Реализация инновационного методического проекта «Внедрение модели наставничества по форме «учитель – учитель»»

Урок проводился в рамках работы наставника (учитель русского языка и литературы) и наставляемого (учитель начальных классов) Задачи урока: 1) актуализировать знания о таких понятиях, как помощь, забота, уважение, любовь и доверие; 2) развивать у учащихся познавательную активность через различные формы и виды работы; 3) помочь осознать ценность совместной деятельности; содействовать развитию умения общаться между собой.

Урок проводился в рамках наставничества учителя русского языка и литературы (наставник) и учителя начальных классов (наставляемый). Подготовительная работа велась совместно с родителями учеников: рисунок и рассказ о совместных делах детей и родителей дома. На этом уроке осуществлялись задачи: 1) актуализировать знания о таких понятиях, как помощь, забота, уважение, любовь и доверие; 2) развивать у учащихся познавательную активность через различные формы и виды работы; 3) помочь осознать ценность совместной деятельности; содействовать развитию умения общаться между собой.

Место данной темы в тематическом планировании – четвёртый урок в теме «Жизнь и творчество В.В. Маяковского». Цель урока: раскрыть особенности любовной лирики В.В. Маяковского. Все задания направлены на развитие умения анализировать поэтические тексты, сопоставлять факты жизни поэта с фактами жизни лирического героя произведения. На этом уроке я использовала такие приёмы: 1) приём организации работы с источником; 2) приём демонстрации подготовленного материала (домашнее задание и анализ текста по технологии «Списки»); 3) приём организации самостоятельной познавательной деятельности.

Место данной темы в тематическом планировании – четвёртый урок в теме «Жизнь и творчество В.В. Маяковского». Цель урока: раскрыть особенности любовной лирики В.В. Маяковского. Все задания направлены на развитие умения анализировать поэтические тексты, сопоставлять факты жизни поэта с фактами жизни лирического героя произведения. На этом уроке я использовала такие приёмы: 1) приём организации работы с источником; 2) приём демонстрации подготовленного материала (домашнее задание и анализ текста по технологии «Списки»); 3) приём организации самостоятельной познавательной деятельности.

Это мероприятие посвящено произведениям Фёдора Александровича Абрамова о Севере из цикла рассказов «Бабилей». А речь пойдёт о самом дорогом сокровище, которое показал наш северный писатель Фёдор Александрович Абрамов, о людях севера. Все рассказы Федора Абрамова - сказания о неприметных, обычных людях, которые живут в ладу с самим собой и со своей совестью, каждодневно умножая добро и красоту на земле.

Это мероприятие посвящено произведениям Фёдора Александровича Абрамова о Севере из цикла рассказов «Бабилей». А речь пойдёт о самом дорогом сокровище, которое показал наш северный писатель Фёдор Александрович Абрамов, о людях севера. Все рассказы Федора Абрамова - сказания о неприметных, обычных людях, которые живут в ладу с самим собой и со своей совестью, каждодневно умножая добро и красоту на земле.

Это мероприятие посвящено произведениям Фёдора Александровича Абрамова о Севере из цикла рассказов «Бабилей». А речь пойдёт о самом дорогом сокровище, которое показал наш северный писатель Фёдор Александрович Абрамов, о людях севера. Все рассказы Федора Абрамова - сказания о неприметных, обычных людях, которые живут в ладу с самим собой и со своей совестью, каждодневно умножая добро и красоту на земле.