РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Профильный труд» (столярное дело) для 5 класса на 2025-2026 учебный год
Министерство образования и науки Алтайского края
Краевое государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Воеводская общеобразовательная школа-интернат»
РАССМОТРЕНО Руководитель МО ____________ Н.А.Яббарова Протокол№1 От_27 августа 2025г. | ПРИНЯТО На заседании педагогического совета Протокол № _1___ | УТВЕРЖДАЮ Директор КГБОУ «Воеводская общеобразовательная школа – интернат Приказ № 129 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Профильный труд»
(столярное дело)
для 5 класса
на 2025-2026 учебный год
Составитель: Е.В. Корецкий
учитель трудового обучения
с. Воеводское – 2025г.
СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт программы…………………………………………………………………………………3
Пояснительная записка ………………………………………………………………………………4
Основные виды организации учебного процесса …………………………………………………5
Содержание учебного материала с указанием основных видов учебной деятельности…………6
Планируемые результаты изучения учебного предмета………………………………………….13
Формирование базовых учебных действий ………………………………………………….. …..14
Критерии и нормы оценивания…………………………………………………………………….14
Календарно тематическое планирование…………………………………………………………15
Лист корректировки корректировки календарно-тематического планирования…………….….40
Учебно методическое и материально- техническое обеспечение………………………………..41
Паспорт программы.
Тип программы: адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).Вариант I .
Статус программы: рабочая программа учебного предмета «Профильный труд» (столярное дело).
Назначение программы: для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.
Категория обучающихся:
учащиеся 5классаКГБОУ «Воеводская общеобразовательная школа-интернат».
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 5класс –136часов.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 5 класс–4часа в неделю.
Формы контроля: «0 срез», устный опрос, практическая работа, самостоятельная работа, итоговая контрольная работа.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Столярное дело» в 5классе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
– Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее - ФАООП УО), Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022г. № 1026;
– Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее - ФГОС УО), Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014г. № 1599;
Настоящая программа предусматривает подготовку учащихся к самостоятельному выполнению заданий по столярному делу возможность дальнейей специализации по другим профессиям, связанным с обработкой древесины (столяр-плотник, резчик по дереву, станочник по деревообработке).
Цель программы – расширить знания, совершенствовать умения и навыки учащихся по столярному делу для выбора профессии и успешной адаптации в обществе.
Программа включает теоретические и практические задания. Предусматриваются самостоятельные работы и упражнения.
При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового.
В группу для обучения столярному делу следует отбирать ребят, которые по состоянию здоровья способны выдержать большие физические нагрузки и производственные шумы.
В процессе обучения школьники знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, скреплением деталей изделия и украшением их. Приобретают навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними.
Программа предусматривает постепенное уменьшение помощи учащимся в умственных действиях и переход к более сложным видам ориентировки (от натурального предмета в сочетании с рисунком к графическому изображению объекта работы).
Трудовое обучение школьников с проблемами в развитии и ее коррекционную направленность, то есть предполагает максимально возможное исправление недостатков трудовой деятельности, характерных для этих учащихся.
На первом году обучения в мастерских, помимо общих, решаются и специфические для этого периода задачи. Главная из них заключается в формированииустойчивогоположительногоотношенияшкольниковктруду, совершенствованию общетрудовых навыков. На протяжении всех лет обучения столярному делу систематически изучаются правила безопасности работы в мастерской.
В течение 2025-2026уч. Года планируется взаимодействие с узкими специалистами:
логопед (консультации по развитию речи - задания, упражнения);
учитель ЛФК (комплекс упражнений, направленных на снятие локального утомления и конкретного воздействия на ту или иную группу мышц или систему организма в зависимости от самочувствия и ощущения усталости);
психолог (консультации по вопросам снятия психоэмоционального напряжения, по основам безконфликтного взаимодействия);
дефектолог (консультации по проведению коррекционно-развивающей работы на занятиях с учетом индивидуальных особенностей учащихся);
соцпедагог (учет негативных моментов в быту);
врач-педиатр (консультации и рекомендации по заболеваниям детей).
Описание места предмета в учебном плане
Учебный предмет «Профильный труд »(столярное дело) входит в предметную область «технология» и относится к обязательной части учебного плана. Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд»(столярное дело) в 5 классе рассчитана на 136 часов (34 учебные недели) и составляет 4 часа в неделю.
Основные виды организации учебного процесса.
Формы работы: урок, практическая работа, самостоятельна яработа, работа в парах и группах, коллективная работа.
Методы обучения:
-словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой,
-наглядные – наблюдение, демонстрация,
-практические – упражнения, опыты, трудовые задания,
-методы изложения новых знаний,
-методы повторения, закрепления знаний,
-методы применения знаний,
-методы контроля.
Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные;технологии разноуровнего и дифференцированного обучения.
Содержание учебного материала с указанием основных видов учебной деятельности.
Разделы предмета и его содержание.
Вводное занятие
. Вводный инструктаж по охране труда. Задачи обучения в 5 классе. Распределение рабочих мест. Обязанности учащихся. План работы на четвертьЗнать: правила безопасного поведения в мастерской.Правила безопасной работы инструментами.
Соединение деталей с помощью шурупов
Объяснение нового материалаНазначение чертежа.Виды линий (видимого контура, размерная, выносная). Чтение чертежа.Назначение изделия, детали, материалы. Технический рисунок изделия.
Знать: назначение деталей. Материалы для изготовления изделия. Уметь: выполнять технический рисунок изделия с нанесением размеров. Практическая работа.Подбор заготовок для изделия.Проверка соблюдения размеров заготовок. Дрель ручная: применение, устройство, правило работы.Подготовка дрели к работе. Правила безопасной работы дрелью. Приёмы работы ручной дрелью.Знать: устройство ручной дрели, правило безопасной работы.Уметь: заготавливать детали изделия.Уметь подготавливать дрель к работе.Объяснение нового материала.
Шило гранёное, буравчик: назначение, применение.Правила безопасной работы шилом или буравчиком. Выполнение отверстий с помощью шила или буравчика.
Знать: назначение и применение шила и буравчика. Правила безопасной работы с ними.
Уметь: выполнять отверстия под шурупы.Практическая работа.Сборка изделия. Завинчивание шурупов. Проверка правильность сборки. Технические требования к выполнению данной операции.
Знать: правила безопасной работы отвёрткой.Уметь: выполнять сборку деталей изделия.Практическая работа.Проверка правильности сборки изделия.
Отделка изделия шлифовкой. Технические требования к выполнению данной операции.Знать: как правильно собрать изделие.Уметь: выполнять шлифование поверхности изделия.
Строгание рубанком.Объяснение нового материала.
Рубанок: основные части, подготовка к работе. Правила безопасной работы рубанком. Приёмы работы рубанком.Широкая и узкая грани бруска, ребро бруска (доски). Длина, ширина,толщина бруска (доски). Измерение, последовательность разметки при строгании.Знать: устройство рубанка; правила безопасной работы с ним. Знать: грани и ребра бруска. Последовательность разметки при строгании.Уметь: подготавливать рубанок к работе.Уметь: выполнять разметку деталей с учётом припуска.Практическая работа
Строгание заготовок деталей изделия с контролем размеров. Технические требования к выполнению данной операции.Знать: правила безопасной работы рубанком.
Уметь: выполнять операцию строгания с контролем размера заготовки.Практическая работа
Строгание заготовок деталей изделия с контролем размеров. Технические требования к выполнению данной операцииЗнать: правила безопасной работы рубанком.Уметь: выполнять операцию строгания с контролем размера заготовки.
Пиление столярной ножовкой
Объяснение нового материалаСтолярные инструменты и приспособления: виды и назначения.
Устройство и правила пользования столярными инструментами( измерительная линейка, столярный угольник, столярная ножовка, стусло).Объяснение нового материала.Устройство и назначение столярного верстака. Организация рабочего места столяра. Правила безопасной работы на верстаке.
