Использовать данный кроссворд можно как и во время уроков окружающего мира, так и во внеурочное время. При проведении классного часа или викторины.

Материал направлен на проверку знаний учащимися содержания прочитанных и изучаемых на уроке внеклассного чтения мифов Древней Греции,умения работать с текстом,знание мифических существ. Материал включает интерактивный диктант . Учащимся предлагается разгадать загадки,правильно записать имя существа,найти лишнее слово,не обозначающее мифическое существо . Задания могут быть использованы и во внеурочной деятельности.

Материал подходит для изучения и повторения слов с непроверяемыми написаниями. Использованы слова: карандаш, пенал, тетрадь, альбом, ученик, работа, лопата, молоток, топор. Материал , представленный на одном рабочем листе объёмный, возможно распределение материала на несколько уроков или для самостоятельной работы дома.

Работа по тексту по теме "семья", предлагается прочитать и ответить на вопросы.

Мультипликационный ролик рассказывает о материках нашей планеты. Он рассказывает второклассникам об особенностях материков. Я использовала его при изучении темы "Путешествие по материкам" по учебнику "Окружающий мир" А.А.Плешакова. Ролик создан при помощи сервиса renderforest.com

Маршрутный лист для использования учащимися 1-2 классов во время экологической практики на пришкольный участок

ЭОР создан в сервисе УДОБА и представляет собой комплект материалов для работвы над темой "Jobs" в 4 классе.

Модуль OMS. Электронный учебный модуль «Городское и сельское население России». Модуль-практикум предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроке географии в 8 классе для учащихся, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне при изучении тем: "Города России", "Сельская Россия". Предложенный учебный модуль можно также использовать при обобщении и систематизации знаний учащихся по разделу "Где и как живут люди?".

Кроссворд выполнен для урока краеведения с помощью сервиса Learningapps.org

У обучающихся с РАС затруднено понимание прочитанного текста, приходиться активировать визуализацию для улучшения восприятия детьми цифровой передачи данных. При обучении решению задач использую графические схемы с разноцветными окошками. При разборе условия задачи цветными карандашами подчеркиваем известные и неизвестные данные и подставляем в аналогичные окошки в схеме. После того, как навык решения по каждой схеме отработан, обучающиеся легко выбирают нужную схему и вариант решения.