| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
|
Малиновская Валентина Олеговна
Основы духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР), Изобразительное искусство, Основы религиозных культур и светской этики Учитель-логопед, Воспитатель, Учитель-дефектолог, Педагог-психолог Детский сад
Россия, Алтайский край
|
|
Конспект по окружающему миру для 3 класса «Озеро»
Задачи: 1). Формировать представления учащихся озере, как природном сообществе, его отличительных чертах от других водоёмов. 2). Продолжить формирование интеллектуально – познавательных УУД: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, классифицировать; регулятивных: анализировать собственную работу, оценивать результаты деятельности; предметных: работать с иллюстративным материалом, решать задачи.
3). Продолжить формирование целостного взгляда на окружающий мир на основе становления причинно – следственных связей между компонентами природы; становление основ эко – культуры на базе природоохранного, этического, практическо – деятельностного аспектов воспитания. Прививать бережное отношение к природе.
Конспект урока по литературному чтению «Русская народная сказка «Сивка-бурка»
В гости к осени
Образовательная программа: Школа 2100.
Задачи:
- Познакомить учащихся с признаками осени в живой и неживой природе; показать связь между живой и неживой природой.
- Продолжить формирование интеллектуально – познавательных УУД: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, классифицировать; регулятивных: анализировать собственную работу, оценивать результаты деятельности; предметных: работать с иллюстративным материалом, решать задачи.
- Формирование основ эко – культуры на базе природоохранного, этического, практическо – деятельностного аспектов воспитания.
Круговорот воды в природе
Задачи:
- Формировать представления учащихся о круговороте воды, как важнейшем явлении в природе, увязать круговорот воды со свойствами воды (переход из одного состояния в другое)
- Продолжить формирование интеллектуально – познавательных УУД: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, классифицировать; регулятивных: анализировать собственную работу, оценивать результаты деятельности; предметных: работать с иллюстративным материалом, решать задачи.
- Продолжить формирование целостного взгляда на окружающий мир на основе становления причинно – следственных связей между компонентами природы; становление основ эко – культуры на базе природоохранного, практическо – деятельностного аспектов воспитания. Прививать внимательное и бережное отношение к природе.