Объяснение нового материала.Игрушечный строительный материал из брусков разного сечения и формы.Материалы для изготовления изделия (древесина, шлифовальная шкурка, водные краски).Инструменты: измерительная линейка, угольник, ножовка, стусло).Технический рисунок изделияОбъяснение нового материалаПиление как одна из основных столярных операций. Инструменты для пиления. Столярная ножовка. Правила безопасности при пилении ножовкой.Практическая работаПриёмы пиления столярной ножовкой. Пиление поперёк волокон в стусле.Виды брака при пилении.Объяснение нового материалаПонятие плоская поверхность.
Виды разметки (по чертежу, по образцу). Миллиметркак основная мера длины в столярном деле. Понятие припуска на обработку. Приёмы разметки деталей с помощью линейки и угольника.
Практическая работаРазметка деталей строительного набора с помощью линейки и угольника.
КомбинированныйПиление брусков, выстроганных по толщине и ширине.
Закрепление заготовок в верстаке.Пиление поперёк волокон в стусле. Пиление под углом в стусле. Контроль за правильностью размеров и формы детали с помощью линейки и угольника.
Объяснение нового материалаВиды отделки изделий (шлифование, окраска). Виды шлифовальной шкурки.
Промышленная заготовка древесины
Объяснение нового материалаДерево: основные части (крона, ствол, корень), породы(хвойные и лиственные).Древесина: использование, заготовка, разделка(бревна), транспортировка.Объяснение нового материалаПиломатериалы: виды и использование.Доска: виды (обрезная, необрезная), размеры(толщина, ширина).Брусок: виды(квадратный, прямоугольный), грани и рёбра, их взаиморасположение (под прямым углом), торец.
Практическое повторениеПрактическая работаПоследовательность изготовления изделия.
Самостоятельная работаСамостоятельная работаПоследовательность изготовления изделия.
Вводное занятие; План работы на четверть. Правила безопасности при работе в мастерской; Знать правила безопасной работы в мастерской; Инструкционные карты
Сверление отверстий на станке; Понятие сквозное и несквозное отверстие. Назначение каждого из видов отверстий. Определение вида отверстия по образцам; Знать суть терминов сквозное и несквозное отверстие.
Уметь определять вид отверстия по образцам; Образцы
Устройство и назначение настольного сверлильного станка; Знать устройство и назначение настольного сверлильного станка; Настольный сверлильный станок
Свёрла: виды (спиральное, перовое). Назначение каждого из видов свёрл и их отличительные особенности; Знать: назначение, виды свёрл.
Уметь определять вид сверла.; Виды свёрл
Правила безопасной работы на настольном сверлильном станке; Знать правила безопасной работы на настольном сверлильном станке; Инструкция
Приёмы работы на сверлильном станке. Работа на сверлильном станке с применением страховочного упора. Выполнение упражнений по сверлению отверстий разных видов и размеров. Контроль глубины сверления.; Знать правила безопасной работы на настольном сверлильном станке.
Уметь:
- выполнять сверление отверстий разных видов и размеров;
- контролировать глубину сверления.; Образец
Подставка для карандашей из прямоугольного бруска, выстроганного по ширине и толщине. Виды подставок. Материалы для изготовления изделия. Выполнение технического рисунка изделия.; Иметь представление об изделии.
Уметь:
- выполнять технический рисунок изделия;
- выбирать форму подставки; Образец изделия
Последовательность изготовления изделия(подставка для карандашей или свёрл); Знать названия операций по изготовлению изделия.
Уметь составлять последовательность изготовления изделия по образцу, техническому рисунку.; Технический рисунок
Подбор материала для изделия. Разметка длины подставки. Отпиливание бруска для изделия нужной длины. Технические требования к выполнению операций; Знать правила разметки и безопасности при работе с ножовкой
Уметь выполнять разметку и отпиливание бруска для изделия нужной длины; Образец изделия
Разметка параллельных линий по линейки и угольнику. Разметка центров отверстий. Технические требования к выполнению данной операции; Знать правила разметки. Уметь выполнять разметку центров отверстий.; Образец изделия
Сверление несквозных отверстий по меловой отметке на сверле или с муфтой. Контроль глубины отверстия. Технические требования к выполнению операции; Знать правила безопасной работы на настольном сверлильном станке.
Уметь: выполнять сверление несквозных отверстий.; Образец изделия
Виды отделки изделия. Выбор отделки для подставки.; Уметь подбирать вид отделки и выполнять отделку изделия; Образец изделия
Игрушки из древесины и других материалов.
; Знакомство с изделием. Форма моделей разных видов транспорта. Материалы для изделия. Технический рисунок изделия.; Знать детали изделия и материалы для него.
Уметь:
- разработать форму модели одного из видов транспорта;
- выполнять технический рисунок изделия; Образцы изделий
; Последовательность изготовления изделия; Знать названия операций по изготовлению изделия.
Уметь составлять последовательность изготовления изделия по образцу, техническому рисунку; технологическая карта.
; Подбор материалов для изделия. Разметка деталей изделия из выстроганных брусков. Технические требования к выполнению данной операции; Уметь выполнять разметку деталей; Образец изделия
; Крепление заготовок в заднем зажиме верстака. Отпиливание заготовок деталей изделия. Технические требования к выполнению данной операции.; Знать правила безопасной работы ножовкой.
Уметь:
- организовывать рабочее место при работе на верстаке;
- выполнять отпиливание заготовок.; Образец изделия
; Устройство и применение рашпиля и драчевого напильника. Правила безопасной работы рашпилем, напильником.
Выполнение упражнений по зачистке поверхности рашпилем (драчевым напильником); Знать:
- устройство и назначение рашпиля, драчевого напильника;
- правила безопасной работы инструментами.
Уметь выполнять зачистку поверхности рашпилем (драчевым напильником); Рашпиль, напильник
; Устройство, назначение коловорота. Приёмы работы коловоротом.
Закрепление сверла в патроне. Правила безопасности при работе коловоротом.
Выполнение упражнений по сверлению отверстий коловоротом.; Знать: устройство, назначение коловорота, правила безопасности при работе.
Уметь сверлить коловоротом отверстия.; Коловорот
; Способы соединения деталей изделия (с помощью гвоздей, шурупов и клея). Шурупы, отвёртка: устройство, применение, правила безопасной работы. Выполнение упражнений по соединению деталей с помощью шурупов.; Знать:
- способы соединения деталей изделия;
- устройство и назначение шурупов, отвёртки;
- правила безопасной работы отвёрткой.
Уметь выполнять соединение деталей с помощью гвоздей и шурупов.; Образец изделия
Выжигание;
; Устройство электровыжигателя и приёмы работы с ним. Правила безопасной работы электровыжигателем; Знать:
- устройство электровыжигателя; - правила безопасной работы электровыжигателем.
Уметь работать электровыжигателем.; Электровыжигатель
; Подготовка поверхности к выжиганию. Перевод рисунка на изделие с помощью копировальной бумаги. Выжигание рисунка. Раскраска рисунка водными красками.; Знать:
- правила безопасной работы электровыжигателем;
- приёмы перевода рисунка на поверхность изделия
Уметь выполнять отделку ранее изготовленного изделия выжиганием.; Образец изделия
; Отделка изделия лаком. Правила безопасности при работе с лаком. Нанесение лака на поверхность изделия. Оценка качества готового изделия.; Знать правила безопасности при работе с лаком.
Уметь: выполнять окраску изделия лаком; оценивать качество готового изделия.; Образец изделия
Самостоятельная работа;
; Последовательность изготовления изделия; Уметь выполнять техническую операцию или изготавливать изделие.; Образец изделия
Изготовление кухонной утвари
; Построение чертежей. Нанесение размеров. Отличие чертежа от технического рисунка. Чтение чертежей.; Уметь:
- выполнять чертежи простейших деталей;
- читать чертёж
; Кухонная утварь: назначение, эстетические требования, материалы и детали. Варианты моделей изделий для кухни. Выполнение технического рисунка изделия и чертежей деталей изделия.; Знать:
- назначение кухонной утвари, материалы для её изготовления.
