Рособрнадзор составил проект расписания основного государственного экзамена (ОГЭ) на 2017-й год. ОГЭ будет проходить в три волны. Помимо основной волны (26 мая – 29 июня) экзамены будут проводиться в досрочную волну (20 апреля – 6 мая) и в дополнительную (5–22 сентября).

С 2009-го года Единый государственный экзамен (ЕГЭ) является обязательным для сдачи в 11-х классах. Такую форму выпускных экзаменов постоянно критикуют, но по делу ли? Возможно, стоит вернуться к устной сдаче экзаменов по билетам? Выясним "плюсы" и "минусы" ЕГЭ.

Рособрнадзор обновил проект расписания Единого государственного экзамена на 2017-й год. Для допуска к ЕГЭ нужно будет написать итоговое сочинение 7 декабря. Основная волна ЕГЭ начнётся 29 мая с экзаменов по информатике и географии. 31 мая выпускники будут сдавать математику базового, 2 июня — математику профильного уровня, а 9 июня — русский язык. Также назначены резервные дни для тех выпускников, которые отсутствовали на экзамене по уважительной причине или у которых два выбранных экзамена совпали в один день.

Решение геометрических задач из материалов ЕГЭ

Сколько нужно выполнить заданий, чтобы набрать определённый балл на ЕГЭ? На этот вопрос можно получить ответ с помощью специальной шкалы перевода первичных баллов в тестовые.

ТЕМА УРОКА: Элементарные логарифмические уравнения. Цель урока: отработка практических умений и навыков при решении логарифмических уравнений в заданиях В на экзамене в форме ЕГЭ

Своё выступление я хочу начать с притчи: «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках». Учитель-это ключевая фигура в системе образования. В наших руках возможность создать в школе такую атмосферу, в которой дети будут чувствовать себя, как дома. Это главное в работе учителя. Актуальный вопрос для обсуждения на сегодняшн

Цель урока: Формирование умения решать различные логарифмические уравнения с использованием свойств логарифмов и общих методов решения уравнений.

Урок способствовал реализации поставленных мной задач

Образовательная. Обобщить знания и умения учащихся по применению :

а) определения логарифма и его свойств

б) методов решения логарифмических уравнений.

Развивающая.

• развитие логического мышления учащихся;
• развитие познавательного интереса, речи и внимание школьников;

Воспитательная.  

• воспитание интереса к предмету посредством использования на уроке ПК; активности, умения общаться,
• воспитывать активность, самостоятельность

Высоко-высоко в небе живёт маленькая-маленькая птичка Глубоко-глубоко в море живёт маленькая–маленькая рыбка Они очень любят друг-друга и хотят встретиться. Как вы думаете, смогут ли они встретиться? Если да, то где? ( Разные ответы с аудитории) Мы все с вами действовали творчески (у каждого был свой ответ), самостоятельно, не подчинялись какому- то алгоритму.Значит, как мы действовали ? Нетрадиционно , правильно. Итак, тема моего сегодняшнего мастер – класса «Нестандартные приёмы обучения математике»?