12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
 Пользовательское соглашение      Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФ
УРОК
Степаненко Валентина Ивановна
Преподаю в начальных классах. Имею образование психолога. Стаж работы - 42 года. Категория - высшая. Обладатель Президентского Гранта в 2015 году.
Учитель начальных классов
Школа
Россия, Республика Карелия, лахденпохья
Публикации по разделам

50Методические разработки
8Учебно-дидактические материалы
31Учебно-методические материалы
10Программы
43Публикации
13Материалы для аттестации
3Документы
Публикации (157)
2

Единый орфографический режим в начальной школе

Содержание

1.    Порядок ведения и оформления тетрадей.
2.    Оформление надписей на обложках тетрадей.
3.    Оформление письменных работ по русскому языку
4.    Организация работы по формированию каллиграфического навыка
5.    Оформление письменных работ по математике
6.    Ведение дневников в начальной школе.


2

Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка

Цель: повышение грамотности и развитие орфографической зоркости у учащихся на уроках русского языка.

Задачи:

• провести теоретический анализ литературы по данной теме;

• изучить степень развития орфографической зоркости учащихся класса;

• изучить приёмы и применять на уроках русского языка формирования орфографической зоркости у учащихся;

• разработать «орфографические разминки» для учащихся, обеспечивающих формирование грамотного письма.


3

Стихи для проведения организационных моментов на уроках в начальных классах

Посмотрите все на меня!

Сегодня экскурсоводом работаю я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!



1

Применение в образовательном процессе сетевых и дистанционных образовательных технологи. Выступление на РМО

В своей работе я использую современные педагогические технологии, которые вы видите на слайде.

а) на уровне методических приемов или отдельных компонентов

  • технологию дифференцированного подхода при разноуровневом обучении.
  • игровую технологию
  • технологию проектной деятельности
  • технологию продуктивного чтения
  • технологию составление «Портфолио»
  • технологию оценивания образовательных достижений


1

Развитие речи. Тексты изложений (практическое пособие). Из опыта работы на основе краеведческого материала. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

В ходе названной деятельности дети знакомятся с общественным устройством своей страны, её общественным устройством своей страны, её государственным строем, символикой, узнают о своих правах.

Начальная школа – это время формирования человеческой личности. Формирования личности идёт не только во время внеклассной работы, но и на каждом уроке.

Специфика работы учителя начальной школы в том, что он преподаёт не один предмет, а все предметы учебного плана. На каждом уроке можно найти возможность решать проблему воспитания гражданина и патриота своей Родины.


1

Развитие речи. Тексты изложений (практическое пособие). Из опыта работы на основе краеведческого материала

Специфика работы учителя начальной школы в том, что он преподаёт не один предмет, а все предметы учебного плана. На каждом уроке можно найти возможность решать проблему воспитания гражданина и патриота своей Родины.


3

Решение задач (практическое пособие) на основе краеведческого материала. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Разнообразна по содержанию социально-ориентационная деятельность, в процессе которой у детей в начальных классах формируется отношение к обществу, Родине, своему народу, его традициям, языку, к природе, к себе как гражданину.

В ходе названной деятельности дети знакомятся с общественным устройством своей страны, её общественным устройством своей страны, её государственным строем, символикой, узнают о своих правах.


2

Решение задач (практическое пособие) на основе краеведческого материала

Разнообразна по содержанию социально-ориентационная деятельность, в процессе которой у детей в начальных классах формируется отношение к обществу, Родине, своему народу, его традициям, языку, к природе, к себе как гражданину.

В ходе названной деятельности дети знакомятся с общественным устройством своей страны, её общественным устройством своей страны, её государственным строем, символикой, узнают о своих правах.