Уметь выполнять технический рисунок и чертёж изделия.
; Виды древесины. Древесина для изготовления кухонных инструментов и приспособлений. Подбор материала для изделия.; Знать виды древесины и их свойства.
Уметь подбирать древесину для изделия
; Последовательность изготовления изделия; Уметь:
-составлять последовательность изготовления изделия;
- заполнять технологическую карту
; Черновая разметка заготовки по чертежу изделия: инструменты и правила работы. Припуски на обработку. Технические требования к выполнению данной операции.; Уметь выполнять черновую разметку заготовок по чертежу изделия.
; Инструменты для строгания, правила пользования ими. Закрепление заготовок в зажимах верстака. Строгание заготовок с контролем линейкой и угольником. Технические требования к выполнению данной операции.; Знать правила безопасной работы рубанком.
Уметь:
- выполнять строгание заготовок для изделия;
- контролировать размеры
; Чистовая разметка детали. Технические требования к выполнению данной операции.; Уметь выполнять разметку заготовки
; Инструменты для пиления древесины. Отпиливание припусков. Проверка размеров заготовки и прямоугольности сторон. Технические требования к выполнению данной операции.; Знать правила безопасной работы ножовкой.
Уметь: выполнять отпиливание припусков по линиям разметки
; Обработка торцовых поверхностей рашпилем или шлифовальной шкуркой. Технические требования к выполнению данной операции.; Знать правила безопасной работы рашпилем.
Уметь выполнять обработку торцовых поверхностей рашпилем или шлифовальной шкуркой
; Отделка изделия шлифованием.
Подбор шлифовальной шкурки. Технические требования к выполнению данной операции.; Уметь выполнять отделку изделия шлифованием
; Способы отделки изделия: окраска, выжигание, роспись. Выбор рисунка и перевод его на деталь. Выжигание или роспись. Лакирование поверхности. Оценка качества готового изделия.; Знать способы и технологию отделки изделия.
Уметь:
- выполнять отделку изделия;
- оценивать качество готового изделия
Соединение рейки с бруском
; Способы соединения деталей. Врезка как способ соединения деталей. Паз: назначение, ширина, глубина.; Иметь представление о врезке как способе соединения деталей, сфере применения данного способа соединения.
Уметь определять данный вид соединения деталей по образцам и техническому рисунку.
; Стамеска: назначение, основные части, приёмы работы. Правила безопасной работы стамеской.; Знать:
- назначение стамески, её основные части
- правила безопасной работы стамеской, приёмы работы с ней
; Запиливание бруска на определённую глубину внутрь от линии разметки. Удаление стамеской подрезанного материала (на отходах материалов); Знать правила безопасной работы ножовкой и стамеской.
Уметь работать стамеской.
; Подставка из реек для цветов. Материалы для её изготовления. Детали изделия. Способ соединения деталей в изделии. Технический рисунок изделия.; Знать: детали изделия; способ их соединения.
Уметь выполнять технический рисунок изделия с нанесением размеров.
; Последовательность изготовления изделия; Уметь составлять последовательность изготовления изделия
; Строгание брусков и реек по чертежу. Контроль заданных размеров. Технические требования к выполнению данной операции.; Знать правила безопасной работы рубанком.
Уметь выполнять строгание брусков и реек
; Инструменты для разметки.
Одновременная разметка пазов на двух брусках. Требования к качеству разметки; Знать, что от точности разметки зависит качество и прочность соединения деталей. Уметь выполнять разметку пазов.
; Запиливание бруска на определённую глубину. Удаление стамеской подрезанного материала. Необходимость плотной подгонки соединения. Предупреждение неисправимого брака.; Знать:
- технологию выполнения пазов;
- зависимость качества и прочности изделия от точности выполнения данной технологической операции
- правила безопасной работы инструментами;
Уметь выполнять пазы на брусках
; Подгонка деталей с помощью напильника или стамески; Уметь выполнять подгонку деталей
; Выполнение соединения деталей врезкой. Применение клея. Оценка качества готового изделия.; Уметь:
- выполнять соединение деталей врезкой, шлифовку изделия;
- оценивать качество готового изделия
Самостоятельная работа.
; Последовательность изготовления изделия; Уметь изготавливать изделие
Пиление лучковой пилой
; Пиление: виды (поперёк и вдоль волокон), разница между операциями; Иметь представление о разнице операций по пилению древесины поперёк и вдоль волокон
; Лучковая пила. Назначение, устройство, зубья для поперечного и продольного пиления. Подготовка лучковой пилы к работе. Правила безопасной работы и переноски. Брак при пилении: меры предупреждения. Приёмы пиления лучковой пилой.; Знать:
- устройство и назначение лучковой пилы;
- правила безопасности при работе лучковой пилой.
Уметь:
- подготовить лучковую пилу к работе;
- различать полотна для поперечного и продольного пиления древесины
Игрушка из древесного материала
; Рисунок детали изделия: назначение, выполнение, обозначение размеров. Изображение деталей (упражнения); Знать правила выполнения технического рисунка изделия и обозначения размеров.
Уметь выполнять рисунки простых изделий (куба, параллелепипеда, пирамиды и др.)
; Игрушечная мебель: детали, материалы и инструменты для изготовления. Технический рисунок изделий; Знать: детали, материалы, инструменты.
Уметь выполнять технический рисунок изделий
; Разметка деталей из выстроганных по толщине и ширине брусков, реек и нарезанных по ширине полосок фанеры. Инструменты для разметки; Знать правила разметки деталей.
Уметь выполнять разметку деталей
; Одновременная заготовка одинаковых деталей. Пиление полосок фанеры в приспособлении по линиям разметки. Технологические требования к выполнению данной операции; Знать правила безопасности при работе ножовкой
Уметь выпиливать заготовки деталей изделия
; Способы выполнения отверстий.
Шило: назначение, пользование, правила безопасной работы. Разметка мест расположения отверстий. Подготовка отверстий для установки гвоздей с помощью шила. Технические требования к выполнению данной операции; Знать:
-правила разметки отверстий;
-правила безопасной работы шилом.
Уметь выполнять отверстия шилом
; Подготовка деталей. Сборка изделия с помощью гвоздей. Технические требования к выполнению данной операции; Уметь выполнять сборку изделий (игрушечной мебели)
; Способы отделки изделия. Шлифование кромок деталей. Окрашивание изделий. Технические требования к выполнению данной операции; Уметь выполнять отделку изделия
; Последовательность изготовления изделия.; Знать правила безопасной работы
Уметь изготавливать изделие
; Общее представление о строение древесины. Грани бруска, доски.; Знать грани и рёбра доски –строение древесины
; Основные части рубанка. Техника безопасности при строгании. Последовательность строгания.; Знать устройство рубанка. Т.Б. при строгании.
Уметь строгать детали
; Строгание заготовок с контролем размеров. Технические требования.; Знать Т.Б. при строгании.
Уметь выполнять строгание с контролем размеров
; Назначение изделия, детали, материалы.
Технический рисунок.; Знать назначение детали изделия.
Уметь выполнять т.р. изделия.
; Последовательность изготовления полочки. Подбор заготовок. Изготовление деталей.; Знать операции по изготовлению.
Уметь составлять последовательность изготовления изделия.
; Изготовление деталей по т.р. Контроль размеров.; Уметь изготовлять детали изделия.
; Элементы шурупов. Технология соединения с помощью шурупов; Знать виды шурупов и их элементы. Технология соединения деталей с помощью шурупов. Уметь подбирать шурупы для конкретных соединений.
; Правила работы с шилом. Зенкование. Выполнение зенкования.; Знать сферу применения шила. Назначение операции зенкования.
Уметь выполнять зенкование.
; Устройство и применение дрели. Т.Б. при сверлении дрелью. Сверление ручной дрелью.; Знать устройство и применение дрели. Т.Б. при сверлении.Уметь выполнять сверление ручной дрелью.
