12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917  Пользовательское соглашение      Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФ
УРОК
Светлова Елена Александровна
Высшее образование. Педагогический стаж 22 года. Высшая квалификационная категория. Победитель ПНПО "Лучших учителей России" 2014 года. Руководитель школьного объединения "Эколог".
География, Химия, Биология, Экология
Преподаватель
Школа
Россия, Ивановская область, Приволжск
Публикации (85)
1

Нужны ли минеральные соли животным и человеку

Урок природоведения в 5 классе по УМК Т.С. Суховой, В.И. Строганова.

Цель: выяснить, нужны ли минеральные вещества человеку и животным.

Задачи:

  • Сформулировать вывод о влиянии состава пищи на живой организм;
  • Дать понятие о нитратах и о путях попадания вредных веществ в организм человека;
  • Продолжить развитие логического мышления учащихся в процессе анализа рисунков, составления схем и высказывания предположений по выдвигаемым вопросам;
  • Создать необходимый психологический комфорт на уроке;
  • Продолжить формировать умение работы с дополнительной литературой;
  • Формировать навыки групповой работы.
Светлова Елена Александровна 0
Опубликовано в группе «Биологи и экологи»

3

Будь счастлив

У дороги стоял нищий и просил подаяния. Всадник, проезжавший мимо, ударил нищего по лицу плетью. Тот, глядя вслед удаляющемуся всаднику, сказал:
— Будь счастлив.
Крестьянин, видевший происшедшее, услышав эти слова, спросил:
— Неужели ты такой смиренный?
— Нет, — ответил нищий, — просто, если бы всадник был счастлив, он бы не стал бить меня по лицу.


3

Засухоустойчивые растения

Урок экологии в 6 классе. Разработан по учебнику А.М. Быловой, Н.И. Шориной «Экология растений. 6 класс».

Цель: Выяснить экологические особенности засухоустойчивых растений.

Задачи:

  • Выяснить анатомические и физиологические особенности засухоустойчивых растений;
  • Научиться видеть эти особенности у комнатных растений;
  • Познакомиться с правилами ухода за комнатными засухоустойчивыми растениями;
  • Способствовать формированию мышления учащихся в процессе анализа рисунков и текста, составления схем, выдвижения своих предположений;
  • Создать комфортный психологический климат на уроке;
  • Развивать навыки работы с дополнительной литературой и натуральными объектами;
  • Формировать навыки групповой работы.
Светлова Елена Александровна 0
Опубликовано в группе «Биологи и экологи»

3

Программа кружка (ФГОС НОО) для учащихся 1 класса «Экоша»

Пояснительная записка

Для детей младшего школьного возраста наиболее близок и понятен мир живой природы, все живое притягивает ребенка. Каждый ребенок является настоящим исследователем окружающей среды. Дети ежедневно, ежесекундно воспринимают и познают окружающий мир всеми своими органами чувств, встречают вокруг себя самых разнообразных представителей животного и растительного мира, но очень мало знают обо всем этом.

В младшем школьном возрасте в сознании ребенка закладываются определенные нрав­ственные идеалы и образцы поведения на всю последующую жизнь. Ребенок начинает понимать ценность жизни в целом и ценность жизни каждого отдельного организма.


2

Притча

Как-то шел по дороге мудрец, любовался красотой мира и радовался жизни. И вдруг он заметил несчастного человека, который был занят тяжелым физическим трудом.

Зачем ты обрекаешь себя на такие страдания? – спросил мудрец.


2

Осторожно - грипп!

Цель: продолжить формирование представлений о здоровом образе жизни, выяснить значение гриппа в жизни человека.

Задачи:

  • Изучить историю открытия гриппа;
  • Разобрать строение вируса гриппа;
  • Познакомиться с путями заражения и способами лечения;
  • Разработать меры профилактики гриппа.

5

Путешествие по Планете Танцев

Сценарий мероприятия.

Девушка.

Танец – спасенье, танец – бальзам.

Танцуем ночами и по утрам.

В холод, в жару, на земле и в воде –

Правит он миром всегда и везде.


1

Тест «Размножение и развитие организмов»

Проверочная работа по биологии в 9 классе.

Какое размножение у животных считается наиболее прогрессивным:

А) бесполое;

Б) половое;

В) вегетативное;

Г) с помощью спор.

Светлова Елена Александровна 0
Опубликовано в группе «Биологи и экологи»

1

Типы людей

Притча.

Приходит Ученик к Учителю и начинает жаловаться на свою тяжелую жизнь. Попросил совета, что делать, когда и то навалилось, и другое, и третье, и вообще, просто руки опускаются!

Учитель молча поднялся и поставил перед собой четыре котелка с водой. В один он кинул деревянную чурку, в другой - морковку, в третий – яйцо, в четвёртый – раздавленные зёрна кофе.

Через некоторое время он вынул то, что кинул, из воды.
«Что изменилось?» - спросил Учитель. «Ничего…» - ответил Ученик.


3

Притча об обидах

Ученик обратился к учителю:
— Ты такой мудрый. Ты всегда в хорошем настроении, никогда не злишься. Помоги и мне быть таким.
Учитель согласился и попросил ученика принести картофель и прозрачный пакет.
— Если ты на кого-нибудь разозлишься и затаишь обиду, — сказал учитель, — то возьми этот картофель. С одной его стороны напиши своё имя, с другой имя человека, с которым произошёл конфликт, и положи этот картофель в пакет.