Публикации по теме «Учитель начальных классов»

Материал рассказывает об истории и традициях праздника.

Материал рассказывает об истории и традициях праздника. Сведения из данной презентации можно использовать в ДОУ и в начальной школе.

Программа дополнительного образования по научно-познавательному направлению для обучающихся от 6 до 7 лет (смешанная) «Мои первые шаги в школьную жизнь», срок реализации – 3 месяца. Данная программа преследует цель: раскрытие индивидуальных особенностей будущих первоклассников, чтобы помочь педагогу сориентироваться, в каком направлении (учебной дисциплине) в дальнейшем развивать младшего школьника.

Игровое упражнение по математике «Чьи цыплята?» развивает навыки счёта в пределах 6, формирует математические представления, развивает восприятие, память, образное мышление и мелкую моторику ребёнка. Задание можно использовать на занятиях в ДОУ и на уроках математики в специальном (коррекционном) образовании.

Цель урока: Создать условия для формирования у обучающихся умения определять тему и главную мысль текста и подбирать к нему заглавие, отражающее тему или основную мысль.

Цель урока: Создать условия для формирования у обучающихся представления о считалке как жанре устного народного творчества, основанном на ритме и счёте, через анализ, ритмическое моделирование и творческую деятельность.

Сенсорная коммуникация: как говорить с ребёнком через ощущения.

Программа курса внеурочной деятельности «Радуга конструкций» (далее - программа), для обучающихся 12 - 14 лет с нарушением интеллекта, с тяжелыми множественными нарушениями развития (Вариант 2), составлена на основе федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с нарушением интеллекта (ФАООП УО), которая является учебно-методической документацией, определяющей рекомендуемые федеральным государственным образовательным стандартом объем и содержание образования, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной

Презентация предназначена для уроков по математике в 3 классе.

Правила помогут сохранить и многообразие цветущих трав, и чистоту лесов и лугов, и «братьев наших меньших», и зелёный наряд планеты, и голоса птиц, и звонкий стрекот зелёного кузнечика на лугу… Причина многих неблаговидных поступков в природе – незнание. Поэтому первая ваша задача – изучать жизнь обитателей природы: узнавать, почему нужно поступать в природе так, а не иначе; стараться выполнять необходимые предписания и запреты во время отдыха, сбора ягод, грибов, орехов, лекарственных растений. Природа – общий дом растений, грибов, животных и человека, и нам надо думать о том, чтобы это

Входная контрольная работа состоит из 5 заданий

Главная цель: Сформировать представление о порядковом счёте предметов, научить различать вопросы «Сколько?» (количественный счёт) и «Который по счёту?» (порядковый счёт). Задачи: • Образовательные: Познакомить с терминами «первый», «второй», «третий» и т.д.; учить соотносить числительное с предметом; показать зависимость результата от направления счёта. • Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, пространственную ориентацию, математическую речь. • Воспитательные: Воспитывать аккуратность при работе в тетради, умение слушать товарищей, культуру учебного труда. ______________________

Цель: Сформировать представление о числах 1, 2, 3, их составе и месте в натуральном ряду; научить соотносить число, цифру и количество предметов. Планируемые результаты: • Предметные: Учащиеся научатся считать предметы в пределах трех, называть числа по порядку, соотносить количество с цифрой, писать элементы цифр 1, 2, 3. • Метапредметные: Развитие внимания, логического мышления (сравнение групп предметов), умения работать по инструкции учителя. • Личностные: Формирование интереса к математике через игровые ситуации, воспитание аккуратности при работе в тетради.

Занятие «Четыре способа узнать новое» помогает пятиклассникам адаптироваться к средней школе и снизить тревожность в первые учебные дни. В игровой форме дети пробуют четыре стратегии работы с информацией: визуальную, аудиальную, кинестетическую и логическую. Практические задания на станциях позволяют школьникам заметить, какой способ помогает лично им лучше понимать учебный материал. Итогом становится персональная «Шпаргалка-помогалка» с личными приёмами для ситуаций, когда что-то непонятно.

В данном мастер -классе описаны треки Орлят России. К каждому треку даны практические рекомендации и задания.

ЦЕЛЬ УРОКА: Создать условия для знакомства учащихся с малыми жанрами устного народного творчества – потешками, прибаутками и небылицами; формировать умение различать эти жанры, понимать их шуточный характер, игру слов и «перевёртыши» событий; развивать творческие способности через сочинение собственных шуточных произведений.

ЦЕЛЬ УРОКА: Создать условия для формирования у обучающихся умения определять тему текста, отличать её от главной мысли, подбирать заголовок, отражающий тему; способствовать развитию орфографической зоркости и связной речи.

Создать условия для формирования у учащихся умения определять десятичный состав двузначных чисел и представлять их в виде суммы разрядных слагаемых через практическую и игровую деятельность в рамках сюжетно-ролевой игры «Агенты секретной службы».

Рабочий лист «Блокада. Подвиг и память» предназначен для обучающихся 3–4 классов и используется для закрепления знаний о блокаде Ленинграда. Задания помогают повторить ключевые даты и понятия, осмыслить значение Дороги жизни, метронома и продовольственных карточек, а также выделить качества, которые помогли людям выстоять. Материал подходит для индивидуальной работы на занятии «Разговоры о важном».

Создать условия для формирования у учащихся представления о десятке как новой счётной единице и освоения навыков счёта десятками до 100 через практическую деятельность и решение учебно-познавательных задач.