Литературно-краеведческая игра «Друзья мои, приятели»

Методическая разработка внеурочного мероприятия

Литературно-краеведческая игра «Друзья мои, приятели»

Задачи всемерного повышения роли литературы в воспитании и образовании молодого поколения настоятельно требуют использования всех видов и форм работы, в том числе и литературного краеведения.

Его ценность заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, прививает им любовь и уважение к истории и культуре родного края, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью.

Д. С. Лихачев, придавая особое значение занятиям литературным краеведением, писал: «Огромную роль в формировании интеллигентности играет память, которая связывает человека с его прошлым. Огромную роль на этом пути играет книга, являющаяся проводником в разные эпохи и к другим народам. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране - к ее истории, ее прошлому и настоящему, а затем к человеческой культуре…».

Данная разработка может быть использована классными руководителями и учителями начальной школы во внеурочной деятельности, при подготовке и проведении классных часов краеведческой направленности, а также во время работы школьного летнего лагеря.

Цель: Развитие у обучающихся интереса к чтению, любознательности, творческих способностей.

Задачи:

а) образовательные: 

- закрепить и проверить знания обучающихся о литературе родного края;

- способствовать повышению интереса обучающихся к изучению родного края и его культурных ценностей.

б) развивающие: 

- развивать познавательную активность и коммуникативные умения обучающихся через групповую работу;

- поддерживать мотивацию обучающихся к самостоятельному изучению детской литературы пермских авторов.

в) воспитательные: 

- воспитывать любовь к малой родине, её культуре;

- подвести учащихся к осознанию бережного отношения к культуре, достопримечательностям родного края.

Планируемые результаты воспитательного мероприятия:

Регулятивные УУД:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска.

Коммуникативные УУД:

- лидерство и согласование действий с командой.

Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора: 

Мероприятие проводится в форме интеллектуально-познавательной игры, так как игра выступает одним из самых эффективных средств общеличностного развития детей младшего школьного возраста и способствует повышению качества воспитания человека-гражданина, а также является важным фактором социализации растущего человека.

Игроки делятся на 4-5 команд по 5-6 участников. Команды выполняют различные тематические задания, которые различаются по уровню сложности. Задание на каждом этапе зашифровано с помощью приложения QR-кода. На каждом этапе за правильно выполненные задания команда получает определенное количество баллов. Сумма баллов записывается в маршрутный лист. По количеству баллов определяется победитель игры. Жюри объявляет команду, которая набрала большее количество баллов и награждает участников игры грамотами по номинациям: «Самая эрудированная», «Самая творческая», «Самая находчивая», «Самая активная», «Самая смекалистая» и др.

Подготовительный этап: чтение произведений пермских писателей (на уроках внеклассного чтения, самостоятельное чтение книг пермских авторов обучающимися).

Ход занятия:

1. Вступительное слово учителя, объяснение целей и задач мероприятия, условий и правил игры, представление команд, жюри,

2. Проведение игры (её этапы).

1 этап «Узнай писателя» (анаграммы).

2 этап «Весёлые перевёртыши»

3 этап «Четвёртый лишний»

4 этап «Угадай-ка» (загадки из книги Б. Ширшова «Сто загадок»)

1. Не подушка для иголок,

5 этап «Вопрос-ответ»

6 этап «Сбежавшие слова»

7 этап «Пять подсказок»

Ведущий объявляет тему вопроса и зачитывает подсказки. Время на обдумывание ответа с каждой подсказки 15 секунд, потом объявляется верный ответ. Команда, давшая верный ответ с первой подсказки, получает 5 баллов, со второй — 4 балла, с третьей — 3 балла, с четвертой — 2 балла, с пятой — 1 балл.

Герой 1

1. Назовите имя литературного героя, про которого в своей книге написал Лев Давыдычев.

2. Про этого героя сняли фильм в Перми.

3. Он играл в шпионов, был лунатиком, болел болезнью" зайка" и его очень любила бабушка.

4. Девочка Аделаида взяла его на буксир.

5. Это второклассник и второгодник, «самый несчастный человек на всём белом свете.

Почему? Да потому, что, между нами говоря, он не любит учиться, и жизнь для него - сплошная мука. Представьте себе крепкого, рослого мальчишку с наголо остриженной и такой огромной головой, что не всякая шапка на неё налезет. И этот богатырь учится хуже всех в классе. А честно говоря, учится он хуже всех в школе. (Иван Семенов)

Герой 2

1. Его литературный отец Владимир Иванович Воробьёв.

