12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Лилия
Мое педагогическое дело реализуется через вдохновение всех фибр моей души.
Начальные классы Классный руководитель Школа
Россия, Республика Башкортостан, Стерлитамак
|
Использование технологии кейс-стади на уроках развития речи в начальной школе.
Сегодня обществу нужен человек, способный принимать самостоятельные решения, готовый к самообразованию, умеющий жить среди людей. Применение современных инновационных технологий на уроке позволяет не только раскрыть способности ученика, но и формирует умение учиться. Стержень данной работы представляет собой описание использования технологии кейс-стади на уроках развития устной речи в начальной школе.
Тема: Школа.
Задание 1. Родителям рекомендуется:
— рассказать ребенку о школе, о том, для чего дети ходят в школу, кто учит детей в школе, какие школьные предметы преподают в школе;
— рассмотреть вместе с ребенком школьные принадлежности, поговорить о том, для чего нужна каждая из этих вещей;
— задать ребенку вопросы: что школьники кладут в пенал? в портфель?
сходить с ребенком в магазин, где продают канцелярские товары, или на школьную ярмарку.
Задание 2. Отгадать загадки и выучить по выбору.
Новый дом несу в руке. Двери дома на замке.
Тема: Насекомые.
1. Побеседуйте с ребенком, какие вы знаете насекомых, кто из них ползает, летает, прыгает? Какие насекомые приносят пользу людям, а какие вред?
Кто из насекомых кусается и жалится, а кто нет? Куда насекомые прячутся зимой?
2. Прочитайте сказки, басни и стихи о насекомых («Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Стрекоза и муравей»).
3. Отгадайте загадки:
· Шевелились у цветка все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел. (Бабочка)
Тема: Лето.
1. Взрослый читает стихотворение:
Луг совсем как ситцевый
Всех цветов платок-
Не поймешь, где бабочка,
Где живой цветок.
Лес и поле в зелени,
Синяя река,
Белые, пушистые
В небе облака.
О каком времени года говорится в стихотворении. Почему вы так подумали?
2. «Подбери слово». Что вы можете сказать, какое лето?
(жаркое, знойное, холодное, теплое, дождливое, сырое, замечательное, красное, зеленое, веселое, урожайное, длинное, короткое, долгожданное»
Тема: День Победы.
1. Родителям рассказать ребенку о празднике "День Победы", почему он так назван и кого поздравляют в этот день.
2. Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите иллюстрации в книжках, фотографии родственников.
3. Совместно с ребенком сходите к мемориалу в честь защитников Родины.
4. Упражнение "Скажи по-другому" (учимся подбирать синонимы).
Смелый - храбрый, отважный, геройский...
5. Упражнение "Скажи наоборот" (учимся подбирать антонимы).
Смелый - трусливый.
Враг - ...
Тема «Деревья».
1. Рассмотреть во время прогулки деревья: березу, тополь, каштан, клен, рябину, дуб сосну, ель. Рассказать, что одним словом это все называется деревья.
2. Рассказать о строении дерева: корни, ствол, ветви, которые образуют крону, листья. Помочь ребенку запомнить информацию.
3. Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными.
1 береза, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5...
1 дуб, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
И так далее.
4. Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Береза - березка, березонька.
Тема: «День космонавтики»
1. Объясните ребенку, почему празднуют День космонавтики, что это за праздник.
2. Рассмотрите картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники.
3. Расскажите ребенку о первом космонавте - Юрии Гагарине.
4. Словарная работа.
Объясните ребенку значение слов: взлет, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем.
5. Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительным.
1 космонавт, 2 космонавта, 3…, 4…, 5...
1 ракета, 2 ракеты, 3..., 4..., 5...
1 космический корабль, 2..., 3..., 4..., 5...
1 скафандр, 2..., 3..., 4..., 5...
Тема: «Магазин».
1. Вспомните названия каких магазинов вы знаете? («Игрушки», «Мебель»,
«Одежда», «Продукты», «Хлеб», «Овощи - фрукты» и т.д.)
• Кто работает в магазине? (Продавцы)
• Как называют тех, кто покупает товары? (Покупатели)
• Где в магазине расплачиваются за покупку? (в кассе)
• Как надо детям вести себя в магазине? (ничего не трогать руками, не баловаться и т.д.)
2. магазин «Овощи - фрукты».
• Что в этом магазине продается? (Овощи и фрукты)
• Назовите фрукты (Яблоко, груша, ананас, лимон и т.д.)
Тема: «Продукты».
1. Какие хлебные продукты вы знаете? (хлеб, батон, печенье, макароны, торты, пирожное…) Из чего их выпекают? Из чего замешивают тесто? Из чего получают муку? Чем покрыт хлеб снаружи (корочкой)? Что у него внутри? (мякиш), Что по краям? (горбушки).
2. Отгадайте загадку: Я пузырюсь,
Тема: «8 Марта. Женские профессии».
1. Побеседуйте с ребенком о празднике 8 Марта, спросите, кого поздравляют в этот день, научите ребенка словам поздравления, которое он должен будет сказать в этот день маме, бабушке, сестре и другим женщинам.
2. Побеседуйте о женских профессиях (врача, портнихи, учительницы, повара, продавца, парикмахера).
3. Игра «Кто, что делает?»
Повар – варит, портниха - …, врач - …, учительница - ….
4. Игра «Кому, что нужно для работы?»
Повару – поварешка, продавцу - …, портнихе - …, врачу - …
5. Игра «Бывает – не бывает».
(осмысление логико-грамматических конструкций)