Материал взят из сообщества ["Болтушка" Логопед]

Материал взят из сообщества "Дефектолог & Логопед | Родители & Дети"

       Как понять родителям, здоров ли ребёнок и у него только возрастные и личностные особенности поведения? Или у ребёнка ММД (СДВГ, СДВ),и стоит обратиться за советом по воспитанию такого ребёнка и возможно лечению к специалистам: неврологам, психологам, дефектологам, психиатрам? Ведь своевременная помощь специалистов может помочь родителям в правильном воспитании ребёнка и быстрейшем преодолении проблем в его поведении и обучаемости. 

Адаптация к детскому саду — очень серьезный вопрос, который волнует многих родителей. Ведь, казалось бы, вот все и позади: семейные советы с бурным обсуждением того, когда идти ребенку в сад и надо ли вообще ему туда идти, выбор детского сада, сбор документов, хождение по врачам, бесчисленные анализы. Наконец, ребенок устроен.

Родителям в предвкушении новой жизни, новых возможностей, после пережитого напряжения так хочется верить, что все трудности позади.

 

Речь – это один из наиболее мощных факторов развития ребёнка. Благодаря ей, люди сообщают мысли, желания, передают свой жизненный опыт, согласовывают действия. Она служит основным средством общения людей. В процессе обладания речью развиваются и совершенствуются мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, абстракция и другое), поэтому очень важно выделить основные факторы, которые могут существенным образом повлиять на формирование речи у ребёнка.

       Речь проходит в своем развитии определенные этапы. Разработаны нормативы речевого развития. Нарушение звукопроизношения - дислалия - требует коррекции. Оно может быть обусловлено недостаточным развитием артикуляционного аппарата, но иногда имеет более глубокие причины.

        Отдельные звуки - «а-а-а», «у-у», «м», «ма», «ба», «па» - малыш начинает «петь» в 3 месяца. Он тянет их, будто поет, всячески варьируя интонацию. Основание для беспокойства:

Почему важно, чтобы у ребенка работали паль­чики?

В коре головного мозга отделы, отвечающие за развитие артикуляционной и тонкой ручной мото­рики, расположены близко друг к другу и тесно вза­имосвязаны. Однако рука в процессе онтогенеза развивается раньше, и ее развитие как бы «тянет» за собой развитие речи.