Статья посвящена вопросу обучения грамотному письму. Показано, что при соблюдении совокупности методических и психолого-педагогических условий эффективности формирования орфографической зоркости у школьников будет проходить более успешно и уровень орфографической грамотности повысится. Выделены две составляющие успешного овладения орфографическими навыками. Описаны условия эффективного обучения грамотному письму.

Реализация личностно-ориентированного и сопутствующего ему дифференцированного подхода может продуктивно осуществляться с помощью учебной ситуации как особой структурной единицы учебной деятельности.