Данный урок является 4-ым уроком в теме: «Формы поверхности Земли» Тема урока: «Формы поверхности Земли. Вулкан». Класс: 6 (12-14 лет) Тип урока: комбинированный урок. Цель: формирование у обучающихся представления о вулкане, как о форме поверхности Земли.

Предмет: биология. Целевая аудитория: 9 класс (обучающиеся с интеллектуальными нарушениями). Цель: контроль и оценка знаний по теме «Сердечно-сосудистая система». Задачи: 1) Выявить пробелы знаний по теме. 2) Спланировать индивидуальную работу по устранению пробелов.

Кроссворд используется на уроках биологии и географии при изучении растений леса. Целевая аудитория: 5-9 классы (обучающиеся с интеллектуальными нарушениями). Применение данной образовательной головоломки может быть при повторении и закреплении изученного материала или как домашнее задание. Может использоваться для индивидуальной работы, для групповой работы и работы в парах. Образовательная головоломка – кроссворд состоит из трёх элементов: 1) Поле с заданиями – картинками растений леса; 2) Поле с сеткой кроссворда (многоразовое использование); 3) Конверт с ответами, фломастером и тряпочкой

Викторина «Необычные обитатели морей и океанов» демонстрируется на уроке географии в 8 классе для обучающихся с интеллектуальными нарушениями при изучении темы «Мировой океан». Цель: расширение представлений об обитателях морей и океанов. Способ демонстрации: Озвучивание задания викторины сопровождается слайдом с иллюстрацией животного. Из предложенных трёх вариантов ответа, обучающиеся выбирают букву с верным ответом.

Вариант программы: адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для 5 – 9 классов (I вариант). Данный урок является 5-ым уроком в теме: «Природные зоны России. Тундра» Тема урока: «Население и его основные занятия». Класс: 7 (13-15 лет) Тип урока: комбинированный урок. Цель: формирование у обучающихся представления о населении тундры, о его основных занятиях.

Презентация «Московский Кремль». Предназначена для уроков природоведения. Демонстрируется при изучении темы «Москва – столица России». Целевая аудитория: 5 класс, обучающиеся с интеллектуальными нарушениями. Цель: знакомство с достопримечательностью столицы России Московским Кремлём. Работа с презентацией: демонстрация слайдов с сопровождением рассказа.

Цель: знакомство с флорой и фауной Кенозерского национального парка. Задачи: 1. Познакомить обучающихся с представителями растительного и животного мира Кенозерского национального парка. 2. Воспитывать бережное отношение к природе. 3. Развивать внимание, наблюдательность, интерес к изучению природы. Станции: 1. Хвойная тропинка 2. Берёзова тропинка 3. Птичья тропинка 4. Звериная тропинка 5. Краснокнижная тропинка На каждой станции участников встречает персонаж: старичок-лесовичок, мухомор, сорока-белобока, мишка-косолапый, инкогнито.

Тест состоит из 35 вопросов по теме "Материки и океаны". Проводится в конце года, как итоговая проверочная работа за курс географии 8 класса. Предназначен для обучающихся с умственной отсталостью.

Проблема повышения эффективности учебного процесса, совершенствования методов обучения в настоящее время актуальна в работе с обучающимися с интеллектуальными нарушениями. Практика диктует необходимость использования методов, которые смогли бы помочь активизировать познавательную деятельность, учитывая их индивидуальные особенности. В соей статье привожу примеры некоторых занимательных заданий, используемых на уроках географии. Такого рода задания способствуют развитию интереса к географии и улучшению восприятия программного материала, тем самым, повышая успеваемость обучающихся по предмету.

Беседа на тему "Курить - здоровью вредить" входит в цикл бесед на уроках биологии в 9 классе "Скажем "Нет!" вредным привычкам", которые проводятся по программе при изучении систем органов человека. Цель данной беседы является демонстрация опасности курения для здоровья человека. Итогом беседы должно стать понимание вреда курения и формирование устойчивого негативного отношения обучающихся к этой привычке.