Урок "Путешествие на Марс"

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1-й этап «Организационно-мотивационный», длительность 4 мин.

Организационный момент, приветствие

устный, групповая,

беседа

Проводит построение, проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему (урок «Космическое путешествие на Марс»), цель урока (формировать знания и представления о влиянии физических упражнений на осанку, здоровье, красоту и силу человека),создает эмоциональный настрой на изучение нового материала.

Строятся в одну шеренгу, слушают тему и цель урока

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе, стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позиции школьника.

Личностные:

Ценят и принимают базовые ценности; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Погружение в игровую ситуацию

устный, групповая,

беседа

Проводит беседу:

- сегодня для вас приготовлена необычная космическая витаминка здоровья. Мы отправляемся в космическое путешествие на Марс.

Кого называют астронавтом?

- Как называется одежда космонавтов? (скафандр)

- Проверьте свои "скафандры " и в путь на Марс.

Принимают участие в беседе,

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной, поиск и выделение необходимой информации

Познавательные:

 осуществляют поиск и выделение необходимой информации; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

2-й этап " Планирование учебной деятельности в соответствии игровой ситуации " , длительность 3 мин.

Знакомство с программой подготовки космонавтов

устный, групповая,

беседа

Проводит беседу:

- Как вы думаете , что нужно чтобы стать космонавтом? (должны быть здоровы, много тренироваться и много знать)

- Познакомьтесь с программой подготовки космонавтов: каждый космонавт должен пройти предполетную подготовку , тестирование и отбор. Вы готовы попробовать?

Принимают участие в беседе,

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной, поиск и выделение необходимой информации

Познавательные: 

осуществляют поиск и выделение необходимой информации; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

3-й этап "Закрепление двигательных навыков", длительность 10 минут

Выполнение основных видов ходьбы

Практический, групповая, выполнение тренировочных упражнений

Дает команды

(см. приложение №1)

Каждая строчка речитатива повторяется на четыре шага стихотворный текст можно повторить несколько раз. К концу задания учащиеся образуют замкнутый круг, передвижение по залу продолжается. Учитель подбадривает( см. приложение №1)

Выполняют упражнения

Регулятивные: осуществляют планирование действий и их контроль, вносят в них необходимые корректировки

Регулятивные: формирование планирования, коррекции и оценки своих действий

Выполнение комплекса

ОРУ

Практический, групповая, выполнение тренировочных упражнений

Учитель показывает каждое упражнение. Обеспечивает мотивацию выполнения, создает эмоциональный настрой

Сопровождает выполнение упражнений стихотворением

(см. приложение №2)

Выполняют ОРУ

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителем.

Регулятивные: формирование планирования, коррекции и оценки своих действий

4-й этап " Формирование двигательных умений ", 15 минут

Выполнение полосы препятствий

Практический, групповая, выполнение тренировочных упражнений

Проводит полосу, следит за выполнением техники безопасности

(см. приложение №3)

Участвуют в полосе

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность

Регулятивные: формирование планирования, коррекции и оценки своих действий

Коммуникативные

формирование планирования, постановки вопросов и контроля и коррекции действий

5-й этап " Рефлексия учебной деятельности", длительность 8 минут

Малоподвижная игра" Невесомость"(см. приложение №4)

Практический, групповой, игра

Организует игру, следит за выполнением техники безопасности на уроке

Выполняют игровые действия

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Коммуникативные:

умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Регулятивные: формирование планирования, коррекции и оценки своих действий

Коммуникативные: формирование планирования, постановки вопросов и контроля и коррекции действий

Подведение итогов урока

Устный, групповой, беседа

Проводит беседу с учащимися

-Закончите фразу:

"Сегодня на уроке я узнал...

Я научился...

Мне было трудно..."

Отмечает обучающихся показавших наиболее хорошие результаты.

Принимают участие в беседе

Личностные:

понимают значение знаний для человека и принимают его;

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию

Регулятивные: формирование планирования, коррекции и оценки своих действий