Урок литературы по произведению «Маленький принц» (6 класс)
Тема: Произведение А. Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Тип урока: комбинированный (разбор фрагмента произведения, викторина, просмотр отрывка экранизации)
Время: 45 минут
Региональный компонент: связь с городом Чебоксары — упоминание памятника «Маленькому принцу», факт перевода текста на чувашский язык; использование перевода для чтения фрагмента и работы со словарем.
Цели урока
Образовательные: познакомить учащихся с ключевыми идеями и образами «Маленького принца», проанализировать один эпизод, рассмотреть жанровые особенности и композицию; развить навыки цитирования и работы с текстом.
Развивающие: развивать умение работать в группе, выразительное чтение, постановку короткой сценки, логическое мышление через викторину.
Воспитательные: формировать уважение к межкультурному богатству (перевод на чувашский), ценности дружбы, заботы и ответственности.
Оборудование и материалы
Текст отрывка из «Маленького принца» на русском и — по возможности — на чувашском языках (фрагмент: встреча со змеей - заранее раздать копии;
Картинки или слайды с изображением памятника «Маленькому принцу» в Чебоксарах (описание памятника словами);
Небольшие костюмы/реквизит для сценки (шарфы, красная шляпа (символ розы);
Вопросы для викторины (бумажные карточки);
Фрагмент экранизации (2–4 минуты) — заранее подготовленный отрывок из французского мультфильма 2015 г. «Маленький принц» (Реж. Марк Осборн);
Раздаточные карточки с тезаурусом (определения ключевых терминов).
Ход урока
Организационный момент (2 мин)
Учитель. Давайте, пофантазируем, как произведение «Маленький принц» может быть связан с нашим городом? (на экране 3 варианта: 1) есть памятник, 2) был спектакль в театре, 3) есть музей, посвящённый главному герою притчи)
Ответы учащихся.
Учитель. А вот и ответы. Ошибкой был только 3-ий вариант. Премьера состоялась одноимённого спектакля состоялась 18 февраля 2022 г. в Русском драматическом тетаре.
Мотивация и региональный ввод (5 мин)
Учитель. В нашем городе Чебоксары установлен памятник Маленькому принцу. Давайте рассмотрим его на фотографии. Какие особенности этого памятника?
(ответы учеников)
Доклад одного из учеников. «Планета Маленького принца» — памятник герою повести Антуана де Сент-Экзюпери в Чебоксарах. Адрес: бульвар Купца Ефремова, 10. Описание: композиция представляет собой планету, на которой располагаются фигуры Маленького принца и Розы. Между персонажами находится бронзовый стул, символизирующий один из ключевых элементов сюжета повести. На планете выбиты цитаты из произведения: «Глаза слепы — искать надо сердцем», «Ведь она такая таинственная и неизведанная, эта страна слёз», «Мы в ответе за тех, кого приручили»
Дата открытия: 29 сентября 2018 года.
Авторы: скульптуру разработала Анастасия Соколова, а осуществила идею звениговская компания ООО «Неолитпласт» под руководством Дмитрия Соколова.
Учитель. Сейчас прочитаем фрагмент из текста и сравним с памятником. Достоверно ли изображены герои? Приглашаем учеников показать фрагмент из сказки.
Ученик 1 (автор). Зернышко розы случайно попало на планету принца. Цветок вырос и распустился. ...Маленький принц не мог сдержать восторга:
Ученик 2 (Маленький принц). Как вы прекрасны!
Ученик 3 (Роза). Да, правда? И заметьте, я родилась вместе с солнцем.
Ученик 1. Маленький принц, конечно, догадался, что удивительная гостья не страдает избытком скромности, зато она была так прекрасна, что дух захватывало!...
После недолгого общение с красавицей, Маленький принц почувствовал на себе ее характер.
...Скоро оказалось, что красавица горда и обидчива, и Маленький принц совсем с нею измучился. У нее было четыре шипа, и однажды она сказала ему:
Ученик 3 (Роза). Пусть приходят тигры, не боюсь я их когтей!..
