12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 
Бадыкова Алсу Гилемхановна
Педагог-психолог высшей категории, специалист школы приемных родителей, учитель английского языка.15 лет работаю в общеобразовательной школе-интернате для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Классный час, психология, Английский язык
Учитель, Педагог-психолог, Классный руководитель
Школа
Россия, Кировская область, Сосновка
Публикации (40)
7

Рефлексивный отчет педагога-психолога по реализации коррекционно-развивающих программ (для аттестации)

Для аттестации педагога-психолога в Кировской области необходимо предоставить в аттестационную комиссию отчеты о результатах профессиональной деятельности за 3 года. Рефлексивный отчет о коррекционно-развивающей работе педагога-психолога раскрывает цели, задачи, направления, количественные и качественные показатели этого направления деятельности.

4

Рефлексивный отчет педагога-психолога о психодиагностической работе

Для аттестации педагога-психолога в Кировской области необходимо предоставить в аттестационную комиссию отчеты о результатах профессиональной деятельности за 3 года. Рефлексивный отчет о психодиагностической работе педагога-психолога раскрывает цели, задачи, направления, количественные и качественные показатели диагностической работы.

6

Аналитическая справка профессиональной педагогической деятельности педагога-психолога

Аналитическая справка является одним из обязательных документов, для аттестации в Кировской области. Данная справка представляет собой один из вариантов представления результатов деятельности педагога-психолога в школе.


13

Занятие психолога «Как стать счастливым»

Занятие психолога с элементами тренинга, направленное на формирование позитивного мироощущения и профилактики суицида у учащихся среднего и старшего звена





7

Несколько слов о работе с трудными детьми

В тексте раскрывается понятие «трудные дети", особенности работы с ними, даются рекомендации учителям и воспитателям по работе с «трудными детьми» младшего школьного возраста