Исследование магнитного поля с помощью цифровой лаборатории «ПолюсЛаб»

Тема

Исследование магнитного поля с помощью цифровой лаборатории «ПолюсЛаб»

Класс

8 класс

Номер урока

68

Тип занятия

Урок комплексного применения знаний и умений

Цель

обеспечение применения предметных знаний и способов действий в условиях решения учебных задач

Задачи

Образовательные:

1.в процессе обсуждения фронтального эксперимента и вопросов, выяснить, как можно определить значение магнитной индукции;

2. в ходе урока познакомить учащихся с правилами работы мультидатчика из комплекта оборудования «ПолюсЛаб»;

3. измерить индукцию различных источников магнитного поля;

4. решая экспериментальные задачи повторить основные свойства магнитного поля.

Развивающие:

1.продолжить развитие умений работать с физическим оборудованием.

2.используя демонстрационный эксперимент и занимательный материал пробудить любознательность, инициативу, интерес обучающихся к предмету;

3.в процессе работы на уроке развивать у обучающихся умение говорить, анализировать, делать выводы.

Воспитательные:

1. в процессе работы в группах воспитывать коммуникативную культуру школьников;

2.продолжить воспитание у обучающихся внимательности и аккуратности при работе с новым лабораторным оборудованием.

Планируемый результат. Метапредметные результаты. 1.сформированность познавательных интересов, направленных на развитие представлений о магнитном поле;

2.умение работать с источниками информации, включая лабораторный и демонстрационный эксперимент;

3.умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Предметные результаты.

1.Узнают принцип и правила работы с цифровым оборудованием.

2.Научатся исследовать магнитное поле и определять модуль вектора магнитной индукции.

3.Решать качественные задачи ОГЭ по теме.

УУД

Личностные. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Познавательные. Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений. Производят анализ и преобразование информации.

Регулятивные. Умение описывать свой опыт, планировать и корректировать и определять потенциальные затруднения при решении учебной задачи.

Коммуникативные. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов.

Основные понятия темы

Магнитное поле, вектор магнитной индукции, мультидатчик, тесламетр.

Организация пространства

Основные виды учебной деятельности обучающихся.

Основные технологии.

Основные методы.

Формы работы.

Ресурсы. Оборудование.

1.Слушание объяснений учителя.

2.Работа с раздаточным материалом.

3.Измерение физических величин.

4. Решение качественных задач.

5.Просмотр презентации.

6.Работа с цифровыми датчиками.

Технология сотрудничества; технология визуализации

1.словесные;

2.наглядные;

3.практические

Индивидуальная, общеклассная,

в парах постоянного состава.

Физическое оборудование: датчики - тесламетр(2 штуки), магниты, электромагниты, инструкции для выполнения ФЭЗ.

Ресурсы: проектор, презентация.

№

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

УУД

Время

Вводно-мотивационный этап.

1.

Организационный этап

Психологическая подготовка к общению

Обеспечивает благоприятный настрой. Игра «Настроение»

Настраиваются на работу.

Личностные

1 мин.

2.

Этап мотивации. Целеполагание

Обеспечить деятельность по определению целей урока.

Кроссенс, «До и после»

Обсуждение. Заполняют карту рефлексии «До и после».

Личностные, познавательные, регулятивные

6 мин.

Операционно-содержательный этап

3.

Изучение нового материала.

1)Знакомство с мультидатчиками .

Правила ТБ.

2) Первичное усвоение новых знаний.

3) Первичная проверка понимания

4) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Способствовать деятельности обучающихся по самостоятельному изучению материала.

Предлагает организовать деятельность согласно предложенным заданиям.

1)Объяснение теоретического материала.

2) Предлагает познакомиться работой мультидатчика.

3) Предлагает выполнить задания.

4)предлагает сделать выводы.

Изучение нового материала .

1) Отвечают.

2) Слушают.

3)Выполняют предложенные е задания.

4)Делают выводы. Обсуждают.

Личностные, познавательные, регулятивные

20 мин.

Рефлексивно – оценочный этап.

4.

Проверка знаний

Проверка знаний учащихся

Решение задач

Решают задачи и отвечают.

Личностные, познавательные, регулятивные

10

5.

Рефлексия. (Подведение итогов).

Формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений.

«До и после»

Заполняют карту рефлексии «До и после». Оценивают свою работу на уроке.

Личностные, познавательные, регулятивные

3 мин.

ДО

ПОСЛЕ

Магнитное поле – особый вид материи

Одноименные полюса магнита притягиваются, а разноименные отталкиваются

Вектор магнитной индукции  - энергетическая характеристика магнитного поля

Единица измерения магнитной индукции Тесла

Направление вектора магнитной индукции определяют по правилу левой руки

Формула для вычисления магнитной индукции

B= F/I*l

Индукция магнитного поля вблизи северного полюса, (мТл)

Индукция магнитного поля вблизи южного полюса,

(мТл)

Индукция магнитного поля в центральной части магнита, (мТл)

Один магнит полосовой

Два магнита полосовых

Магнита дугообразный

Индукция магнитного поля вблизи северного полюса, (мТл)

Индукция магнитного поля вблизи южного полюса, (мТл)

Индукция магнитного поля в центральной части магнита, (мТл)

Катушка - моток

Катушка с сердечником

Источники

Индукция магнитного поля (средне значение), мТл

1.

Сотовый телефон в спящем режиме

2.

Сотовый телефон в рабочем режиме

Утверждение

ДО

ПОСЛЕ

Магнитное поле – особый вид материи

+

Одноименные полюса магнита притягиваются, а разноименные отталкиваются

_

Вектор магнитной индукции  - энергетическая характеристика магнитного поля

_

Единица измерения магнитной индукции Тесла

+

Направление вектора магнитной индукции определяют по правилу левой руки

_

Формула для вычисления магнитной индукции 

B= F/I*l

+