Публикации по теме «Учитель-предметник» (78141-78160)
Технологическая карта урока №3 ДАТА _____________________________
Тема
«От плоской Земли к земному шару Пр. работа « Сравнительная характеристика космического снимка, рисунка, географической карты»»
Цель
Раскрыть отличительные особенности представления древних людей о Земле и современными знаниями о планете. Раскрыть отличительные особенности снимка, рисунка Земли, географической карты
Задачи
Уважаемые коллеги. При изучении темы «Параллелограмм» по геометрии в 8 классе хочу предложить вам не просто преподать самому свойства параллелограмма, а позволить детям самим их сформулировать. Для этого предлагаю небольшое самостоятельное задание: каждому ученику (или паре учеников) раздаются карточки, на которых записаны задания и изображены параллелограммы и проведены их диагонали.
Цель работы: изучить внешний вид маршанции.
Материалы и оборудование: мужские и женские талломы маршанции, лупа, препаровальные иглы.
ХОД РАБОТЫ
- Рассмотрите внешнее строение таллома маршанции. С помощью лупы рассмотрите верхнюю и нижнюю стороны. Найдите выводковые корзинки, подставки, устьица, ризоиды. Зарисуйте и подпишите их.
- В чем сходство и отличие строения маршанции от морских водорослей?
1. Генотип – это:
А) совокупность всех генов организма,
Б) совокупность всех генов популяции,
В) гаплоидный набор хромосом,
2. Фенотип – это:
А) совокупность всех внешних признаков организма,
Б) совокупность всех внутренних признаков организма,
В) совокупность всех внешних и внутренних признаков организма.
Здесь будет файл: /data/edu/files/e1444297296.pdf (Методические рекомендации для учителей математики на основе )
Некоторые современные молодые люди рассуждают приблизительно так: «Зачем нужна математика, когда под рукой всегда мобильный телефон, с помощью которого можно решать примеры любой сложности. А таблицу умножения можно не учить, а нажать несколько раз на кнопочки. Зачем нужна грамотность, когда в современных компьютерах заложены программы коррекции и достаточно набрать 2-3 буквы, и появляются варианты возможных слов. Выбрал из них нужное, «кликнул», и оно зафиксировалось на мониторе». Получаем печальный остаток: «В современном мире необходимо уметь владеть компьютером, читать, чтобы выбирать варианты ответов и знать географию, чтобы отдыхать там, где хочется, а не куда отправили».
Различают четыре основных типа химических реакций:
1) с.......................... ;
2) р............... ;
3) з.................... ;
4) о........... .
Реакция соединения – такая реакция, при которой из двух веществ образуется одно новое, например:
а) 2Р + 3Сl2 = 2РСl3;
б) РСl3 + Сl2 = РСl5;
в) Fе + 2FеСl3 = 3FеСl2;
г) СаO + СО2 = СаСО3.
Мир большинства произведений Паустовского великолепен и богат, напоен солнцем, глубоко оптимистичен, населен смелыми людьми, преображающимися в суровых трудах и в тяжелой борьбе жизни. Этот мир нового, только что рожденного человечества. В книгах Паустовского как будто сильна, слишком сильна романтическая приподнятость над жизнью. Люди его кажутся приукрашенными, а окружающие их леса, поля, воздух, озера так чудесны, что дышат фантастикой, сказкой. А.Эрлих.
Однако мемуары нельзя считать продуктом исключительно личностного происхождения. Они неизбежно несут на себе печать своего времени. Искренность мемуариста, полнота и достоверность его впечатлений зависят от той эпохи, в которой писались, во-первых, и публиковались, во-вторых, мемуары. Немаловажное значение имеет и объект воспоминаний: событие или личность, о которых пишет мемуарист. Иногда это имеет решающее значение. Мемуаристу нередко в первую очередь хочется показать свою роль в этом событии, отношение той или иной выдающейся личности к мемуаристу.
Извлекая информацию из источника, важно помнить два существенных момента:
1. Источник не является объективным отражателем событий, он дает лишь ту информацию, которую в нем ищет историк, он отвечает лишь на те вопросы, которые историк ставит перед ним. И полученные ответы всецело зависят от заданных вопросов.
