12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 
власова Наталья Николаевна
Физика
Учитель физики
Школа
Россия, Нижегородская область, Нижний Новгород
Публикации по разделам

23Методические разработки
45Учебно-дидактические материалы
24Учебно-методические материалы
6Планы
19Программы
45Публикации
4Материалы для аттестации
11Документы
Публикации (16)

6

Комментарии к обобщённой системе оценивания расчетных задач

Содержит комментарии к обобщённой системе оценивания расчетных задач.

Решение учащегося может иметь логику, отличную от авторской логики решения (альтернативное решение). В этом случае эксперт оценивает возможность решения конкретной задачи тем способом, который выбрал учащийся. Если ход решения учащегося допустим, то эксперт оценивает полноту и правильность этого решения на основании того списка основных законов, формул или утверждений, которые соответствуют выбранному способу решения.

власова Наталья Николаевна 0
Опубликовано в группе «ЕГЭ по физике»

7

Схема оценивания заданий 29-32 КИМ ЕГЭ по физике

Содержит рекомендации экспертам по оцениванию заданий 29-32.

В каждом варианте экзаменационной работы перед заданиями 29-32 третьей части приведена инструкция, которая в целом отражает требования к полному правильному решению расчётных задач.

власова Наталья Николаевна 0
Опубликовано в группе «ЕГЭ по физике»

6

Роль заданий с развёрнутым ответом в КИМ ЕГЭ по физике

Концепция конструирования контрольных измерительных материалов ЕГЭ по физике обеспечивает единство требований к знаниям и умениям выпускников общеобразовательных организаций и позволяет эффективно дифференцировать абитуриентов в соответствии с уровнем их подготовки по физике.

власова Наталья Николаевна 0
Опубликовано в группе «ЕГЭ по физике»

8

Как сделать хорошее заключение в классическом сочинении?

Содержит рекомендации учителя литературы по написанию заключения к классическому сочинению.

В заключении обобщаются основные выводы из сказанного, подводится краткий итог или формулируется новая мысль по поводу сказанного (например, об актуальности характера, подобного Наташе, в современной жизни и литературе).


5

Использование понятий теории литературы в сочинениях по лирике

Содержит рекомендации учителя литературы по использованию понятий теории литературы в сочинениях по лирике.

Фактам биографии автора следует уделить вни­мание обязательно, если они просматриваются в тексте произведения, если есть посвящение, име­на, названия, даты и т. п. Чем более отвлеченно содержание стихотворения, тем менее уместно обращение к биографии автора


3

Основные типы сочинений по лирике

Содержит рекомендации учителя литературы по классификации основных типов сочинений по лирике и анализ одного стихотворения.

  1. Сопоставление произведений двух авторов, нескольких авторов одной эпохи, разных эпох.
  2. Тема, мотивы, проблематика, образ лирического героя, художественное своеобразие и т. д.

4

Работа с черновиком сочинения

Содержит рекомендации учителя литературы по работе с черновиком сочинения.

Начинать работу следует с конца! то есть вначале пишутся введение и заключение (см. специальные разделы). Если отдельные слова, мысли, в крайнем случае – вся формулировка будут повторены в тексте сочинения, открывая или завершая фрагменты работы (абзацы) или всё сочинение в целом, - это не недостаток! Начинается поиск эффектной фразы, мысли, цитаты, которая отмечена как наиболее яркая в ваших набросках.


4

Приступая к сочинению...

Содержит рекомендации учителя литературы по этапам работы над сочинением.

Выработка идеи

  1. После тщательного анализа формулировки по всем трем параметрам начинаем выработку идеи будущего сочинения. Для этого перестраиваем формулировку в вопросительное предложение (кроме темы-вопроса).
  2. Даем однозначный ответ на этот вопрос, оформляя его в виде простого двусоставного предложения. Это и будет основной мыслью сочинения.
  3. Основная информации в этом предложении будет содержаться в сказуемом и его группе. Этот тезис и следует раскрывать в сочинении.

7

Как сделать хорошее вступление?

Содержит рекомендации учителя литературы по написанию вступления к классическому сочинению.

Для начала переименуем «вступление» во «введение». Само переименование очень важный ритуал. «Вступление» - это начало школьной письменной работы. «Введение» это начало курсовой работы, диплома, кандидатской или докторской диссертации, научной статьи, монографии.