12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФ
УРОК
Инна Викторовна
Математика
Учитель математики
Школа
Публикации (176)
6

Метапредметная технология на уроках математики

Из выступления на заседании творческой группы.

Обучение математике, как правило, сводится к тому, что ребенка знакомят с определениями, правилами и формулами. Он решает типовые задачки, суть которых в том, чтобы в нужном месте применить нужный алгоритм. Развитие мышления происходит только у небольшой части детей, обладающих задатками для изучения математики. Большая же часть учеников просто заучивает формулировки и алгоритмы действий. При этом развивается память, но не мышление. Использование метапредметной технологии в преподавании математики дает возможность развивать мышления у всех учеников. Суть такого подхода заключается в создании учителем особых условий, в которых дети могут самостоятельно, но под руководством учителя найти решение задачи. При этом педагог объясняет ребятам понимание сути задачи, построение эффективных моделей. Ученики могут выдвигать способы решения зачастую методом проб и ошибок.  Это не усложнение, а увеличение эффективности работы детей, причем многократное.


6

Агитбригада по правилам дорожного движения

Внеклассное мероприятие.

Солоха:

«Тиха украинская ночь»...

И спит уральский город.

Машины спят, умчались прочь.

Все спят: и стар, и молод.



6

Это интересно. Из истории математики

Интересные факты.

А разве у египтян или вавилонян математика не была наукой? – спросите вы. – Ведь они знали по математике уже немало и к тому же очень умело пользовались своими знаниями. Как и многие другие народы, египтяне просто пользовались готовыми правилами, которые «ощупью» находили на опыте и запоминали. В решениях их задач часто встречается совет: «Делай, как делается».


4

Что за чудо этот чай!

Внеклассное мероприятие.

Цель проведения: формировать умения и навыки учащихся в общении друг с другом.


6

Интеллектуальная игра «Эрудит»

Цели:

  • содействовать повышению познавательной активности учащихся и углублять их знания по предметам;
  • развивать творческие способности учащихся, сообразительность, находчивость, быстроту реакции;
  • учить точно и правильно отвечать на поставленный вопрос;
  • воспитывать интерес к учебным предметам.

6

Что в имени твоем

Цели:

  • познакомить учащихся с историей появления имён, значением и происхождением своего имени;
  • вызвать эмоциональное стремление к поисковой работе над происхождением и расшифровкой имён друзей и близких;
  • помочь осознать высокий нравственный смысл имени;
  • развивать индивидуальные творческие способности детей, любознательность и самостоятельность.

6

Брэйн-ринг по пожарной безопасности

Цель:

  • Определить основные причины возникновения пожара.
  • Выучить правила поведения с огнеопасными и легко воспламеняющимися предметами.
  • Ознакомить с профессией – пожарного.
  • Воспитывать сознательное отношение к огню и применению его в быту.


8

Самоанализ работы классного руководителя

Методические рекомендации.

Классные руководители – самая массовая категория организаторов воспитательного процесса в образовательных учреждениях, ближайший и непосредственный воспитатель и наставник учащихся. Он организует и направляет воспитательный процесс в классе, объединяет воспитательные усилия учителя, родителей и общества, отвечает за организацию воспитательной работы в своем классе.