Рабочий лист к произведению А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке"
Пояснительная записка
ФИО: Пчелякова Екатерина Павловна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №77 г. Пензы
Предмет: Литературное чтение
Класс: 2
Тема: Работа с фольклорной и литературной сказкой: составление плана произведения, выделение особенностей языка. «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина.
Цель: формирование у обучающихся навыков осознанного чтения, понимания художественного текста и первичного его анализа на примере произведения А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Задачи:
закрепить понимание содержания сказки;
учить восстанавливать последовательность событий и формировать простой план текста;
формировать умение находить элементарные средства выразительности в тексте (эпитеты, повторы)
формировать умение отвечать на вопросы полными предложениями;
развивать речь, память, внимание, воображение и творческие способности;
воспитывать нравственные качества.
Формируемые УУД:
Личностные:
формирование представлений о добре и зле и развитие нравственных качеств;
формирование интереса к чтению;
развитие эмоционального отклика на поступки героев.
Регулятивные:
умение понимать учебную задачу;
умение работать по инструкции;
контроль и проверка своих ответов.
Познавательные:
умение извлекать информацию из текста;
установление последовательности событий;
нахождение заданных средств выразительности;
характеристика героев и их поступков.
Коммуникативные:
умение отвечать на вопросы;
умение формулировать свое мнение;
участие в обсуждении;
умение слушать других и дополнять ответы при необходимости.
Формы работы: индивидуальная работа*, фронтальная беседа, творческое задание.
* Возможна групповая форма работы
Структура рабочего листа:
Восстановление последовательности событий
Характеристика героев
Ответы на вопросы по тексту
Работа с языком произведения
Творческое задание
Иллюстрация
Обсуждение нравственного смысла сказки
Ожидаемые результаты:
понимают содержание сказки;
могут пересказать ее по плану;
распознают простые средства выразительности;
делают элементарные выводы о поступках героев.
Инструкция по использованию: Ознакомьтесь с заданиями рабочего листа. Приступите к их выполнению, внимательно прочитав каждое задание. Будьте внимательны с 4 заданием: возможно, одного из средств выразительности в тексте нет, а, возможно, есть все три. На выполнение работы дается 20-25 минут. Проверка осуществляется с помощью фронтального обсуждения.
Ключи:
1.
1. Старик поймал золотую рыбку
2. Рыбка обещает исполнить желание
3. Старуха просит новое корыто
4. Старуха просит новую избу
5. Старуха хочет стать царицей
6. Старуха хочет стать владычицей морской
7. Старуха остается у разбитого корыта
2.Старик: добрый, терпеливый, мягкий, безвольный
Старуха: злая, ворчливая, грубая, жадная, неблагодарная, эгоистичная
Рыбка: честная, терпеливая, справедливая
3. 1. Старче, изба, ветхая, челядь, челом бить.
2. Да, в сказке есть повторы (старик несколько раз идет к морю, повторяется одна и та же ситуация, в которой старуха требует все больше и больше, повторяются речевые формы). Они создают ритм и напевность, как в народной сказке, помогают запомнить текст, делают ее более выразительной, подчеркивают нарастание жадности старухи.
3. Автор передает характер старухи через грубые слова (дурачина, простофиля), приказной тон (ступай, хочу), постоянное недовольство. Из этого мы делаем вывод, что старуха злая, грубая, требовательная, властная, жадная.
4. Эпитеты: синее море, золотая рыбка, ветхая землянка, черная буря, грозное море.
Сравнения: сравнений в тексте нет.
Повторы: «Пошел старик к синему морю …», повтор просьб старика рыбке, повтор желаний старухи («не хочу …, а хочу …»).
7. Сказка учит, что нельзя быть жадным и неблагодарным. Если человек все время просит больше и не ценит то, что у него есть, он может потерять все. Старуха осталась ни с чем, потому что она была очень жадной и неблагодарной, за это ее и «наказали». Старик хороший, но безвольный.
Использованные источники:
Текст «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина
Редактор Canva.com
