Автоматизация звука [л] в начале слова у дошкольников и младших школьников

ГБОУ «Школа – интернат №4 г. о. Самара»

Автоматизация звука [л] в начале слова у дошкольников и младших школьников

Автор: учитель-логопед Фунтикова И. В.

Данное методическое пособие направлено на автоматизацию звука [л] в устной речи дошкольников и младших школьников.

Лингвистический материал включает в себя слова, начинающиеся на звук [л].

Пособие включает в себя развивающие задания, настольные игры.

Данный материал можно использовать как на логопедических занятиях, так и в качестве домашних заданий.

В приложении находятся карточки для игры в «Мемори».

Пособие адресовано учителям-логопедам, дефектологам, а также родителям.

О чём мечтает Лунтик? Выбери только те предметы, которые начинаются со звука [л]. Проведи дорожки. Раскрась.

Назови, что находится справа от …, слева от …, над …, под… .

Игра «Судоку». Наклей недостающие картинки так, чтобы в каждом ряду и столбце было только по одному предмету (одна ложка, одна луна, одна лампа, одни лыжи).

Поиграй в игру «Один-много».

Ладонь

Лапа

Лампа

Лужа

Лошадь

Лучик

Лодка

Лось

Лоб

Лужайка.

Раскрась картинки, про которые можно спросить «Кто это?» Назови их. А какие изображения ты не раскрасил(а)?

Посчитай луковицы, двигаясь слева направо: одна луковица, две луковицы и т.д.

Закончи предложения со звуком [л]:

У кошки не ноги, а мягкие …

Мама красит ногти … (чем?)

Суп едят … (чем?)

Лодочник плывёт на … (чём?)

В лампу ввернули … (что?)

Быстрые ноги с копытами … (у кого?)

На дорогах после дождя остаются … (что?)

Повтори:

Посчитай (одна лошадь, две лошади и т. д.):

Раскрась и назови тех, кто:

- находится в первом ряду первым;

- в первом ряду третьим;

- во втором ряду первым;

- во втором ряду третьим;

- в четвертом ряду третьим;

- в четвертом ряду четвертым.

Приложение

Название: «Мемори»;

Цель: автоматизировать звук [л] в начале слова;

Возраст: старший дошкольный, младший школьный;

Вид занятия: индивидуальное;

Лингвистический материал: лось, лопата, лошадь, лампа, ласточка, лук, лама, луна, ложка, лужа, лыжи, лодка, ландыш, лупа, Лосяш, Лунтик.

Оборудование: 16 пар картинок.

Подготовка к игре: перед игрой необходимо распечатать карточки в двойном экземпляре, заламинировать, вырезать их и перемешать. Карточки выкладываются на столе картинками вниз в хаотичном порядке.

Ход игры: логопед предлагает ребенку перевернуть две карточки и назвать их, четко проговаривая звуки. Если картинки совпадают, то ребёнок забирает пару себе. Дальше следует ход логопеда. Выигрывает игрок, набравший большее количество пар.

Список использованной литературы

1. Гальская Н. В. Тетрадь для закрепления произношения звуков Л, Л': Посо­бие для детей с нарушениями речи / Н. В. Гальская;— Мн.: «Аверсэв», 2003.— 16 с.

2. Комарова Л. А. Автоматизация звука Л в игровых упражнениях. Альбом дошкольника / Л.А. Комарова. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008. — 32 с.

3. Норкина Ю. Б. Домашняя тетрадь для логопедический занятий с детьми: Пособие для логопедов и родителей: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2003. – 80 с.