Ход работы.

1. Цвет, поверхность и форма ногтей могут свидетельствовать как о здоровье человека, так и о болезни человека. Посмотрите на свои ногти.

1. Фрагмент цепи ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: Т-Т-Т-Т-Ц-А-Ц-А-Ц-Ц-Ц-Г. Определите последовательность нуклеотидов на иРНК и аминокислотную последовательность соответствующего фрагмента молекулы белка..
2. Фрагмент цепи ДНК  имеет следующую последовательность нуклеотидов: А-А-Т-Г-Ц-А-Г-Г-Т-Ц-А-Ц-Т-Ц-А. Определите последовательность нуклеотидов в и-РНК, аминокислот в полипептидной цепи. Что произойдет  в данном участке ДНК выпадет 2-й  триплет нуклеотидов.

Правила игры. Игра  состоит из 3 раундов по 6 вопросов.

1. Ведущий зачитывает вопрос, после команды "Время" команды могут приступать к обсуждению вопроса.
2. На обсуждение командам дается одна минута. По ходу обсуждения вопроса ведущий вправе объявлять или не объявлять командам время оставшееся до конца обсуждения.
3. Ответы записываются на специальных карточках с указанием названия команды, номера вопроса и одного варианта ответа.
4. По окончании минуты команды имеют десять секунд для того чтобы записать ответ и принести карточку с ответом ведущему

Цель

• Получение информации об уже имеющихся знаниях, их обобщение. Составление обзора констатирующего характера по теме исследования.
• Анализ и критическая оценка имеющихся знаний, постановка проблемы исследования на основе выявления частично или полностью не изученных сторон темы исследования.

Педагогический коллектив (педагогический совет, методические объединения): определяет концептуальные идеи развития школы, мотивирует исследовательскую деятельность учащихся в школе.

Структура:

• в кратких вводных замечаниях – научно-практическая ценность темы;
• сущность темы, обоснованные научные предложения;
• выводы и предложения.

Цели: обсуждение промежуточных результатов научно-исследовательских работ учащихся по экологическим проблемам и путям их решения; подведение итогов изучения экологического состояния березовой рощи, принятие проекта решения о сохранении березовой рощи; воспитание нравственности, патриотизма, бережного отношения к природе; воспитание нравственности, патриотизма, бережного отношения к природе;  экологическое воспитание.

План исследовательской работы.

1.    Изучение почвы.

• Определите тип почвы участка (100 м), степень утоптанности,  состояние лесной подстилки; температуру и влажность почвы в разных местах участка.
• Подумайте:  существует ли связь между уплотненностью почвы, влажностью и состоянием лесной подстилки? Если да, то какая?
• Возьмите образцы утоптанной и неутоптанной почвы, положите их в разные пакеты, подпишите.

1.  Не начинайте эксперимент до тех пор, пока не составите его подробный план (обоснование и техника проведения опытов).

2.  Обязательно запишите свои наблюдения и их объяснения.

3.  Не выбрасывайте полученные вещества, а сохраняйте их до конца работы.