…Нет, тигры мне не страшны, но я ужасно боюсь сквозняков. У вас нет ширмы?
Ученик 2 (Маленький принц). Растение, а боится сквозняков... очень странно... Какой трудный характер у этого цветка.
Ученик 3 (Роза). Когда настанет вечер, накройте меня колпаком. У вас тут слишком холодно. Очень неуютная планета. Там, откуда я прибыла...
Ученик 1 (автор). Хотя Маленький принц и полюбил прекрасный цветок и рад был ему служить, но вскоре в душе его пробудились сомнения. Пустые слова он принимал близко к сердцу и стал чувствовать себя очень несчастным.
Ученик 2 (Маленький принц). Напрасно я ее слушал. Никогда не надо слушать, что говорят цветы. Надо просто смотреть на них и дышать их ароматом. Мой цветок напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел ему радоваться. Эти разговоры о когтях и тиграх... Они должны бы меня растрогать, а я разозлился...
(ответы учеников)
Учитель. «Пӗчӗкҫеҫ принц» - название аллегорической повести-сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» в переводе на чувашский язык. Перевод выполнил Ю. М. Артемьев, издание вышло в 2017 году в Чувашском книжном издательстве. Книга предназначена для детей среднего школьного возраста, содержит иллюстрации, тираж - 500 экземпляров. Давайте порассуждаем, в чем преимущество перевода текста на чувашский язык?
(ответы учеников)
Учитель. Да, произведение переведено и на чувашский язык - это пример того, как литература связывает культуры.
Актуализация знаний (3 мин)
Короткие вопросы классу: кто автор? Какой жанр произведения? Что вы помните об остальных героях? (ученики отвечают устно)
Выдать тезаурус: напомнить определения слов «жанр», «идея», «сюжет», «цитата» — ученики держат карточки.
Чтение и анализ отрывка (10 мин)
Чувашское издание книги быстро раскупили. Поэтому почитаем фрагмент текста с сайта https://prince.lingtrain.ru/1/ru/cv
Раздать тексты на русском и части — на чувашском (если есть возможность) — выбрать несколько учеников для чтения по ролям.
|
Русский текст |
Чувашский текст |
|
Маленький принц сел на камень и поднял глаза к небу. |
Пӗчӗк принц чул катрамӗ ҫине ларчӗ те пӗлӗтелле куҫ ывӑтрӗ. |
|
– Хотел бы я знать, зачем звезды светятся, – задумчиво сказал он. – Наверно, затем, чтобы рано или поздно каждый мог вновь отыскать свою. Смотри, вот моя планета – как раз прямо над нами… Но как до нее далеко! |
— Ҫӑлтӑрсен ҫути мана шухӑша ярать, кашни ҫын хӑйӗнне туптӑр тесе йӑлкӑшмаҫҫӗ-ши вӗсем? Кур-ха, авӑ манӑн планета — шӑп та лӑп пирӗн пуҫ тӑрринче йӑлтӑртатать… Анчах та мӗн тери инҫе ун патне ҫитме! |
|
– Красивая планета, – сказала змея. – А что ты будешь делать здесь, на Земле? |
— Чӑннипех те хӳхӗм курӑнать, — терӗ ҫӗлен. — Мӗн тӑвасшӑн эсӗ Ҫӗр ҫинче? |
|
– Я поссорился со своим цветком, – признался Маленький принц. |
— Эпӗ хамӑн чечеке кӳрентернӗччӗ, — терӗ Пӗчӗк принц. |
|
– А, вот оно что… И оба умолкли. |
— Аплах-и? — ӑнлануллӑн сӑмах хушрӗ ҫӗлен. Вара иккӗшӗ те шӑпланчӗҫ. |
|
– А где же люди? – вновь заговорил наконец Маленький принц. – В пустыне все-таки одиноко… – Среди людей тоже одиноко, – заметила змея. Маленький принц внимательно посмотрел на нее. |
— Ӑҫта-ха ҫынсем? — шӑплӑха татса ыйтрӗ Пӗчӗкҫеҫ принц. — Пуш-хирте пӗчченлӗхе тӳсме ҫӑмӑлах мар пулас… — Пӗчченлӗх туйӑмӗ ҫынсемпе чух та сирӗлмест, — терӗ ҫӗлен. Пӗчӗкҫеҫ принц ӑна вӑраххӑн тӗсесе сӑнарӗ, унтан ҫапла каларӗ: |