; Подготовка отверстий. Технические требования к выполнению данной операции.; Знать Т.Б. при работе с шилом и дрелью.Уметь выполнять отверстия.; Зенкование отверстий. Технические требования.; Уметь выполнять зенкование. Завинчивание шурупов. Правильность сборки и Т.Б.; Знать Т.Б. при изготовлении отверстий. Уметь собирать изделие.
; Шлифование изделия. Оценка качества изделия, выполнение работы.; Уметь шлифовать поверхности. Оценивать качество изделия. Сравнивать с образцом.
; Отделка изделия. Технические требования; Знать т.б. при лакировании.Уметь лакировать.
Контрольная работа.
; Последовательность изготовления изделия.; Уметь: выполнять техническую операцию, изготавливать изделие..Знать Т.Б. при лакировании. Уметь морить, лакировать.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Формирование базовых учебных действий
Личностные: -осознать себя как ученика, заинтересованного обучением, занятиями; -проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; -понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; -готовность с безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Регулятивные: -входить и выходить из учебного помещения со звонком; -ориентироваться в пространстве класса; -пользоваться учебной мебелью; 8 -адекватно использовать ритуалы школьного поведения ( поднимать руку, вставать выходить из-за парты и т.д.) -работать с учебными принадлежностями, организовывать рабочее место; -передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения; -принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; -активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников; -соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.
Познавательные: -ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; -выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; -делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; -наблюдать;
Коммуникативные: -слушать и понимать речь других; -учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); -вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик-ученик, ученик - класс, учитель –класс); -использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; -обращаться за помощью и принимать помощь; -слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности в быту.
Критерии и нормы оценивания.
Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:
Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность
применявшихся им практических действий (анализ работы).
Прилежание ученика во время работы.
Степень умственной отсталости.
Уровень паталогии органов зрения, слуха и речи.
Уровень физического развития ученика.
За теоретическую часть:
Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объеме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.
Оценка»4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «З» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.
За практическую работу:
Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требования и работа выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания, и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.
Оценка «З» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.
Календарное тематическое планирование
5 класс
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока вид деятельности | Элементы содержания | Требование к уровню подготовки учащихся (результат) | Наглядные пособия | Коррекционная деятельность | Дата | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
| | | | 1 четверть | | | | | ||
| | | | Вводное занятие | | | | | ||
1-2 | Вводное занятие. Техника безопасности при работе в мастерской. | 2 | Объяснение нового материала. Беседа. | Вводный инструктаж по охране труда. Задачи обучения в 5 классе. Распределение рабочих мест. Обязанности учащихся. План работы на четверть. | Знать: правила безопасного поведения в мастерской. Правила безопасной работы инструментами. | Инструкционные карты | Работа над увеличением объёма памяти | | ||
| | | Соединение деталей с помощью шурупов | | | | ||||
3-4 | Ознакомление с изделием. Технические сведения | 2 | Объяснение нового материала | Назначение чертежа. Виды линий (видимого контура, размерная, выносная). Чтение чертежа. Назначение изделия, детали, материалы. Технический рисунок изделия. | Знать: назначение деталей. Материалы для изготовления изделия. Уметь: выполнять технический рисунок изделия с нанесением размеров. | Образец изделия | Формировать полноту восприятия словесного материала | | ||
5-6 | Разметка заготовки. Сверление отверстий дрелью. | 2 | Практическая работа. | Подбор заготовок для изделия. Проверка соблюдения размеров заготовок. Дрель ручная: применение, устройство, правило работы. Подготовка дрели к работе. Правила безопасной работы дрелью. Приёмы работы ручной дрелью. | Знать: устройство ручной дрели, правило безопасной работы. Уметь: заготавливать детали изделия. Уметь подготавливать дрель к работе. | Образец изделия | Развивать глазомер | | ||
7-8 | Подготовка отверстий под шурупы шилом. Зенкование отверстий. | 2 | Объяснение нового материала. | Шило гранёное, буравчик: назначение, применение. Правила безопасной работы шилом или буравчиком. Выполнение отверстий с помощью шила или буравчика. | Знать: назначение и применение шила и буравчика. Правила безопасной работы с ними. Уметь: выполнять отверстия под шурупы. | Образец изделия | Развивать внимание | | ||
9 | Сборка изделия. | 1 | Практическая работа. | Сборка изделия. Завинчивание шурупов. Проверка правильность сборки. Технические требования к выполнению данной операции. | Знать: правила безопасной работы отвёрткой. Уметь: выполнять сборку деталей изделия. | Образец изделия | Развивать последовательность мышления | | ||
10 | Контроль правильности сборки угольником. Зачистка торцов реек. | 1 | Практическая работа. | Проверка правильности сборки изделия. Отделка изделия шлифовкой. Технические требования к выполнению данной операции. | Знать: как правильно собрать изделие. Уметь: выполнять шлифование поверхности изделия. | Образец изделия | Развивать умение сравнивать, анализировать | | ||
| | | Строгание рубанком. | | | | ||||
11-12 | Ознакомление с инструментом, строительным материалом. Технические сведения. Правила безопасной работы при строгании. | 2 | Объяснение нового материала. | Рубанок: основные части, подготовка к работе. Правила безопасной работы рубанком. Приёмы работы рубанком. Широкая и узкая грани бруска, ребро бруска (доски). Длина, ширина,толщина бруска (доски). Измерение, последовательность разметки при строгании. | Знать: устройство рубанка; правила безопасной работы с ним. Знать: грани и ребра бруска. Последовательность разметки при строгании. Уметь: подготавливать рубанок к работе. Уметь: выполнять разметку деталей с учётом припуска. | Рубанок | Развивать словесно-логическую память | | ||
13-14 | Крепление заготовки в заднем зажиме верстака. Строгание и контроль по линейке широкой и узкой граней бруска. | 2 | Практическая работа | Строгание заготовок деталей изделия с контролем размеров. Технические требования к выполнению данной операции. | Знать: правила безопасной работы рубанком. Уметь: выполнять операцию строгания с контролем размера заготовки. | Образец изделия | Развивать глазомер | | ||
15-16 | Разметка ширины и строгание второй узкой и широкой граней бруска. | 2 | Практическая работа | Строгание заготовок деталей изделия с контролем размеров. Технические требования к выполнению данной операции | Знать: правила безопасной работы рубанком. Уметь: выполнять операцию строгания с контролем размера заготовки. | Образец изделия | Развивать внимание, глазомер | | ||
| | | Пиление столярной ножовкой | | | | ||||
17 | Ознакомление с изделием. Технические сведения. Текущий инструктаж. | 1 | Объяснение нового материала | Столярные инструменты и приспособления: виды и назначения. Устройство и правила пользования столярными инструментами ( измерительная линейка, столярный угольник, столярная ножовка, стусло). | Знать: устройство и назначение столярных инструментов и приспособлений, правила безопасной работы. | Столярные инструменты | Работать над увеличение объёма памяти | | ||
