 Пробуждать мыслительную деятельность  Прививать любовь к музыке  Прививать любовь к родине  Формировать восприятие и его жизненные связи

Ввожу учащихся в класс под музыку – «Камаринская», дослушаю до конца. Жестом предлагаю тихонечко сесть. - Под какую музыку мы вошли в класс? - Легко ли вам было шагать? (нет) Это потому, что музыка похожа на танец. предлагаю учащимся сесть удобно и на протяжении всего урока не только слушать, но и слышать все и добросовестно работать. В конце урока за активную работу буду ставить оценки.

Родиной романса является Испания. Именно там в 13 -14 веках в творчестве странствующих поэтов - певцов утвердился новый песенный жанр, объединивший речитатив, напевность, мелодичность и мимический танец. Песни исполнялись на одном романском языке. Отсюда и пошло название «романс». Романс исполняется одним солистом и обязательно с инструментальным сопровождением - чаще всего это была гитара.

Ввожу учащихся в класс под музыку, дослушаю до конца. Жестом предлагаю тихонечко сесть. Ребята, сегодня у нас урок будет немного необычный. Мы будем присутствовать на встрече Природы с Музыкой, Поэзией и Живописью. - Кто из вас знает стихи о Родине? - А кто может сейчас прочитать такие стихи? Дети читают стихи. - А помните еще в «Родной речи» было стихотворение «Родина». На широком просторе Предрассветной порой Встали алые зори Над родимой страной С каждым годом все краше Дорогие края… Лучше родины нашей Нет на свете, друзья. Каждый поэт по - своему прославляет Родину. И каждый из них стараетс

В своей работе я расскажу вам о кино, а именно о стадиях формирования всем нам привычного кинофильма. Сейчас, придя в кинотеатр, можно увидеть красивую, качественную цветную картину. Но так было далеко не всегда. Каким же кино было раньше? История у кино большая. Первые фильмы называли «немыми», потом у кинофильма появился звук, и его стали называть звуковым. Подробно об этом вы услышите в моем докладе