Публикации по теме «Учитель-предметник» (78061-78080)
Презентация на тему: Определение влажности воздуха в квартире.
Теоретико-познавательные тексты включают в себя основные понятия, их определения, основные термины, основные законы, явления, процессы, события, характеристики развития ведущих идей и перспективных направлений, выводы. Такие тексты, как правило, явялются основным содержанием параграфа.
В каком произведении Д.Н.Толстого спасение происходит после выстрела пушки?
- а) «Акула»
- б) «Прыжок»
- в) «Лев и собачка»
1. То, из чего состоят физические тела, называется:
а) свойством;
б) веществом;
в) металлом;
г) молекулой.
2. Смеси, в которых даже с помощью микроскопа нельзя обнаружить частицы веществ, входящих в смесь называют:
а) однородными;
б) неоднородными;
в) чистыми;
г) дистиллированными.
Цель: формирование экологических знаний о значении воды, воспитание ответственного потребителя воды.
Задачи: учить использовать имеющие знания в игре, расширять кругозор; повышать эрудицию; воспитывать стремление познавать новое; воспитывать чувство товарищества, дух соревнования; развивать творческие способности учащихся; развивать смекалку, быстроту реакции.
Цель проекта: Научится сохранять окружающую среду в чистоте, использовать бросовый материал в творческих целях. Обучиться оформлению интерьера с помощью декорирования сосудов цветной солью.
Задачи проекта:
v Изучение истории песочной церемонии;
v изучение технологии окраски соли;
v изготовление декоративных сосудов;
v воспитание чувства красоты; и ответственности за окружающую нас среду.
Данный проект направлен на приобщение школьников к историческому прошлому родного края Вазузского поселения Зубцовского района. Он предназначен для развития у учащихся интереса к истории своей малой родины, формирования патриотического самосознания, воспитания у детей любви к Родине и ее героическому прошлому на примере жизни земляков. Способствует развитию образного и логического мышления при решении поставленных проблем, стимулирует самостоятельную исследовательскую деятельность и работу в коллективе.
Цель: активное изучение разговорного английского языка, используя зрительную память.
На основании просмотра, изучения, подбора и анализа рекламных уличных баннеров и других вывесок на английском языке (следуя современным тенденциям) учащимися будет разработан краткий англо-русский словарь разговорник в электронном виде и размещён на сайте класса (школы).
Здесь будет изображение: /data/edu/files/e1447100126.png (900x545)
Обучение физике нельзя представить только в виде теоретических занятий, даже если учащимся на занятиях показываются демонстрационные физические опыты. Ко всем видам чувственного восприятия надо обязательно добавить на занятиях “работу руками”. Это достигается при выполнении учащимися лабораторного физического эксперимента, когда они сами собирают установки, проводят измерения физических величин, выполняют опыты.Лабораторные занятия вызывают у учащихся очень большой интерес, что вполнеестественно, так как при этом происходит познание учеником окружающего мирана основе собственного опыта и собственных ощущений.
В пустыне веков, где камня на камне не осталось после войн и пожаров и лютого истребления, стоит этот одинокий, ни на что не похожий собор нашей древней славы. (Н. А. Заболоцкий о «Слове о полку Игореве».)
Это — прекрасный благоуханный цветок славянской народной поэзии, достойный внимания памяти и уважения. (В. Г. Белинский.)
- К сочинению желательно подобрать эпиграф, в котором заключается главная мысль работы. (Можно обойтись и без эпиграфа.)
- В сочинении необходимо высказать собственный взгляд на выбранную тему, аргументировав позицию на основе одного-двух произведений отечественной или мировой литературы.
- Важно выполнить требования критерия №1 «Соответствие теме».
Время
• И.С. Тургенев "Отцы и дети"
• А.П. Чехов "Вишнёвый сад"
• А.М. Горький "Старуха Изергиль"
• А.И. Солженицын "Один день Ивана Денисовича"
• С. Есенин "Мы теперь уходим понемногу...", "Не бродить, не мять в кустах багряных...", "Я усталым таким еще не был...", "Мне осталась одна забава"
• М.А. Булгаков "Мастер и Маргарита"
• М.Ю. Лермонтов "Бородино", "Монолог", "Дума"(Печально я гляжу на наше поколенье...), "Герой нашего времени", "Элегия" ("О! Если б дни мои текли...")
• Л.Н. Толстой "Война и мир"
270 лет со дня рождения Д.И. Фонвизина
220 лет со дня рождения А.С. Грибоедова
215 лет со дня рождения Е.А. Боратынского
200 лет со дня рождения П.П. Ершова
195 лет со дня рождения А.А. Фета
180 лет со дня рождения Н.Г. Помяловского
160 лет со дня рождения В.М. Гаршина
Неоднократно высказывались опасения, что урок как основная организационная форма обучения в ближайшем будущем себя изживёт. Сегодня мы убеждаемся в несбыточности таких опасений. Урок живет и побеждает и в 21 веке, хотя существует уже четвертое столетие. Огромное число педагогов – теоретиков и практиков – размышляли, рассуждали, писали об уроке: сомневались в нем, отказывались, но вновь возвращались к нему.
Здесь будет файл: /data/edu/files/s1446985082.docx (критерии оценивания по истории)
Здесь будет файл: /data/edu/files/a1446984944.docx (билеты по истории)
Здесь будет файл: /data/edu/files/v1446984861.docx (ответы на билеты)
