Какое же мировоззрение формирует сегодняшняя школа?

Современное общество, а зачастую и семьи растят "потребителя."А школа? Редко встретишься с целенаправленной СИСТЕМОЙ воспитания. Поймите меня правильно, я не о том, что на бумаге, а том что в действительности.Волей судьбы, работая над одним из проектов, встретилась с детьми из храмовой воскресной школы. Светлые души. Пример религиозного мировоззрения, идущего из семьи.

Школа всячески старается, а вот родители..........

Эссе «Формирование мировоззрения подрастающего поколения»

О.С. Газман в статье «Ответственность школы за воспитание детей» предлагает идеи, которыми можно руководствоваться в современных условиях: 1. Воспитание – это органическая часть целостного «образования личности», оно осуществляется под влиянием внешних факторов социализации и внутренних процессов саморазвития личности. 2. Процесс воспитания – это взаимодействие взрослых и детей (их сотрудничество) с целью создания благоприятных условий для саморазвития всех субъектов. 3. «Реализм целей воспитания» означает не всестороннее, а разностороннее развитие личности. 4. Базовая культура личности служит основанием для разработки содержания воспитания. 5. Идея жизненного самоопределения личности воспитанника становится основополагающим для гуманистической ориентации педагога. 6. Участие детей во внеурочной воспитательной работе должно быть добровольным. 7. Коллективная творческая деятельность – это совокупность задач, методов, обеспечивающих гуманистическую самоуправляющуюся общность детей и взрослых.

Эссе « Моя новая школа» Мукашева Айслу Ильдусовна "Учитель года России - 2010"(муниципальный этап) Конкурсные материалы

Формирование мировоззрения учащихся на уроках изобразительного искусства в общеобразовательных учреждениях Козлов В. И. Формирование мировоззрения учащихся на уроках изобразительного искусства в общеобразовательных учреждениях // Молодой ученый. — 2016. — №7.6. — С. 111-116. — URL https://moluch.ru/archive/111/28271/ (дата обращения: 23.08.2018).

Думаю, что легче легкого сказать: "никакое"! Какое-то да и формирует. Работала в школе, где директор помимо менеджерской работы занималась действительно воспитательной: организация систематических выездов, организация праздников и т д. Главное - дети от мала до велика были в одной команде (разновозрастные команды, где ведущую роль играли старшеклассники, в обязанность которых входила поддержка младших. Старшеклассников подбирали способных к организаторской деятельности), главное - все, несмотря на возраст, были заняты общим делом. Во главу угла ставились интересы детей. Формировалось мировоззрение доброго, ответственного, умеющего поддержать, толерантного, интересующегося, человека. Список качеств можно было бы продолжить. НО! не стоит забывать, что воспитание - процесс многосторонний, и как бы ни старалась школа, даже самая организованная, лучшая, ребенок вечером возвращается домой, где видит своих родителей... А дальше многоточие... как хотите, так и понимайте. Основу мировоззрения, по моему мнению, закладывают родители.

Такое,какое удобно "министерскому" обществу.Не нужны сейчас ДУМАЮЩИЕ::smile45::Уже все СДЕЛАЛИ для того ,чтобы со школой никто не считался.::smile47::Чуть что...звонок.ЧАЩЕ ШКОЛУ обвиняют во всем. А она -то всеми силами НЕСЕТ ЗНАНИЯ, ВОСПИТЫВАЕТ,да видно ...мимо...::smile18::ДЕТИ- ОТРАЖЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ .Вот родители чаще "отражают::smile16:: поражают::smile49:: заражают::smile33:: своим примером способствуют ДЕТСКОМУ подражанию::smile46:: - " зачем думать, чем "СЕМЬя раз отМЕРАить, ЛУЧШЕ СРАЗУ ...ОТРЕЗАТЬ!::smile17::