В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования второго поколения в качестве приоритетной цели называется «…формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования».

Перед современной педагогикой стоит очень важная задача– воспитать и подготовить подрастающее поколение, способное активно влиться в современное информационное общество. Человек, живущий в информационном обществе, должен обладать определенным уровнем информационной культуры и умением целенаправленно работать с информацией. В свою очередь, современные школьники имеют слабую способность к осмыслению текстов различного содержания и формата, их рефлексии. В статье представлен опыт работы по развитию смыслового чтения как необходимого условия развития метапредмет

Начало 2014 года. В Киеве переворот. Президент бежит, власть захватывает оппозиция. Донбасс не признаёт самопровозглашённую киевскую власть. Пришло самое страшное – война…и как бы ни рядили ее в праведные одежды и какими бы лозунгами не прикрывали –- началась война…как тогда – в июне 41. Только на дворе 21 век…и так хотелось думать, что это просто страшный сон. Но это была страшная реальность.

Внимание к проблеме культуры речевого общения

Работа над формированием начитанности учащихся, предусматривает знание детьми авторов и книг, соответствующих их возрасту и входящих в круг чтения, определённый программой. Для этого на уроках проводятся пятиминутки свободного чтения, использую прием "реклама книги", когда дети стараются увлечь своей книгой, ведем читательские дневники, организуем конкурсы на лучшего читателя, учимся работать с разными словарями для получения дополнительной информации.

Нравственная беседа с элементами интерактивной игры и тренинга.

Таинственная звездная бездна космоса притягивала людей, звала заглянуть в нее, разгадать ее загадки!

Формировать у детей представления о зависимости здоровья от двигательной активности; -соблюдение правил личной гигиены; -закрепить знания детей о полезных продуктах; -уточнить знания о полезных свойствах воздуха с опорой на исследовательские действия; -закрепить представление детей о распорядке дня, значимости режима дня; -развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение; -воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье.

Помочь учащимся осмыслить понятие молитвы как разговора человека с Богом, форму возможного общения человека с Богом.

Духовно- нравственное воспитание должно проводиться совместно с семьей и через семью. Наша школа – это большая семья, объединяющая родителей, учеников, учителей. Так уж повелось, что всегда все школьные вопросы решались и решаются с родителями. Самые активные и неравнодушные из них идут в школу и становятся помощниками и партнерами в воспитании детей.