Краткие заметки с уроков информатики, составленные с использованием произведений великого писателя М.А. Шолохова. Все годы работы в школе, старалась всегда включать материал регионального характера, понимала важность воспитательного момента. Включение регионального компонента при организации деятельностного подхода к обучению повышают мотивацию учащихся к изучению не только информатики, но и других предметов.

Методические указания по подготовке обучающихся к участию в мероприятиях разного уровня

В детском саду и дома дети создают множество творческих работ - рисунки, аппликации, работы из пластилина и др. Как же родителю относиться к работам ребенка? Куда их деть? Как научить ребенка правильно оценивать свои работы? Это всё очень непростые, но важные вопросы.

Творческие работы - идеальное средство для развития у ребенка адекватной самооценки. Любую работу ребенка нужно с ним обсуждать. Попросите ребёнка рассказать, что он изобразил, как он думает, что ему удалось хорошо, а что не совсем. Если ребёнок отмечает как плюсы, так и минусы своей работы, то это свидетельствует о его умении адекватно оценивать свои работы и себя самого. 

Пособие составлено в соответствии с требованиями нормативных документов в сфере образования. Предназначено для студентов 1 курса, всех специальностей очной формы, обучающихся на базе основного общего образования.

Показаны примеры использование игр на этапах комбинированных уроков профильного труда "Цветоводства"

В содержании консультационного материала рассматриваются отличительные особенности домашней работы для школьников с ОПФР, обозначены функции и целевая направленность самостоятельных заданий, их виды, сопроводительный инструктаж по выполнению.

Содержит анализ тем сочинений по литературе.

Самый простой, так как указывает на идею и направление логики рассуждения. Главная задача пишущего – подобрать исчерпывающую доказательную базу к данному тезису, продемонстрировать умение отбирать, систематизировать фактический материал, логично и образно излагать свои мысли.

В публикации представлен опыт работы по проблеме формирования мотивационной сферы учащихся

Развитие одарённого ребёнка- есть развитие его деятельностного потенциала, способности быть творцом, создателем.