты природы и природные факторы развития территории: разнообразие рельефа, возрастание континентальности климата, разнообразие природных зон, плодородие почв. Волга – природная ось региона. Природные ресурсы региона: агроклиматические, почвен­ные, водные, гидроэнергети­ческие, минеральные.

1

 

47

48

27-5

Март

2

3

Население.

Хозяйство.

Благо­приятные природные условия для жизни и хозяй­ственной деятельности насе­ления. Этапы хозяйственного освоения и заселения. Много­национальный и многокон­фессиональный состав насе­ления, культурно-историче­ские особенности народов Поволжья. Роль Волги в рас­селении населения и террито­риальной организации хозяй­ства. Волжские города-миллионники и крупные города. Современная специализация хозяйства региона: развитие отраслей нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного ком­плексов. Гидроэнергетика. Рыбоперерабатывающая промышленность и пробле­мы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Водный и трубопроводный транспорт, их влияние на природу региона. Основные экономические, социальные и экологические проблемы

1

1

Практическая работа № 13

«Нанесение на контурную карту крупнейших городов Поволжья. Сравнительная оценка транспортно-географического положения, выявление историко-культурной и хозяйственной роли в жизни страны (по выбору)».

Тема «Европейский Юг» (3 час)

49

50

6-12

1

2

Состав, географическое положение и особенности природы.

Население.

Состав региона. Особенности географического положения. Основные этапы хозяйственного освоения и заселения. Особенности природы и природные факторы развития территории: изменение рельефа, климата, особенностей внутренних вод, почвенно-растительного покрова с запада на восток и с подъёмом в горы. Природные ресурсы региона: агроклиматические, почвенные и кормовые. Благоприятные природные условия для жизни, развития сельского и рекреационного хозяйства.

Высокая плотность и неравномерность размещения населения. Пестрота национального и религиозного состава населения, исторические корни межнациональных проблем. Культурно-исторические особенности коренных народов гор и предгорий, донских и терских казаков. Преобладание сельского населения. Крупные города.

1

1

Практическая работа № 14

«Сравнение природных условий и хозяйства западной и восточной частей Северного Кавказа».

51

13-19

3

Хозяйство.

Современные отрасли специализации: сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машино­строение, цветная метал­лургия, топливная промыш­ленность. Ведущая роль от­раслей агропромышленного комплекса. Проблемы разви­тия АПК. Возрастание роли рекреационного хозяйства. Экономические, экологиче­ские и социальные пробле­мы региона.

1

 

Тема «Уральский регион» (3 час)

52

13-19

1

Состав, географическое положение и особенности природы.

Особенности географиче­ского положения региона. Основные этапы заселения и хозяйственного освоения. Состав региона. Особенности природы и при­родные факторы развития территории: различия тектонического строения, рель­ефа, минеральных ресурсов Предуралья, Урала и Заура­лья. Проявления широтной зональности и высотной по­ясности на территории региона. Природные ресурсы.

1

Практическая работа № 15

«Географическое описание путешествия из Екатеринбурга во Владивосток по Транссибирской магистрали».

53

54

20-26

2

3

Население.

Хозяйство.

Многонациональность насе­ления региона. Культурно- исторические особенности народов Урала, ареалы на­родных промыслов. Высокий уровень урбанизации. Круп­ные города и их проблемы. Влияние географического по­ложения, природных условий и географии месторождений полезных ископаемых на расселение населения и размещение промышленности.

Урал – старейший горн