Вокальные трудности в хоровом пении.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования « Центр творчества детей и молодежи»
Открытое занятие на тему: « Вокальные трудности в хоровом исполнении »
Автор: Проскурякова-Распутина Лариса Васильевна
педагог дополнительного образования
г. Славгород
Цель урока: усвоение новых знаний о вокальных трудностях в хоровом пении и способах их преодоления.
Задачи урока:
познакомить учащихся с основными вокальными трудностями, которые могут возникать при хоровом пении;
развить навыки правильного дыхания и дикции;
сформировать умение работать в коллективе, слушать других и подстраиваться под общий темп и интонацию;
воспитать интерес к хоровому пению и музыке в целом.
Методы урока:
словесный (объяснение, беседа);
наглядный (демонстрация правильного исполнения, показ позиций и движений);
практический (вокальные упражнения, хоровое пение).
Ход занятия:
Организационный момент (3 минуты):
приветствие учащихся;
проверка готовности к уроку;
настройка на работу.
Здравствуйте дорогие ребята! Все готовы к сегодняшнему уроку? Молодцы!
Как вы? Сегодня настроены на урок? - Да
Разберем сегодня новую тему? - Да
Вводная беседа (5 минут):
рассказ о важности правильного вокального исполнения в хоре;
обсуждение с учащимися, с какими трудностями они сталкиваются при пении в хоре (если есть такой опыт);
«Зачем мы учимся петь в хоре?»
«Что нужно делать, чтобы петь красиво и дружно?»
-Правильное вокальное исполнение в хоре – это основа и фундамент художественной выразительности, требующий много работы, Впевания, техники и контроля над дыханием, интонацией, артикуляцией и ансамблем. Соблюдение баланса партий, слитное звучание на кантиленый звук.
- С какими трудностями хористы сталкиваются при пении? Самое главное - ансамбль и строй, чистая интонация, особенно на высоких нотах, мягкое дыхание без форсировки звука, правильная фразировка, вокально – технические трудности, освоение школьного репертуара.
-Пение в хоре развивает музыкальный слух и память, коммуникативные навыки, укрепляет здоровье, потому что работает дыхательная система. Снимает стресс, происходит эмоциональная разрядка, в коллективе ощущается чувство единства.
-Чтобы петь красиво, нужно систематически заниматься, развивать дыхание, регулярно распеваться, учиться держать свою партию, открывать хорошо рот и четко артикулировать слова. Смотреть на руки дирижера и четко исполнять все его указания.
Основная часть (30 минут):
объяснение основных вокальных трудностей
демонстрация правильного дыхания и положения тела во время пения
вокальные упражнения для развития дыхания и дикции:
пропевание гласных звуков с разной силой голоса и в разных регистрах;
скороговорки для улучшения дикции
хоровое пение с учётом полученных знаний и навыков, работа над интонацией и синхронностью;
самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий: пение простых мелодий с соблюдением правил дыхания и дикции.
объяснение основных вокальных трудностей: неправильное дыхание, плохая дикция, неумение держать интонацию и т. д.;
демонстрация правильного дыхания и положения тела во время пения если мы стоим, то спина должна быть ровной, голову не задираем вверх, ноги чуть раздвинуты, чтобы устойчиво упереться в пол.
Обязательная распевка, включает в себя 10 минут.
Работа над дыханием, над интонацией, кантиленость звучания, технические упражнения, работа над дикцией.
скороговорки на улучшение дикции:
Работа над чистой интонацией: Развивать музыкальный слух и регулярные упражнения на дыхании, слушать много хорошей музыки, с сильными вокалистами и детским хорами, (большой детский хор им. В.С Попова, детский хор России).
Можно поиграть в игру: я вам сейчас проиграю и спою маленький отрывок из знакомой песни, а вы голосом в унисон повторите за мной, соблюдая дыхание и чистое исполнение. Рукой нужно показывать детям, где брать вдох. Затем можно разделить детей на две группы и также пропеть отрывки песен из мультфильмов, тогда у детей получится соревнование и здоровая конкуренция.
Дополнительные задания (3 минуты):
для самостоятельного изучения дома
правильное дыхание и дикцию при их произношении;
предложить ученикам найти ещё скороговорки и четверостишия, которые можно использовать для развития вокальных навыков.
Скороговорки на улучшение дикции
Запишите себе домашнее задание:
- разучить скороговорку или четверостишие, которые разучивали на уроке, дома тренируйтесь, на каждом уроке я буду нескольких детей спрашивать, на следующем уроке спрошу других.
-Можете найти каждый себе по скороговорке и выучить, это приветствуется.
-когда выучите скороговорку наизусть, попробуйте ее проговорить четко несколько раз, постепенно ускоряя темп, как мы делали это на занятии.
Ожидаемые результаты после проведения урока:
учащиеся будут иметь представление о вокальных трудностях в хоровом пении;
ученики смогут применять полученные знания и навыки на практике: правильно дышать, следить за дикцией и интонацией во время пения;
развитие умения работать в коллективе и слушать других.
Рефлексия (3 минуты):
обсуждение с учащимися, что нового они узнали на уроке;
вопросы: «Что было сложно? Что понравилось? Что вы сможете применить в дальнейшем?»
- Расскажите мне дети, что нового вы узнали сегодня на нашем уроке. Дети отвечают по одному. Что вам было непонятно? Где вы испытывали трудности? А что вам понравилось сегодня на уроке? В дальнейшем мы будем применять все эти навыки на занятии.
Итоги урока (1 минута):
подведение итогов урока, оценка работы класса;
поощрение учеников за активное участие и старание.
Сегодня вы были очень внимательны и сосредоточены, молодцы! С новой темой вы справились отлично, будем закреплять на последующих занятиях. Всех вас благодарю!
До свидания, до новых встреч!
5. Используемая литература:
О. В. Чалова научная статья «Современные проблемы вокально- хорового воспитания детей».
Г. Н. Стулова «Хоровой класс». Москва «Просвещение» 1988г.
Л. Б. Дмитриев 1968г. «Основы вокальной методики».
Р.Ш. Сифатова « Вокально-хоровые трудности».