18 | Устройство и назначение столярного верстака. | 1 | Объяснение нового материала. | Устройство и назначение столярного верстака. Организация рабочего места столяра. Правила безопасной работы на верстаке. | Знать: устройство и назначение столярного верстака. Правила регулировки по высоте. Уметь: организовать рабочее место. | Столярный верстак | Развивать словесно-логическую память | | ||
19 | Знакомство с изделием (игрушечный, строительный материал из брусков). | 1 | Объяснение нового материала. | Игрушечный строительный материал из брусков разного сечения и формы. Материалы для изготовления изделия (древесина, шлифовальная шкурка, водные краски). Инструменты: измерительная линейка, угольник, ножовка, стусло). Технический рисунок изделия | Знать: материал, инструменты для изготовления изделия, возможные формы брусков. Уметь: выполнять технический рисунок брусков разной формы. | Образец изделия | Развивать мышление | | ||
20 | Пиление как одна из основных столярных операций | 1 | Объяснение нового материала | Пиление как одна из основных столярных операций. Инструменты для пиления. Столярная ножовка. Правила безопасности при пилении ножовкой. | Знать: правила безопасности при пилении ножовкой. Устройство столярной ножовки. Уметь: выполнять пиление брусков ножовкой. | Ножовка | Тренировать образную память | | ||
21-22 | Выполнение упражнений по пилению древесины. | 2 | Практическая работа | Приёмы пиления столярной ножовкой. Пиление поперёк волокон в стусле. Виды брака при пилении. | Знать: правила безопасной работы при пилении. Уметь выполнять пиление древесины поперёк волокон. Уметь: выполнять пиление древесины поперёк волокон | | Развивать глазомер | | ||
23 | Основы разметки | 1 | Объяснение нового материала | Понятие плоская поверхность. Виды разметки (по чертежу, по образцу). Миллиметр как основная мера длины в столярном деле. Понятие припуска на обработку. Приёмы разметки деталей с помощью линейки и угольника. | Знать: виды и приёмы разметки, суть понятия плоская поверхность. Уметь: выполнять упражнения по разметки деталей. | Образец изделия | Формировать полноту восприятия словесного материала | | ||
24 | Разметка деталей строительного набора. | 1 | Практическая работа | Разметка деталей строительного набора с помощью линейки и угольника. | Знать: правила разметки и приёмы её выполнения. Уметь: выполнять разметку. | Образец изделия | Коррекция мелкой моторики | | ||
25 | Пиление брусков | 1 | Комбинированный | Пиление брусков, выстроганных по толщине и ширине. Закрепление заготовок в верстаке. Пиление поперёк волокон в стусле. Пиление под углом в стусле. Контроль за правильностью размеров и формы детали с помощью линейки и угольника. | Знать: правила безопасной работы при пилении. Уметь: выполнять пиление брусков. Контролировать качество полученных заготовок. | Образец изделия | | | ||
26 | Отделка изделий | 1 | Объяснение нового материала | Виды отделки изделий (шлифование, окраска). Виды шлифовальной шкурки. | Знать: виды отделки изделий, виды шлифовальных шкурок. | Образцы шлифовальных шкурок | Коррекция мелкой моторики | | ||
| | | Промышленная заготовка древесины | | | | ||||
27 | Древесина: строение, использование, заготовка. | 1 | Объяснение нового материала | Дерево: основные части (крона, ствол, корень), породы(хвойные и лиственные). Древесина: использование, заготовка, разделка(бревна), транспортировка. | Знать: -строение древесины; -породы деревьев; -способы заготовки древесины, сферы её использования. | Рисунок | Формировать бережное отношение к материалам. | | ||
28 | Пиломатериалы: виды и использование. | 1 | Объяснение нового материала | Пиломатериалы: виды и использование. Доска: виды (обрезная, необрезная), размеры(толщина, ширина). Брусок: виды(квадратный, прямоугольный), грани и рёбра, их взаиморасположение (под прямым углом), торец. | Знать: виды пиломатериалов. Уметь: определять вид пиломатериала. | Рисунки | Работать над увеличением объёма памяти | | ||
| | | Практическое повторение | | | | ||||
29-30 | Изготовление ручки для щёток, изготовление швабры | 2 | Практическая работа | Последовательность изготовления изделия. | Знать: правила безопасной работы Уметь: изготавливать изделие | Образцы изделия | Развивать силу внимания не замечать посторонних раздражителей | | ||
| | | Самостоятельная работа | | | | ||||
31-32 | Изготовление ручки для щётки. | 2 | Самостоятельная работа | Последовательность изготовления изделия. | Уметь: выполнять технологическую операцию, изготавливать изделия. | Образец изделия | Формировать навыки самоконтроля | | ||
| | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | Сверление отверстий на станке | | | | ||||||||||||||||||||||||||
33-34 | Знакомство с понятиями сквозное и несквозное отверстие | 2 | Объяснение нового материала | Понятие сквозное и несквозное отверстие. Назначение каждого из видов отверстий. Определение вида отверстия по образцам | Знать суть терминов сквозное и несквозное отверстие. Уметь определять вид отверстия по образцам | Образцы | Работать над увеличением объёма памяти | | ||||||||||||||||||||||||
35-36 | Устройство и назначение настольного сверлильного станка | 1 | | Устройство и назначение настольного сверлильного станка | Знать устройство и назначение настольного сверлильного станка | Настольный сверлильный станок | Формировать полноту восприятия словесного материала | | ||||||||||||||||||||||||
37 | Назначение и виды свёрл | 1 | Объяснение нового материала | Свёрла: виды (спиральное, перовое). Назначение каждого из видов свёрл и их отличительные особенности | Знать: назначение, виды свёрл. Уметь определять вид сверла. | Виды свёрл | Коррекция памяти | | ||||||||||||||||||||||||
38 | Правила безопасной работы на настольном сверлильном станке | 1 | Объяснение нового материала | Правила безопасной работы на настольном сверлильном станке | Знать правила безопасной работы на настольном сверлильном станке | Инструкция | Коррекция внимания | | ||||||||||||||||||||||||
39-40 | Выполнение упражнений по сверлению отверстий разных видов и размеров | 2 | Комбинированный | Приёмы работы на сверлильном станке. Работа на сверлильном станке с применением страховочного упора. Выполнение упражнений по сверлению отверстий разных видов и размеров. Контроль глубины сверления. | Знать правила безопасной работы на настольном сверлильном станке. Уметь: - выполнять сверление отверстий разных видов и размеров; - контролировать глубину сверления. | Образец | Развивать инициативу, стремление к активной деятельности | | ||||||||||||||||||||||||
41 | Знакомство с изделием (подставка для карандашей или свёрл) | 1 | Объяснение нового материала | Подставка для карандашей из прямоугольного бруска, выстроганного по ширине и толщине. Виды подставок. Материалы для изготовления изделия. Выполнение технического рисунка изделия. | Иметь представление об изделии. Уметь: - выполнять технический рисунок изделия; - выбирать форму подставки | Образец изделия | Развивать мышление, воображение | | ||||||||||||||||||||||||
42-43 | Последовательность изготовления изделия | 2 | Объяснение нового материала | Последовательность изготовления изделия(подставка для карандашей или свёрл) | Знать названия операций по изготовлению изделия. Уметь составлять последовательность изготовления изделия по образцу, техническому рисунку. | Технический рисунок | Развивать силу внимания не замечать посторонних раздражителей | | ||||||||||||||||||||||||
44-45 | Разметка и отпиливание бруска для изделия | 2 | Комбинированный | Подбор материала для изделия. Разметка длины подставки. Отпиливание бруска для изделия нужной длины. Технические требования к выполнению операций | Знать правила разметки и безопасности при работе с ножовкой Уметь выполнять разметку и отпиливание бруска для изделия нужной длины | Образец изделия | Развивать глазомер | | ||||||||||||||||||||||||
