Дифференцированное обучение математике с учетом психофизиологических особенностей личности обучающихся

Чтобы помочь студентам стать успешными и адаптированными, целесообразно дифференцировать обучение не по принципу «для сильных – средних – слабых», а на основе учета индивидуального латерального профиля человека, ведущего сенсорного канала восприятия информации.