Цель: Организовывать работу для самостоятельного пополнения учащимися знаний в области социального поведения и духовно-нравственных ценностей. Задачи:  Анализировать и объяснять понятия: духовность, бездуховность, нравственность, безнравственность, добро, зло, справедливость, милосердие.  Учить определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения, оценивать свои и чужие поступки, делать правильный выбор поступков. Предварительная работа: оборудование класса, подготовка презентации, книги со сказками. Ход проведения. Ребята рассаживаются за столы, стоящие полукругом. Учитель: - В отношениях между людьми важную роль играет справедливость. Каждый человек хочет, чтобы к нему относились справедливо. Чтение мудрых мыслей (Слайд 2) Если сила соединится со справедливостью, то, что может быть сильнее этого союза? (Эсхил)

Актуальность проекта. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. В условиях России требование готовности к переменам конкретизируется необходимостью подготовки учащихся к жизни в ситуации перехода к гражданскому обществу с рыночной экономикой. Другой общественный фактор, который также существенно влияет на характер социальных требований к системе образования, в том числе к школе, заключается в развитии процессов информатизации. В условиях неограниченного доступа к информации в выигрыше будут те, кто способен оперативно находить необходимую информацию и использовать её для решения возникающих проблем. Традиционный подход к процессу обучения не позволяет создавать реальные условия для качественного решения задачи: современный ученик должен комфортно чувствовать себя в новых социально-экономических условиях. Внимание учителя должно быть направлено на вовлечение каждого школьника в активную познавательную и творческую деятельность. Этого можно добиться, используя новые технологии, необходимые для активной мыслительной деятельности и развития коммуникативности учащихся, где учитель выступает как учитель-сценарист, режиссер, партнёр. Наиболее перспективными, на мой взгляд, являются инновационные технологии, связанные с различными формами интерактивного обучения, проектной деятельности, нестандартными уроками.

Аннотация: Мы живем в мире, среди множества людей, и каждый день нам приходится принимать решения, совершать поступки и действия, которые важны не только для нас, но и для многих людей вокруг. На этом внеклассном занятии дети смогут понять, что нужно делать, чтобы стать добродетельным, что значит признание ценности других людей. Как писал Аристотель: «Не для того мы рассуждаем, чтобы знать, что такое добродетель, а для того, чтобы стать хорошими людьми. В наше время даже родители не могут собственным примером правильно объяснить, где добро, а где зло своему ребенку. Мы с детства знаем, что сказка самый замечательный жанр для объяснения таких понятий как «добро» и «зло». В них всегда побеждает добро, красота и искренность героев. Конечно, ни один человек никогда не сможет стать полностью добродетельным, но надо стремиться к этому, стараться поступать добродетельно и избегать порочного поведения.

Сегодня проблемой педагогов, осуществляющих внеурочную работу, становится формирование творческой личности обучающегося. Современным детям легче найти готовый материал в интернете, скачать необходимый материал, не тратя время на исследования и творческую работу. Задача учителя – отойти от репродуктивного характера деятельности учащихся, вовлечь их через высокую самооценку, психологический климат и благоприятные условия в деятельность для развития творческих способностей

Цели по содержанию:

обучающие:

познакомить с условиями жизни животных, расширять представление о жизни животных;

способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

способствовать воспитанию бережного отношения к животным....

Цель урока: расширение знаний изучаемого материала, развитие более осознанного подхода к его усвоению, обмен знаниями. Задачи:  Формирование собственного отношения к приобретаемым знаниям, умения защищать свою точку зрения.  Развитие любознательности, творческой фантазии, находчивости. Предварительная работа: во внеурочное время провести выборы и распределение ролей на пресс-конференции: • «врачи», которые будут готовить порученный им материал, консультируясь с учителем • «журналисты» с объяснением их участия (подготовка интересных вопросов врачам) • «специалисты», которые будут оценивать работу врачей, подводить итоги конкурса и вместе с «журналистами» определят лучшие вопросы, заданные на пресс-конференции. • Ведущий (учитель) готовит вместе учениками слайдовую презентацию.

В рыцарском турнире происходит состязание в знании правил вежливости, этикета, в умении общаться, правильно себя вести. Это мероприятие можно проводить как на классном часе, так и в школьном лагере. Цель: воспитание гуманных отношений между девочками и мальчиками. Задачи: • учить правилам общения, правилам культурного поведения; • дать знания об истории этикета. Предварительная работа. Ознакомление с правилами вежливого поведения. Для участия в турнире мальчики разбиваются на две команды, придумывают им названия, выбирают главных рыцарей (капитанов), готовят эмблемы, внешнее оформление (если возможно). Девочки выступают в роли судей и зрителей. Парты стоят возле стен, а места для рыцарей у доски, стулья поставлены под углом, чтобы мальчики хорошо видели друг друга. Середина зала свободна.

Цель: Активизация познавательной деятельности учащихся, проверка кругозора ребят, воспитание чувства ответственности, сплоченности, желание победить. Организация мероприятия. Выбор участников игры из отрядов, объединение в команды. Каждая команда выбирает капитана, название и девиз. Выбор жюри (4-5 человек) Ход мероприятия. Мероприятие проходит на основе популярной одноименной телеигры «Счастливый случай».

Составлено 3 анкеты: для учащихся, родителей и педагога, преподающего ОРКСЭ в 4 классе.

Цель: Формирование гражданской и правовой направленности личности, воспитание гордости и ответственности за судьбу своей страны. Звучит голос Левитана о начале войны. Ведущий: Именно так жители Советского Союза узнали о начале Великой Отечественной войны, которая была самой жестокой, самой кровопролитной войной какие только знала Россия. 22 июня 1941 года, в 4 часа утра вдоль всей линии западных границ тогда еще Советского Союза взвились ракеты, загремели залпы артиллерийских орудий. Танки, самолеты со свастикой на крыльях начали бомбить советские города и села. Так, без объявления войны, гитлеровская Германия напала на нашу Родину.