46 | Разметка центров отверстий | 1 | Комбинированный | Разметка параллельных линий по линейки и угольнику. Разметка центров отверстий. Технические требования к выполнению данной операции | Знать правила разметки. Уметь выполнять разметку центров отверстий. | Образец изделия | Формировать бережное отношение к материалам. | | ||||||||||||||||||||||||
47 | Сверление несквозных отверстий | 1 | Комбинированный | Сверление несквозных отверстий по меловой отметке на сверле или с муфтой. Контроль глубины отверстия. Технические требования к выполнению операции | Знать правила безопасной работы на настольном сверлильном станке. Уметь: выполнять сверление несквозных отверстий. | Образец изделия | Развивать мышление | | ||||||||||||||||||||||||
48 | Отделка изделия | 1 | Практическая работа | Виды отделки изделия. Выбор отделки для подставки. | Уметь подбирать вид отделки и выполнять отделку изделия | Образец изделия | Развивать воображение | | ||||||||||||||||||||||||
| | | Игрушки из древесины и других материалов. | | | |||||||||||||||||||||||||||
49-50 | Знакомство с изделием (модели корабля, трактора, грузового автомобиля) | 2 | Объяснение нового материала | Знакомство с изделием. Форма моделей разных видов транспорта. Материалы для изделия. Технический рисунок изделия. | Знать детали изделия и материалы для него. Уметь: - разработать форму модели одного из видов транспорта; - выполнять технический рисунок изделия | Образцы изделий | Работа над увеличением объёма памяти | | ||||||||||||||||||||||||
51-52 | Последовательность изготовления изделия | 2 | Объяснение нового материала | Последовательность изготовления изделия | Знать названия операций по изготовлению изделия. Уметь составлять последовательность изготовления изделия по образцу, техническому рисунку | технологическая карта. | Формировать полноту восприятия словесного материала | | ||||||||||||||||||||||||
53 | Разметка деталей изделия | 1 | Комбинированный | Подбор материалов для изделия. Разметка деталей изделия из выстроганных брусков. Технические требования к выполнению данной операции | Уметь выполнять разметку деталей | Образец изделия | Развитие моторики | | ||||||||||||||||||||||||
54 | Отпиливание заготовок деталей изделия | 1 | Комбинированный | Крепление заготовок в заднем зажиме верстака. Отпиливание заготовок деталей изделия. Технические требования к выполнению данной операции. | Знать правила безопасной работы ножовкой. Уметь: - организовывать рабочее место при работе на верстаке; - выполнять отпиливание заготовок. | Образец изделия | Развивать умение сравнивать, анализировать | | ||||||||||||||||||||||||
55 | Устройство и применение рашпиля, напильника. Выполнение упражнений по зачистке поверхности рашпилем. | 1 | Комбинированный | Устройство и применение рашпиля и драчевого напильника. Правила безопасной работы рашпилем, напильником. Выполнение упражнений по зачистке поверхности рашпилем (драчевым напильником) | Знать: - устройство и назначение рашпиля, драчевого напильника; - правила безопасной работы инструментами. Уметь выполнять зачистку поверхности рашпилем (драчевым напильником) | Рашпиль, напильник | Совершенствовать слуховое восприятие, внимание | | ||||||||||||||||||||||||
56 | Устройство, назначение коловорота, приёмы работы. Выполнение упражнений по сверлению отверстий. | 1 | Объяснение нового материала | Устройство, назначение коловорота. Приёмы работы коловоротом. Закрепление сверла в патроне. Правила безопасности при работе коловоротом. Выполнение упражнений по сверлению отверстий коловоротом. | Знать: устройство, назначение коловорота, правила безопасности при работе. Уметь сверлить коловоротом отверстия. | Коловорот | Развивать внимание | | ||||||||||||||||||||||||
57 | Способы соединения деталей изделия | 1 | Объяснение нового материала | Способы соединения деталей изделия (с помощью гвоздей, шурупов и клея). Шурупы, отвёртка: устройство, применение, правила безопасной работы. Выполнение упражнений по соединению деталей с помощью шурупов. | Знать: - способы соединения деталей изделия; - устройство и назначение шурупов, отвёртки; - правила безопасной работы отвёрткой. Уметь выполнять соединение деталей с помощью гвоздей и шурупов. | Образец изделия | Развивать умение сравнивать, анализировать | | ||||||||||||||||||||||||
| | | Выжигание | | | | ||||||||||||||||||||||||||
58 | Устройство электровыжигателя и приёмы работы с ним. Правила безопасной работы электровыжигателем. | 1 | Объяснение нового материала | Устройство электровыжигателя и приёмы работы с ним. Правила безопасной работы электровыжигателем | Знать: - устройство электровыжигателя; - правила безопасной работы электровыжигателем. Уметь работать электровыжигателем. | Электровыжигатель | Работа над увеличением объёма памяти | | ||||||||||||||||||||||||
59 | Отделка изделия выжиганием | 1 | Комбинированный | Подготовка поверхности к выжиганию. Перевод рисунка на изделие с помощью копировальной бумаги. Выжигание рисунка. Раскраска рисунка водными красками. | Знать: - правила безопасной работы электровыжигателем; - приёмы перевода рисунка на поверхность изделия Уметь выполнять отделку ранее изготовленного изделия выжиганием. | Образец изделия | Развивать воображение | | ||||||||||||||||||||||||
60 | Отделка изделия лаком | 1 | Комбинированный | Отделка изделия лаком. Правила безопасности при работе с лаком. Нанесение лака на поверхность изделия. Оценка качества готового изделия. | Знать правила безопасности при работе с лаком. Уметь: выполнять окраску изделия лаком; оценивать качество готового изделия. | Образец изделия | Формировать навыки самоконтроля | | ||||||||||||||||||||||||
| | | Самостоятельная работа | | | | ||||||||||||||||||||||||||
61-62 | Выжигание рисунка на фанере электровыжигателем. | 2 | Самостоятельная работа | Последовательность изготовления изделия | Уметь выполнять техническую операцию или изготавливать изделие. | Образец изделия | Развивать умение сравнивать, анализировать | | ||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | Изготовление кухонной утвари | | | | ||||||||||||||||||||||||||
63-64 | Построение чертежей | 2 | Объяснение нового материала | Построение чертежей. Нанесение размеров. Отличие чертежа от технического рисунка. Чтение чертежей. | Уметь: - выполнять чертежи простейших деталей; - читать чертёж | чертёж | Развивать умение сравнивать анализировать | | ||||||||||||||||||||||||
65-66 | Знакомство с изделием (разделочная доска или кухонная лопаточка) | 2 | Объяснение нового материала | Кухонная утварь: назначение, эстетические требования, материалы и детали. Варианты моделей изделий для кухни. Выполнение технического рисунка изделия и чертежей деталей изделия. | Знать: - назначение кухонной утвари, материалы для её изготовления. Уметь выполнять технический рисунок и чертёж изделия. | Образец изделия | Формировать зрительное восприятие | | ||||||||||||||||||||||||
67-68 | Древесина для изготовления кухонной утвари | 2 | Объяснение нового материала | Виды древесины. Древесина для изготовления кухонных инструментов и приспособлений. Подбор материала для изделия. | Знать виды древесины и их свойства. Уметь подбирать древесину для изделия | Рисунки | Формировать полноту восприятия словесного материала | | ||||||||||||||||||||||||
69-70 | Последовательность изготовления изделия | 2 | Объяснение нового материала | Последовательность изготовления изделия | Уметь: -составлять последовательность изготовления изделия; - заполнять технологическую карту | Технологическая карта. | Развивать память | | ||||||||||||||||||||||||
71-72 | Черновая разметка заготовки по чертежу изделия | 2 | Комбинированный | Черновая разметка заготовки по чертежу изделия: инструменты и правила работы. Припуски на обработку. Технические требования к выполнению данной операции. | Уметь выполнять черновую разметку заготовок по чертежу изделия. | Образец изделия | Коррекция моторики | | ||||||||||||||||||||||||
73-74 | Строгание заготовки | 2 | Комбинированный | Инструменты для строгания, правила пользования ими. Закрепление заготовок в зажимах верстака. Строгание заготовок с контролем линейкой и угольником. Технические требования к выполнению данной операции. | Знать правила безопасной работы рубанком. Уметь: - выполнять строгание заготовок для изделия; - контролировать размеры | Образец изделия | Уметь анализировать свою деятельность, сравнивать с образцом | | ||||||||||||||||||||||||
