12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Баскаева Маргарита Витальевна
Работа в центре дополнительного образования детей. Преподаю осетинскую гармонику. Стаж работы уже 24 года. Работаю индивидуально с каждым ребенком и ансамблевой деятельностью.
Другой предмет Педагог дополнительного образования Центр дополнительного образования
Россия, Республика Северная Осетия-Алания, Владикавказ
|
Публикации (17)
3
Музыкальное искусство – пространство для гуманитарного воспитания детей и подростков
Музыка – вид искусства, который воздействует на человека посредством звуковых образов выражающих разнообразие его переживаний и метафорически отражающих содержание окружающей жизни. Соответственно, музыкальный образ можно рассматривать как обобщенное (метафорическое) отражение мира человеческих переживаний и окружающей действительности. Помните: «искусство – особая форма отражения действительности»? Вполне справедливо, только логичнее было бы заменить «отражение» «воображением»
5
Ансамблевое музицирование как необходимый элемент на начальном этапе обучения игре на гармонике
Музыкальная культура в ряду многих других видов художественных ценностей является основой формирования нравственного сознания подрастающего поколения, начиная с юного возраста. Из всего объёма музыкальной культуры ребенку в младшем школьном возрасте наиболее доступно изучение народного творчества, иначе детского фольклора. Ребёнок входит в мир музыки, обогащается его внутренний мир, развивается художественное мышление, эмоциональный интеллект. Каждое занятие - это переживание прекрасного.
1
"Балалайка-Дала фала фандыр"
История возникновение русского инструмента и национального инструмента осетин "Дала-фандыр"
6
#Методические разработки #Внеклассное мероприятие #Педагог дополнительного образования #Дополнительное образование
"Весна пришла,весне дорога"
Сценарий праздничного вечера для родителей с музыкальными номерами.
1
#Программы #Программа дополнительного образования #Педагог дополнительного образования #Дополнительное образование
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Дидинаг"
Каждая народность имеет свои любимые инструменты. У осетинского народа это «ирон фæндыр» (осетинская гармоника), появившаяся во второй половине XIX века. Термин «фæндыр» оказался устойчивым, и в настоящее время применяется по отношению к нескольким струнным инструментам: щипковым и смычковым - дыууадæстазнон-фæндыр (род арфы); дала-фæндыр (род балалайки); хъисын-фæндыр (род скрипки). Осетинская гармоника воспета в стихах и песнях. Ни одна свадьба, ни одно торжество не обходится без нее. Долгое время в Осетии гармоника применялась только в быту, но постепенно она стала концертным инструментом.
4
#Методические разработки #Занятие #Педагог дополнительного образования #Музыкальный руководитель #Дополнительное образование
«Работа над произведениями крупной формы в классе осетинской гармоники»
Каждое реалистическое произведение, произведение искусства, в том числе и музыкальное, осуществляет собою единство содержания и формы.
Ведущим началом в этом единстве оказывается содержание. В подлинно художественном произведение форма всегда определяется его внутренним содержанием. Но и значение форма в искусстве весьма велико. Всякое произведение искусства только тогда оказывается подлинно художественным творением, когда его содержание глубоко, правдиво выражено в соответственной художественной убедительной форме. В широком смысле слова любая музыкальная форма – это совокупность всех составл
0
«Совершенствование техники исполнения музыкального произведения на диатонической гармошке»
Конспект открытого занятия