Дети испытывают серьезные затруднения в изложении своих мыслей. Часто мы слышим набор не связанных между собой слов или слова между собой не согласуются. Складывается впечатление, что ребенок испытывает серьезный дефицит нужных слов, иными словами – лексическое истощение. Но всегда ли родители обращают на это свое внимание? Придают ли значение тому, как ребенок пытается что-то рассказать, и получается ли у него это сделать внятно, правильно и выразительно?

Разработка урока на Всероссийский дистанционный конкурс педагогических статей «Методическая сказка как способ объяснения нового материала»

Учить детей говорить как петь! Именно вокализация устной речи приводит меня в состояние трепета и восторга, ибо речь идет о пластике слова, его красочности и объемности (сочности). Вот именно пластике, окраске звука и рождению из него слога — слова — фразы и нужно учить детей. Прививка вкуса речи звуком, артикуляцией.

Развитие мотивации к развитию лексики и словарной работе - наиважнейшая задача, стоящая перед логопедом. Обучение в игре доступным для родителей и детей способом способстует решению данной задачи.

Размышления логопеда о необходимости уточнения и пропевания гласных на начальном этапе в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения в звукопроизношении Л, ЛЬ. А также о роли музыкального воспитания, как неотъемлемой части коррекционной логопедической работы с детьми.

Работа представлена на Всероссийский дистанционный конкурс для логопедов и дефектологов на лучшую методическую разработку «Учебно-игровое коррекционное пособие»