В целях повышения адекватности результатов деятельности образовательной системы потребностям сферы труда, приближения подготовки специалистов к требованиям отраслей экономики, укрепления связей обучения студентов с производством предлагается активизировать работу образовательных учреждений по обучению студентов техническому творчеству.

Актуальность: современные гаджеты все больше поглощают внимание наших детей, нежели занятия физической культурой и спортом. Именно поэтому в систему образования внедряются различные формы и методы проведения занятий с целью мотивации школьников к ведению здорового образа жизни и участию в различных культурных и спортивных мероприятиях, таких как Всероссийские движения «Юнармия», «РДДМ», «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «ГТО», Всероссийская олимпиада школьников.

Поступление ребёнка в школу является переломным моментом между дошкольным и школьным возрастом. Для успешного обучения в школе необходима не только умственная, нравственно-волевая, но и прежде всего физическая подготовка.

"…сегодня становится очевидным, что, изучая язык как средство общения, мы слишком мало занимаемся обучением самому общению с помощью этого средства". Методическая разработка направлена на развитие способности к самостоятельным наблюдениям, обобщениям и выводам, обеспечение надлежащего уровня и глубины понимания логики изучаемого материала, пробуждение познавательного интереса к русскому языку, формирование детского сотрудничества и развитие связной речи, начиная с первого этапа работы над звуком.

Предложены методические приёмы коррекционной работы по темам"Атомы химических элементов". ""Простые вещества", "Соединения химических элементов"

Всероссийская проверочная работа (ВПР) предназначена для итоговой оценки учебной подготовки выпускников, изучавших школьный курс биологии на базовом уровне. В данной презентации даются рекомендации для подготовки учащихся 11 класса к ВПР, критерии оценки и примеры заданий.

Это личный опыт в использовании НРК на уроках, создание программы “Таежная, озерная, степная...”, позволяющая на уроках русского языка, литературы, литературы Бурятии и других, а также во внеурочной деятельности реализовывать национально - региональный компонент. В результате работы по программе был собран богатый материал по применению национально-регионального компонента на уроках русского языка и литературы, во внеурочное время, который будет полезен учителям в общеобразовательных школах Республики Бурятия.

Описание комплексной универсальной модели диагностики воспитанниками дополнительных образовательных программ по хореографии.