ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ОТКРЫТЫЙ УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА и БИОЛОГИИ (интегрированный урок) по теме: Птицы. Экологические группы птиц.

Этап урока

Деятельность

учителя английского языка

Деятельность учителя биологии

Деятельность учащихся

1. Подготовительный

Объяснение учителями необычности урока.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Обозначение темы урока вместе с учащимися.

Вступительное слово учителя английского языка: Good morning pupils. The lesson has begun. OK.-the report of the diary. I’m glad to see you. Let us start our lesson today.What day is it today ? How can you describe the weather?

Right now I will ask you to look at this screen and then to guess the topic of our lesson. Учитель просит посмотреть на доску и попробовать угадать тему урока.

Now look and enjoy. So, how do you think what is the topic of our lesson today? Any ideas, if you have one –please rise your hands. Look at me. The lesson has begun. Today we have an unusual lesson. Well, you should be attentive and active today.

Помогает учащимся сформулировать проблему и цель урока

Учитель биологии : Ребята, этот урок окажется необычным для вас, так как он будет состоит из двух предметов: английский язык и биология . И проведут его два учителя одновременно.

После просмотра слайд-шоу ученики высказывают предположения о теме урока на английском языке, отвечая на вопрос учителя английского языка.

2. Проектировочный Формулирование проблемы и цели урока.

Учитель биологии. Помогает при необходимости сформулировать проблему с помощью методологических подсказок- «скрытых вопросов» Учитель биологии : Ребята, этот урок окажется необычным для вас, так как он будет состоит из двух предметов: английский язык и биология . И проведут его два учителя одновременно.

Анализируют представленную в презентациях информацию, формулируют проблему и цель урока

3. Реализация

1)Фонетическая зарядка.

Слова учителя:

Чтобы говорить по-английски правильно на нашем необычном уроке, выполним фонетическую зарядку для более плодотворной работы

Phonetical Drill Ii

( i ) sing, king, six, since

(ai ) five, nice, kind, science

Ученики работают с интерактивной доской и хором повторяют названия птиц и их группы на английском языке за учителем английского языка, затем записывают новые слова.

2)Повторение признаков разных экологических групп птиц и их представителей.

После фонетической зарядки учитель биологии предлагает назвать признаки разных экологических групп птиц и их представителей по слайдам презентации

Ученики называют признаки экологических групп, кратко описывают особенности отдельных представителей.

3)Работа по развитию навыков монологической речи на английском языке .Создание текстового портрета птицы

Слова учителя: Look at the screen,

please and say –what bird is at the 1 picture....Let us remember some of them...Let us try to describe them. For example-I can see a parrot. It can fly and speak... При этом учитель раздает бонусы за ответы

Учащиеся работают с раздаточным материалом

4)Работа по развитию письменной речи. Групповая работа

And now we will do an interesting exercise. You will get a piece of paper with the name of the birds. Your task is to describe the bird not using the name-Не используя названия птицы ,описать ее

Учитель выдает каждой группе карточку с названием одной из птиц. Учащимся следует вместе описать данную птицу ,не называя ее

Учащиеся письменно выполняют задание на карточках ,зачитывают описание птицы .Остальные ученики должны угадать название птицы

5)Настоящее совершенное время.The Present Perfect Tense

Let us remember some verbs:

fly – flew - flown (летать)

know – knew - known (знать)

peck – pecked – pecked (клевать)

croak – croaked – croaked (каркать)

work – worked – worked (работать)

sing - sang – sung (петь)

weave – wove –woven ( вить,плести)

fly – flew - flown (летать)

know – knew - known (знать)

draw - drew – drown (рисовать)

peck – pecked – pecked (клевать)

croak – croaked – croaked (каркать)

OK, thank you. Very good. And now –answer my questions , please

1. Have you ever seen a parrot?

2. Have you ever seen a seagull?

3. Have you ever seen a nightingale?

Аnd now,look at the screen, please-Who can read this sentence?

На доске: My parrot has already learned two words

What tense is used there?- Right you are-The Present Perfect Tense

Учитель пишет на доске как образуется настоящее совершенное время и просит учащихся напомнить вопросительную и отрицательную формы данного времени...

On your desks you can see some sheets of paper and there are a table in it. You must complete it. Let us do it and then check each other

Учащиеся заполняют таблицу на листах бумаги А4 ,затем выполняют задание 2. Один из группы зачитывает свое предложение , остальные проверяют по ключу

Физминутка

Now, pupils, let us remember and sing your favourite song all together-My Favourite Things

Учащиеся поют песню на английском языке

7)Домашнее задание.

.

Составить рассказ с своей любимой птице на английском языке

4. Рефлексия

Учителя биологии и английского языка вместе беседуют с учениками и подводят итоги урока. Вопросы учителей:

1) Почему наш урок был необычным?

2) Какие темы английского языка вы повторили?

3) Чему вы научились на этом уроке?

Примерные ответы детей:

1) «Наш урок был необычным, так как он включал в себя два урока: английский язык и биологию».

2) «Из урока английского языка мы повторили названия разных птиц. Из английского текста мы узнали о том, как выглядят эти птицы и где они обитают.

Учитель английского языка отмечает активную работу класса на уроке, оценивает некоторых учащихся за ответы на английском языке. Заключительные слова учителя:

«Thank you for the lesson! Our lesson is over!