12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФ
УРОК
Федяева Татьяна Геннадьевна
Учитель высшей категории. Преданность профессии 35 лет. "Любовь воспитывается любовью!" Шалва Амонашвили
Русский язык и литература
Учитель русского языка и литературы
Россия, Амурская область, Тында
Публикации (30)
2

Лингвистическая зарисовка ученицы на тему: «Да будет свет!»

Важно, чтобы практические задания выполнялись учащимися не механически, а сознательно. Нужно добиваться, чтобы в практическую работу ребята вносили элементы творчества.

2

Лирический этюд ученицы: «По мотивам впечатлений от картины Карла Брюллова «Всадница»

Особую роль на уроках русского языка и литературы отвожу воспитанию речевого развития учащихся, их знакомству с разными видами искусства, прежде всего, конечно, с живописью.

1

Этюд-ностальгия на тему: «В родной мне дом, как в гости приезжаю…»

Ребят необходимо как можно чаще ставить в позицию автора, давать возможность выразиться, раскрыть свою личность, выявить отношение к происходящему, выразить свои чувства, эмоции.

1

Лингвистический этюд на тему: «Спорт –начало огромных побед»

Ученику с творческим складом ума легче не только сменить профессию, но и найти творческую "изюминку" в любом деле, увлечься любой работой и достичь высокой производительности труда.

1

Миниатюра ученицы о значении семьи в судьбе человека: «Ведь никто так не поддержит, не оценит, не поймет…»

Развитие творческих способностей - один из способов мотивации учащихся в процессе обучения. Жизнь становится всё разнообразнее и сложнее, она требует от нас не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач.

1

Письмо великому художнику К.П. Брюллову на тему: «Мой маленький эксперимент за письменным столом»

Ученику необходимо пользоваться языковыми средствами для выражения своих мыслей. В каждом ребенке нужно развить способность владеть словом, понимать его, рассматривать, как бусинку, с разных сторон. Ребят необходимо как можно чаще ставить в позицию автора, давать возможность выразиться, раскрыть свою личность, выявить отношение к происходящему, выразить свои чувства, эмоции.

1

Лингвистическая миниатюра на тему: «Смотрю на мир глазами художника...»

Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка – любимая часть моей работы. Я ищу педагогические находки для достижения этого, опираясь на труды Шалвы Амонашвили, который считал, что творческий подход учителя к учебному процессу способен пробудить в ребёнке скрытые способности и таланты.

2

Былина к уроку русского языка «С помощью приставок и суффиксов можно на Руси доброе слово составить …»

Активность и самостоятельность учащихся - один из основных принципов нашей дидактической системы. Моя задача состоит не в том, чтобы давать детям готовые знания, а направлять их умственную деятельность. Учащиеся должны по возможности трудиться самостоятельно, Важно, чтобы практические задания выполнялись учащимися не механически, а сознательно. Нужно добиваться, чтобы в практическую работу ребята вносили элементы творчества.

1

Лингвистический этюд на тему: «Незнакомка». Размышления ученицы о картине Карла Брюллова «Всадница»

Известно, что описательный тип речи наиболее труден для учащихся. Создание текста – описания требует аналитического подхода к изображаемому. Описание внешности человека формирует не только умение наблюдать, но и понимать психологическое состояние человека, его внутренний мир, выражать свое отношение к нему. Важно сказать, что работа по картине обогащает лексический запас учащихся, развивает их коммуникативные умения, которые возросли с учётом устного собеседования в 9 классе.

3

Лингвистическая зарисовка на тему: «Я-то знаю, что мы теперь друзья с милой девушкой с картины...»

Живопись отображает реальную действительность. Посредством выразительных средств художник рассказывает о времени, о природе, об исторических событиях. Обучающиеся эмоционально воспринимают изображенное на картине, любуются увиденным, сочувствуют героям, проникаются их внутренним состоянием.