75 | Чистовая разметка детали | 1 | Комбинированный | Чистовая разметка детали. Технические требования к выполнению данной операции. | Уметь выполнять разметку заготовки | Образец изделия | Коррекция мелкой моторики | | ||||||||||||||||||||||||
76 | Отпиливание припусков | 1 | Комбинированный | Инструменты для пиления древесины. Отпиливание припусков. Проверка размеров заготовки и прямоугольности сторон. Технические требования к выполнению данной операции. | Знать правила безопасной работы ножовкой. Уметь: выполнять отпиливание припусков по линиям разметки | Образец изделия | Развивать мышление | | ||||||||||||||||||||||||
77-78 | Обработка торцовых поверхностей рашпилем или шлифовальной шкуркой | 2 | Комбинированный | Обработка торцовых поверхностей рашпилем или шлифовальной шкуркой. Технические требования к выполнению данной операции. | Знать правила безопасной работы рашпилем. Уметь выполнять обработку торцовых поверхностей рашпилем или шлифовальной шкуркой | Образец изделия | Развивать моторику | | ||||||||||||||||||||||||
79-80 | Шлифование изделия | 2 | Комбинированный | Отделка изделия шлифованием. Подбор шлифовальной шкурки. Технические требования к выполнению данной операции. | Уметь выполнять отделку изделия шлифованием | Образец изделия | Развивать мелкую моторику | | ||||||||||||||||||||||||
81 | Отделка изделия | 1 | Комбинированный | Способы отделки изделия: окраска, выжигание, роспись. Выбор рисунка и перевод его на деталь. Выжигание или роспись. Лакирование поверхности. Оценка качества готового изделия. | Знать способы и технологию отделки изделия. Уметь: - выполнять отделку изделия; - оценивать качество готового изделия | Образец изделия | Развивать умение сравнивать, анализировать | | ||||||||||||||||||||||||
| | | Соединение рейки с бруском | | | | ||||||||||||||||||||||||||
82 | Врезка, как способ соединения деталей | 1 | Объяснение нового материала | Способы соединения деталей. Врезка как способ соединения деталей. Паз: назначение, ширина, глубина. | Иметь представление о врезке как способе соединения деталей, сфере применения данного способа соединения. Уметь определять данный вид соединения деталей по образцам и техническому рисунку. | Образец изделия | Работа над увеличением объёма памяти | | ||||||||||||||||||||||||
83 | Стамеска. Правила безопасной работы с ней. | 1 | Объяснение нового материала. | Стамеска: назначение, основные части, приёмы работы. Правила безопасной работы стамеской. | Знать: - назначение стамески, её основные части - правила безопасной работы стамеской, приёмы работы с ней | Стамеска | Формировать полноту восприятия словесного материала | | ||||||||||||||||||||||||
84-85 | Удаление стамеской подрезанного материала (на отходах материалов) | 2 | Комбинированный | Запиливание бруска на определённую глубину внутрь от линии разметки. Удаление стамеской подрезанного материала (на отходах материалов) | Знать правила безопасной работы ножовкой и стамеской. Уметь работать стамеской. | Образец изделия | Развивать моторику | | ||||||||||||||||||||||||
86 | Знакомство с изделием (подставка из реек для цветов) | 1 | Объяснение нового материала | Подставка из реек для цветов. Материалы для её изготовления. Детали изделия. Способ соединения деталей в изделии. Технический рисунок изделия. | Знать: детали изделия; способ их соединения. Уметь выполнять технический рисунок изделия с нанесением размеров. | Образец изделия | Работа над увеличением объёма памяти | | ||||||||||||||||||||||||
87 | Последовательность изготовления изделия | 1 | Объяснение нового материала | Последовательность изготовления изделия | Уметь составлять последовательность изготовления изделия | технологическая карта | Развивать логическое мышление | | ||||||||||||||||||||||||
88-89 | Строгание брусков и реек по чертежу | 2 | Комбинированный | Строгание брусков и реек по чертежу. Контроль заданных размеров. Технические требования к выполнению данной операции. | Знать правила безопасной работы рубанком. Уметь выполнять строгание брусков и реек | Образцы изделия | Развивать моторику | | ||||||||||||||||||||||||
90 | Одновременная разметка пазов на двух брусках | 1 | Комбинированный | Инструменты для разметки. Одновременная разметка пазов на двух брусках. Требования к качеству разметки | Знать, что от точности разметки зависит качество и прочность соединения деталей. Уметь выполнять разметку пазов. | Образец изделия | Развивать внимание | | ||||||||||||||||||||||||
91-92 | Выполнение пазов. | 2 | Комбинированный | Запиливание бруска на определённую глубину. Удаление стамеской подрезанного материала. Необходимость плотной подгонки соединения. Предупреждение неисправимого брака. | Знать: - технологию выполнения пазов; - зависимость качества и прочности изделия от точности выполнения данной технологической операции - правила безопасной работы инструментами; Уметь выполнять пазы на брусках | Образцы изделия | Развивать моторику | | ||||||||||||||||||||||||
93 | Подгонка деталей соединения | 1 | Комбинированный | Подгонка деталей с помощью напильника или стамески | Уметь выполнять подгонку деталей | Образец изделия | Развивать память | | ||||||||||||||||||||||||
94 | Сборка изделия. Оценка качества готового изделия. | 1 | Комбинированный | Выполнение соединения деталей врезкой. Применение клея. Оценка качества готового изделия. | Уметь: - выполнять соединение деталей врезкой, шлифовку изделия; - оценивать качество готового изделия | Образец изделия | Формировать навыки самоконтроля | | ||||||||||||||||||||||||
| | | Самостоятельная работа | | | | ||||||||||||||||||||||||||
95-96 | Изготовление стенда из брусков. Разметка деталей. | 2 | Практическая работа | Последовательность изготовления изделия | Уметь изготавливать изделие | Готовое изделие | Развивать умение сравнивать, | | ||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | Пиление лучковой пилой | | | | ||||||||||||||||||||||||||
97-98 | Виды пиления древесины | 2 | Объяснение нового материала | Пиление: виды (поперёк и вдоль волокон), разница между операциями | Иметь представление о разнице операций по пилению древесины поперёк и вдоль волокон | Образцы | Уметь анализировать свою деятельность, сравнивать с образцом | | ||||||||||||||||||||||||
99-100 | Лучковая пила: устройство и правила безопасной работы с ней | 2 | Объяснение нового материала | Лучковая пила. Назначение, устройство, зубья для поперечного и продольного пиления. Подготовка лучковой пилы к работе. Правила безопасной работы и переноски. Брак при пилении: меры предупреждения. Приёмы пиления лучковой пилой. | Знать: - устройство и назначение лучковой пилы; - правила безопасности при работе лучковой пилой. Уметь: - подготовить лучковую пилу к работе; - различать полотна для поперечного и продольного пиления древесины | Лучковая пила | Развивать словесно-логическую память | | ||||||||||||||||||||||||
| | | Игрушка из древесного материала | | | | ||||||||||||||||||||||||||
101 | Рисунок детали изделия | 1 | Объяснение нового материала | Рисунок детали изделия: назначение, выполнение, обозначение размеров. Изображение деталей (упражнения) | Знать правила выполнения технического рисунка изделия и обозначения размеров. Уметь выполнять рисунки простых изделий (куба, параллелепипеда, пирамиды и др.) | Технический рисунок | Развивать память | | ||||||||||||||||||||||||
102 | Знакомство с изделием (игрушечная мебель: стол, стул и др.) | 1 | Объяснение нового материала. | Игрушечная мебель: детали, материалы и инструменты для изготовления. Технический рисунок изделий | Знать: детали, материалы, инструменты. Уметь выполнять технический рисунок изделий | Образцы изделия | Формировать полноту восприятия словесного материала | | ||||||||||||||||||||||||
103-104 | Разметка деталей изделия | 2 | Комбинирован-ный | Разметка деталей из выстроганных по толщине и ширине брусков, реек и нарезанных по ширине полосок фанеры. Инструменты для разметки | Знать правила разметки деталей. Уметь выполнять разметку деталей | Образец изделия | Развитие моторики | | ||||||||||||||||||||||||