|
– Странное ты существо, – сказал он. – Не толще пальца… – Но могущества у меня больше, чем в пальце короля, – возразила змея. |
— Пач никам пек те мар чун эсӗ, пӳрнерен те хулӑн мар… — Апла пулин те эпӗ хамри хӑватпа король пӳрнинчен ирттеретӗп, — хирӗҫлерӗ ҫӗлен. |
Какой жанр у этого отрывка? (повесть с элементами философской притчи)
Какая основная мысль (идея) фрагмента? (значение дружбы, ответственности, уникальности отношений)
Викторина (7 мин)
Формат: командная (2-3 команды) викторина. По 5–7 вопросов, разного типа: на знание текста, ассоциации и интерпретацию.
1) Кто автор «Маленького принца»?
2) На какой предмет обратила внимание Роза? (уход, внимание)
3) Что означает слово «приручить» в тексте? Дайте цитату.
4) Какой планете принадлежал Маленький принц? (малая астероидная планета — Б612)
5) Почему важен Лис для Маленького принца? (показывает ценность отношений)
6) В каком городе установлен памятник Маленькому принцу, о котором мы говорили? (Чебоксары)
7) Как перевод на чувашский язык помогает нам понять, что произведение близко разным народам?
Подсчёт баллов, оглашение победителей, поощрение небольшими наклейками с изображением героев «Маленького принца»
Просмотр экранизации (5–8 мин)
Показ подготовленного отрывка экранизации (2–4 минуты). Посмотреть сцену встречи героя с Лисом. https://yandex.ru/video/preview/17208832911442898092
Короткое обсуждение после просмотра (2–3 мин):
Как режиссёр передал настроение текста? Что совпало с нашим чтением? Что было показано иначе?
Что в визуализации добавило к нашему пониманию образов?
Рефлексия и домашнее задание (2–3 мин)
Рефлексия: чему научились на уроке? Какие цитаты запомнились?
Домашнее задание: 1) Написать мини-сочинение (5–7 предложений): «Что для меня значит фраза: “Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил”?» — привести одну цитату из текста. 2) (Дополнительно, необязательно) Найти информацию о памятнике в Чебоксарах и подготовить 2–3 предложения: что изображено, где он находится, почему, по-вашему, такие памятники важны для города.
Критерии оценивания
Устное участие и чтение: точность чтения, выразительность — до 5 баллов.
Работа в сценке: раскрытие роли, использование цитат, командная работа — до 5 баллов.
Викторина: правильность ответов — до 5 баллов.
Домашнее задание: полнота ответа, использование цитаты — до 5 баллов.
Тезаурус (раздаточный материал)
Диалог — разговор двух или нескольких лиц, основная форма раскрытия характеров в пьесах, балладах.
Жанр — вид художественного произведения, например, басня, баллада, лирическое стихотворение, повесть.
Идея — основная мысль художественного произведения.
Композиция — построение произведения.
Пейзаж — картина природы в художественном произведении.
Сюжет — ряд событий, описанных в художественном произведении, положенных в его основу.
Тема — круг жизненных явлений, изображённых в произведении.
Цитата — дословная выдержка из какого-либо текста или дословно приводимые чьи-то слова.
Примерные цитаты для использования на уроке
«Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил.»
«Вот мой секрет. Он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.» (Ученики должны найти эти цитаты в тексте и объяснить их значение.)
Селиванова Галина Геннадьевна