2. Источник не является объективным отражателем истории и потому, что он передает события через мировосприятия автора, его создавшего. Это обстоятельство имеет важное значение, ибо то или иное понимание картины мира, существующее в сознании создателя источника, так или иначе воздействует на те данные, которые он фиксирует.
Исторические источники — любые артефакты жизнедеятельности человека.Существует несколько способов классификации исторических источников.
На кружке мы с ребятами делали картины из пластилина. Всем очень понравилось. Результат перед вами.
Здесь будет изображение: /data/edu/files/e1444129322.JPG (768x1024)
Итоговая контрольная работа по обществознанию для учащихся 9 класса для двух вариантов
Содержит разноуровневые задания: тесты с выбором одного или двух правильных ответов, задание на восстановление деформированного предложения, открытые вопросы, предполагающие развернутые ответы.
Цель: проверить знания учащихся по пройденному материалу.
9 КЛАСС
Вариант I
1. Общество – это …..
2. …….. – любое деяние (действие или бездействие), нарушающее какие – либо нормы права.
3. На месте пропусков вставьте слова.
Виды …….: род, …….., нация, ……...
Полугодовая контрольная работа по истории. 7 класс. 1 полугодие. Новая история
Время на выполнение - 35 минут.
Цель - измерить уровень сформированности у учащихся 6 класса по новой истории следующих знаний: дат, исторических фактов, персоналий, терминов и понятий.
1. Что из нижеперечисленного относится к причинам Великих географических открытий:
а) увеличение потребности в золоте и серебре для чеканки монет
б) расширение производства разнообразных товаров в Европе
в) усовершенствование огнестрельного оружия
г) усовершенствование морских судов
План – конспект урока истории в 5 классе
по теме «Финикийские мореплаватели»
Автор: Л.М. Шапцева
Цели урока: 1.Познакомить учащихся с важнейшими открытиями и достижениями финикийцев в области культуры.
2. Продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, читать несложные карты с опорой на их легенду.
3.Продолжать работать с историческими документами, отвечать на вопросы к тексту.
Основные понятия: Финикия, пурпур, колония, колонизированные земли
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карта
Этап урока
Учитель: Мифтахова А.Н.
МАОУ « СОШ № 15» г. Набережные Челны.
Цель: развитие коммуникативных навыков
Основные задачи:
а) обучающие:
- обучение умению понимать английскую речь;
- обучению аудированию;
- обучение навыкам монологической и диалогической речи;
- обучение и формирование культурной грамотности учащихся;
- обучение культуре общения
б) воспитательные:
- развитие интереса к страноведческому материалу;
- воспитание умения слушать других и быстро выражать свои мысли;
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №82»
города Кемерово
Творческая работа в форме эссе с описанием собственной концепции обучения предмету биология.
Контрольная работа по теме «Западная Азия, Индия и Китай в древности»
1.Древняя страна, находившаяся между двумя реками Тигр и Евфрат?
А) Китай Б) Междуречье В) Индия
2.От кого защищала Северный Китай Великая китайская стена?
А) от ассирийцев Б) от гуннов В) от филистимлян
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 7 класс Вариант 1
1.Назовите слово,которое обобщает все приведенные слова.
а) Внешняя, оптовая, внутренняя, розничная.- ……………………
б) Гражданские, политические, экономические, социальные, культурные.- …….
В)убийство,грабеж,разбой, - …………………..
2.Подумайте и объясните, чем различаются нормы морали и права.
3.К обязанностям граждан России относится:
а) охрана природы б) участие в управлении государством; в) приобщение к национальной культуре; г) соблюдение моральных норм.
4.Правильным утверждением о заработной плате будет :
Использование цифровых образовательных ресурсов и средств обучения на уроках географии
Методические рекомендации
Составила:
Учитель географии МОУ СОШ с углубленным
изучением отдельных предметов № 6 города Ставрополя
Маркова Ирина Александровна