105-106 | Заготовка деталей изделия | 2 | Комбинирован-ный | Одновременная заготовка одинаковых деталей. Пиление полосок фанеры в приспособлении по линиям разметки. Технологические требования к выполнению данной операции | Знать правила безопасности при работе ножовкой Уметь выпиливать заготовки деталей изделия | Образец изделия | Развивать мышление воображение | | ||||||||||||||||||||||||
107 | Подготовка отверстий | 1 | Комбинирован-ный | Способы выполнения отверстий. Шило: назначение, пользование, правила безопасной работы. Разметка мест расположения отверстий. Подготовка отверстий для установки гвоздей с помощью шила. Технические требования к выполнению данной операции | Знать: -правила разметки отверстий; -правила безопасной работы шилом. Уметь выполнять отверстия шилом | Образец изделия | Развивать инициативу, стремление к активной деятельности | | ||||||||||||||||||||||||
108 | Сборка изделия | 1 | Комбинирован-ный | Подготовка деталей. Сборка изделия с помощью гвоздей. Технические требования к выполнению данной операции | Уметь выполнять сборку изделий (игрушечной мебели) | Образец изделия | Уметь анализировать свою деятельность, сравнивать с образцом | | ||||||||||||||||||||||||
109 | Отделка изделия | 1 | Комбинирован-ный | Способы отделки изделия. Шлифование кромок деталей. Окрашивание изделий. Технические требования к выполнению данной операции | Уметь выполнять отделку изделия | Образец изделия | Развивать последовательность мышления | | ||||||||||||||||||||||||
| | | Практическая работа | | | | ||||||||||||||||||||||||||
110-111 | Изготовление стенда из брусков | 2 | Практическая работа | Последовательность изготовления изделия. | Знать правила безопасной работы Уметь изготавливать изделие | Образец изделия | Формировать навыки самоконтроля | | ||||||||||||||||||||||||
112-113 | Строение древесины, грани и рёбра бруска(доски) | 2 | Объяснение нового материала | Общее представление о строение древесины. Грани бруска, доски. | Знать грани и рёбра доски –строение древесины | Рисунки | Развивать память | | ||||||||||||||||||||||||
114-115 | Устройство рубанка. Строгание рубанком | 2 | Комбинированный | Основные части рубанка. Техника безопасности при строгании. Последовательность строгания. | Знать устройство рубанка. Т.Б. при строгании. Уметь строгать детали | Рубанок | Развивать моторику | | ||||||||||||||||||||||||
116-117 | Строгание деталей изделия по размерам | 2 | Практическая работа | Строгание заготовок с контролем размеров. Технические требования. | Знать Т.Б. при строгании. Уметь выполнять строгание с контролем размеров | Образец изделия | Формировать навыки самоконтроля | | ||||||||||||||||||||||||
118-119 | Знакомство с изделием. (Настенная полочка) | 2 | Объяснение нового материала | Назначение изделия, детали, материалы. Технический рисунок. | Знать назначение детали изделия. Уметь выполнять т.р. изделия. | Образец изделия | Развивать речь, логическое мышление | | ||||||||||||||||||||||||
120-121 | Последовательность изготовления полочки. Изготовление деталей. | 2 | Объяснение нового материала | Последовательность изготовления полочки. Подбор заготовок. Изготовление деталей. | Знать операции по изготовлению. Уметь составлять последовательность изготовления изделия. | Образец изделия | Уметь анализировать свою деятельность, сравнивать с образцом | | ||||||||||||||||||||||||
122-123 | Изготовление деталей полочки. | 2 | Практическая работа | Изготовление деталей по т.р. Контроль размеров. | Уметь изготовлять детали изделия. | Образец изделия | Развивать последовательность мышления | | ||||||||||||||||||||||||
124-125 | Соединение деталей с помощью шурупов. | 2 | Объяснение нового материала. | Элементы шурупов. Технология соединения с помощью шурупов | Знать виды шурупов и их элементы. Технология соединения деталей с помощью шурупов. Уметь подбирать шурупы для конкретных соединений. | Образец изделия | | | ||||||||||||||||||||||||
126-127 | Выполнение отверстий шилом. Зенкование отверстий. | 2 | Объяснение нового материала. | Правила работы с шилом. Зенкование. Выполнение зенкования. | Знать сферу применения шила. Назначение операции зенкования. Уметь выполнять зенкование. | Образец изделия | Развивать моторику | | ||||||||||||||||||||||||
128-129 | Устройство ручной дрели. Сверление дрелью. | 2 | Комбинированный | Устройство и применение дрели. Т.Б. при сверлении дрелью. Сверление ручной дрелью. | Знать устройство и применение дрели. Т.Б. при сверлении. Уметь выполнять сверление ручной дрелью. | Ручная дрель | Развивать память | | ||||||||||||||||||||||||
130 | Подготовка отверстий под шурупы | 1 | Практическая работа | Подготовка отверстий. Технические требования к выполнению данной операции. | Знать Т.Б. при работе с шилом и дрелью. Уметь выполнять отверстия. | Образец изделия | Развивать моторику | | ||||||||||||||||||||||||
131 | Зенкование отверстий | 1 | Практическая работа | Зенкование отверстий. Технические требования. | Уметь выполнять зенкование. | Образец изделия | Развивать логическое мышление, глазомер | | ||||||||||||||||||||||||
132 | Сборка изделий с помощью шурупов. | 1 | Практическая работа | Завинчивание шурупов. Правильность сборки и Т.Б. | Знать Т.Б. при изготовлении отверстий. Уметь собирать изделие. | Образец изделия | Развивать внимание | | ||||||||||||||||||||||||
133 | Отделка изделия шлифованием. Оценка качества. | 1 | Практическая работа | Шлифование изделия. Оценка качества изделия, выполнение работы. | Уметь шлифовать поверхности. Оценивать качество изделия. Сравнивать с образцом. | Образец изделия | Развивать память, моторику | | ||||||||||||||||||||||||
134 | Отделка изделия марилкой, лаком. | 1 | Практическая работа | Отделка изделия. Технические требования | Знать т.б. при лакировании. Уметь лакировать. | Образец изделия | Развивать инициативу и стремление к активной деятельности | | ||||||||||||||||||||||||
| | | Контрольная работа | | | | ||||||||||||||||||||||||||
135 | Разметка и изготовление подставки для карандашей. | 1 | Контрольная работа | Последовательность изготовления изделия. | Уметь: выполнять техническую операцию, изготавливать изделие. | Образец изделия | Формировать навыки самоконтроля | | ||||||||||||||||||||||||
136 | Разметка отверстий. Сверление отверстий. Отделка изделия морилкой, лаком. | 1 | Контрольная работа | Последовательность изготовления изделия. | Уметь: изготавливать изделие. Знать Т.Б. при лакировании. Уметь морить, лакировать. | Образец изделия | Формировать навыки самоконтроля | | ||||||||||||||||||||||||
Лист корректировки календарно-тематического планирования
ТЕМА | Кол-во часов | Дата проведения | За счет чего произведена корректировка. | ||
по плану | фактически | по плану | фактически | ||
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО -ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Литература:
Андрианов П.Н. Развитие технического творчества младших школьников. М. Просвещение. 1999г.
Горский В.А. Техническое конструирование М. ДОСААФ СССР 1977г.
Журавлев Б.А. Учебник «Столярное дело» М. Просвещение 1989г.
Иванов Б.С. Своими руками М. Молодая гвардия 1984г.
Иваненко Л.М. Техническое моделирование Барнаул РИО 1985г.
Качнев В.И. Обучение конструированию на уроках труда. М. Просвещение 1965г.
Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе. М. Просвещение. 1980г.
Поляков В.А. Общая методика трудового обучения в старших классах. М. Просвещение 1976г.
Попов Б.В. Учись мастерить М. Просвещение 1977г.
Тхоржевский Д.А. Методика трудового обучения с практикумом. 1987г.
Материально-техническое обеспечение :
Станок токарный СТД120М
Станок токарный Корвет74
Станок сверлильный ВСС 1Р20
Станок сверлильный Корвет 46
Машина шлифовальная ЗСШ -500
Станок заточной Интерскол Т-150
Пылесос «Зубр» М4 60-1400
Проэктор Acer
Ноутбук Acer
Мультимедийный экран
Набор столярных ручных инструментов (рубанок,ножовка,киянка ,молоток) -12шт.
Верстак столярный 10 шт.