2. Кот в сапогах был его врагом.

3. Взрослые его не любили. Он был вождём ничевоков.

4. Он дружил с мальчиком Павликом и варил суп «бурде» с Наташей.

5.Так часто называют маленьких детей, которые себя плохо себя ведут. (Капризка)

Героиня 3

1. Автор этого произведения Дмитрий Наркисович Мамин - Сибиряк.

2. Героями сказки являются животные.

3. Главная героиня этой сказки зимовала одна, рискуя быть съеденной.

4. В названии сказки есть упоминание цвета и части тела.

5. Главная злодейка встречается в лесах Пермского края и русских народных сказках.

(Серая шейка)

Героиня 4

1. Это имя главной героини и название произведения П. Бажова.

2. Спектакль с таким названием можно посмотреть в пермском ТЮЗе.

3. Она весело пляшет и машет платочком. Там, где она пляшет, в земле спрятано золото.

4. Взрослые в неё не верят, но мальчику Феде она помогает.

5. Видя её, хочется вызвать пожарных, она всё время в движении. (Огневушка-Поскакушка)

8 этап «Бюро находок»

Нужно определить, героям каких литературных произведений принадлежат эти вещи. Максимальное количество баллов 10 (за автора + название)

9 этап «Кто я?»

За каждое правильно названое имя и фамилию писателя команды получают по 1 баллу.

1) «Я начал писать со сказок, т.к. казалось, что сказки писать легче всего… много позже понял, что это труднее всего» - говорил этот писатель. В 1952 году вышел в свет его сборник сказок «Волшебник дачного поселка». А за сказками появились повести, «Трудная любовь», «Горячие сердца», «Друзья мои приятели», «Эта милая Людмила». Самая известная книга написана на основе личных наблюдений и рассказов, которые он слышал от школьников и, конечно же, некоторой доли фантазии. «Написал как-то неожиданно для себя, не собирался писать ничего смешного». (Л. Давыдычев)

2) Настоящая фамилия этого писателя – Виссов, а псевдоним указывает на место жительства. Книги его переведены на многие языки, издавались во многих странах. Он награжден 2 орденами, медалями. Всю свою жизнь он посвятил поискам "тайны цены" человеческого труда и многие его короткие сказки рассказывают о людях труда и тайнах природы: «Как Огонь Воду замуж взял», «Чужая калитка», «Долговекий мастер», «Пичугин мост», «Волшебные краски» и др. (Евгений Пермяк)

3) Свое детство этот будущий писатель провел среди горнорабочих и старателей. Урал в то время был краем легенд. Свою главную книгу он написал в 1939 г. в возрасте шестидесяти лет. Произведения, в которых правда смешана с легендами и выдумкой, называются не сказки, а СКАЗЫ. Эта книга принесла писателю мировую известность. (Павел Бажов)

4) Этот человек пробовал писать еще в первом классе – вел дневник, в котором описывал, что случалось с ним каждый день. В пермской газете «Звезда» в 1949 году был напечатан его первый рассказ - «Первый урок». Через шесть лет, в 1955 г. был опубликован первый сборник его рассказов «Честное пионерское». Потом он стал известен широкому кругу читателей благодаря поучительной повести-сказке «Капризка». Сказка выдержала не одно издание, была переведена на четыре иностранных языка. (Владимир Воробьев)

5) И Кашку, и Коко

Он выдумал легко,

И мышку, и сверчка,

Смешного чудака,

Царя Болтуниана, и кузнеца Ивана,

Кольцо, что всем поможет,

И звездочёта – тоже.

Прекрасных книг создатель,

Душ детских властелин,

Да, здравствует писатель!

Да, здравствует …. (Лев Кузьмин)

3. Подведение итогов, награждение победителей – лучших знатоков литературы родного края.

4. Рефлексия («Поляна настроения»):

красный цветок - игра понравилась, работал(а) активно, всё было понятно, всё получалось;

жёлтый цветок - игра понравилась, но работал недостаточно активно, некоторые задания были трудны для меня;

синий цветок - некоторые задания для меня были трудны; был(а) пассивна на игре.