Публикации по теме «ФГОС» (85461-85480)
Рабочая программа для 1 класса разработана на основе авторской программы В.Г.Горецкого, В.А.Кирюшкина «Русская азбука», Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение» М.: Просвещение, 2014г.
Рабочая программа профессионального модуля – является частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 18.02.05 Производство тугоплавких неметаллических и силикатных материалов и изделий, входящей в укрупненную группу специальностей 18.00.00. Химические технологии...
Тема: Сушилки для сушки сыпучих материалов. Барабанные сушилки и их применение в производстве тугоплавких неметаллических и силикатных материалов. Составные элементы установки, принцип действия, типы внутренних насадок.
Цели:
Освоить принцип работы сушильного барабана, его назначение и применение в производстве тугоплавких неметаллических и силикатных материалов, в ходе имитации реальных условий, при отработке конкретных специфических операций, моделировании соответствующего рабочего процесса; обеспечить формирование профессиональных компетенций.
Рабочая программа составлена на 5 лет обучения. Соответствует последним изменениям в ООП ООО. Содержит тематическое планирование на 5 класс, темы проектных работ.
На уроке решаются следующие задачи:
- совершенствование техники перемещений и владения мячом,
- воспитание физического качества сила,
- формирование взаимоуважения средствами спортивной игры баскетбол.
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса составлена на основе следующих документов:
• Конституция Российской Федерации (ст. 43).
• Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" (Федеральный Закон принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года и подписан Президентом РФ 29 декабря 2012 года).
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2. № 2821-10)...
Цели урока:
- Познакомить учащихся с понятием конуса, с историей развития представлений о конусе.
- Сформировать навык решения задач по нахождению элементов конуса.
- Показать возможность применения конуса в различных областях
- Воспитание познавательной активности, культуры общения, культуры диалога.
- Развитие математически грамотной речи, логического мышления, сознательного восприятия учебного материала.
Игра-занятие в 5 классе на 20 минут.
Цель: способствовать формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах города, научить соблюдать правила дорожного движения.
Задачи:
1. Обобщить знания детей о своем родном городе, закрепить понятия «улица», «транспорт», «пешеход».
2. Расширить знания о правилах дорожного движения.
3. Активизировать словарный запас детей: проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, «зебра», перекресток, переулок.
Построения и чтения графика линейной функции.
Цели:
- Формировать навыки и умения построения и чтения графика линейной функции.
- Развивать навыки самоконтроля.
- Воспитывать настойчивость для достижения конечных результатов при работе с графиком функций.
Образовательные цели урока:
Обучающие: создать условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления знаний учащихся о силе тяжести;
Воспитательные: актуализировать личностный смысл учащихся к изучению данной темы и обеспечить дальнейшее развитие рефлексивных умений учащихся;
Развивающие: содействовать развитию у учащихся таких мыслительных операций как анализ, сопоставление, обобщение; создать условия для развития коммуникативных способностей учащихся, самостоятельности в овладении знаниями.
Данный кружок предлагает решение задач на дроби и проценты разного вида: смеси и сплавы, изменение цен и банковских вкладов, пропорциональность величин.
Актуальность темы
С математической точки зрения тема “Проценты” в школьной математике не является простейшей, если ограничить ее рамками школьных учебников. Научить процентам - это в первую очередь научить быстро и без колебаний переводить ту или иную словесную формулировку с участием процентов в соответствующую математическую формулировку шаблонных вопросов и решение на их основании самих задач. Разработка программы данного кружка обусловлена тем, что для большинства учащихся решение задач на проценты, выбор способа решения вызывают трудности. Задачи данного вида включены в контрольно – измерительные материалы итоговой аттестации за курс основной и средней школы.
Цели: повторить, обобщить и систематизировать представления об основных чертах российского искусства (архитектуре, живописи и музыке) XIX века; формировать умение приводить примеры произведений и авторов, анализировать их особенности, формулировать свое впечатление от произведения искусства; развивать информационную компетентность и стимулировать творчество учащихся через создание ученических презентаций. Техническое обеспечение: компьютер, проектор и экран.
1 ведущий
Годы, отделяющие нас от победного дня 1945 года, — серьезный срок, равный жизни зрелого человека.
2 ведущий
За это время возмужали, утвердились во взрослости не только те, кто встретил войну подростком, но и родившиеся в грозное лихолетье и даже те, кому довелось увидеть свет во вторую половину 40-х или в 50-е годы. Разумеется, при таком возрастном раскладе мы встречаемся с самым разным восприятием военного прошлого. Одно дело, если человек, пусть в мальчишестве, пусть совсем ребенком, но тем не менее ощущал войну на собственном опыте. Другое, если конкретное знание о ней в основном почерпнуто из рассказов взрослых, из книг и кинофильмов.
Цель: знакомство с понятиями правда и ложь, совершенствовать навыки культуры общения, воспитывать такие нравственные качества личности, как честность и справедливостью.
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.)...
Урок «Атмосферное давление» построен с элементами исследовательской работы учащихся, с использованием ИКТ, технологии проблемного обучения, системно-деятельностного подхода в обучении. На уроке используются электронные образовательные ресурсы, во время работы с которыми учащиеся выполняют ряд интерактивных действий, что способствует повышению эффективности сознания и памяти. В ходе проведения урока используются такие методы обучения, как эвристический, объяснительно-иллюстративный, проблемный, метод эксперимента и решение задач физического содержания.
Данный урок предполагает использование интерактивной доски SMARTboord и выход в Интернет.
Дополнительная общеразвивающая образовательная программа (по изодеятельности ) «Акварелька»; сроком реализации 3 года; для детей с 7-9 лет.
Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Волшебные краски» объединения изостудии является программой художественной направленности.
Творца от человека нетворческого отделяет "пропасть". Но через эту пропасть существует много мостов: живопись, музыка, поэзия, наука. Изобразительное искусство тоже своеобразный мостик. Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость. Знакомясь с изобразительным искусством, дети познают прекрасное, узнают традиции, обычаи, особенности жизни, быта, передающиеся из поколения в поколение, усваивают эталоны красоты.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО, планируемыми образовательными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования, примерной программой по основам безопасности жизнедеятельности, с учетом авторской программы А.Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы».