Логопедический проектный кружок «Веселые ладошки»

Воробьева Ирина Александровна,

учитель-логопед ГКУСО ПК ЦПД г. Перми

Всероссийский дистанционный конкурс

педагогического мастерства на лучшую разработку программы дополнительного образования

Логопедический проектный кружок «Веселые ладошки»

Пояснительная записка:

- содержание данного проектного кружка по развитию мелкой моторики у детей раннего и младшего дошкольного возраста построено в соответствии с требованиями ФГОС и отражает основные направления всестороннего развития ребенка.

Направление проектного кружка:

- развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 1-3 лет.

Инициатива:

- организовать совместную работу воспитателей, кровных и замещающих родителей по развитию мелкой моторики у детей раннего и младшего дошкольного возраста через проектную работу с использованием разных видов нетрадиционных материалов.

Основа проектного кружка:

- принцип научной обоснованности и практической применимости;

- принцип развивающего характера обучения, основанный на детской активности;

- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможности и особенностями воспитанников;

Участники проектного кружка:

- учитель-логопед;

- дети раннего и младшего дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ;

- воспитатели групп (по возможности – помощники воспитателей);

- кровные и замещающие родители воспитанников.

Актуальность:

Проектный кружок, направленный на развитие мелкой моторики у детей раннего и младшего дошкольного возраста актуален, т.к. дети данного возраста с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, не могут сами застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Детям бывает трудно собрать рассыпавшиеся детали конструктора, играть с пазлами, мозаикой.

Достаточно часто дети раннего и младшего дошкольного возраста не могут держать карандаш и рисовать им.

От степени развития ручной моторики в дальнейшем зависит уровень подготовки руки старшего дошкольника к письму. А это значит, что и степень успеваемости обучения ребенка в начальной школе, возможно, будет страдать. Вот почему важно развивать мелкую моторику рук ребенка раннего и младшего дошкольного возраста.

Цель:

- развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей раннего возраста с использованием нетрадиционных средств.

Задачи:

- создать развивающую предметную базу для работы с детьми раннего возраста, насыщенную материалами и оборудованием для развития мелкой моторики;

- развивать тактильные ощущения, мелкую моторику пальцев рук детей раннего возраста;

- способствовать овладению детьми пальчиковыми играми;

- побуждать применять полученные навыки в повседневной жизни.

Продолжительность:

- в течение всего календарного года.

Продолжительность занятий:

- 15-20 минут 2 раза в неделю.

Форма работы:

- групповая;

- индивидуальная (по запросу кровных или замещающих родителей)

Предполагаемые результаты:

- у детей наблюдается положительная динамика развития мелкой моторики;

- дети умеют выполнять движения пальчиковых игр согласно тексту;

- дети проявляют интерес к играм с предметами различной текстуры;

- дети проявляют желание применить полученные умения в повседневной жизни;

- повышение родительской компетенции.

Техническое оснащение:

- картотека пальчиковых игр с использованием нетрадиционных средств;

- ИКТ-технологии: презентации-консультации, игровые презентации;

- набор нетрадиционных средств, используемых для занятий;

- средства гигиены.

Этапы реализации:

I. Подготовительный этап:

- изучение научно-методической литературы по данной теме;

- обновление картотеки игр для развития мелкой моторики рук детей раннего и младшего дошкольного возраста;

- разработка перспективного плана работы по развитию мелкой моторики рук детей раннего и младшего дошкольного возраста;

- подбор и обновление наглядно-информационного и консультативного материала для кровных и потенциальных родителей в кабинете учителя-логопеда и на информационных ресурсах (стенды, «Методическая копилка» на сайте ГКУСО ПК ЦПД г. Перми).

II. Диагностический этап:

- диагностика воспитанников;

- устный опрос кровных и замещающих родителей на выявление компетентности по данной теме.

III. Основной этап

- практические мероприятия по развитию мелкой моторики рук детей раннего и младшего дошкольного возраста;

- совместная деятельность с кровными и замещающими родителями (по запросу).

IV. Заключительный этап

- анализ результатов проделанной работы, подведение итогов реализации проекта.

Диагностика:

- Шкала KID для оценки развития ребенка в возрасте до 16 месяцев;

- Шкала RCDI для оценки уровня развития детей в возрасте от 1 года 2 месяцев до 3 лет 6 месяцев.

Риски:

- низкая заинтересованность кровных родителей;

- отказ от участия в проекте.

В.А. Сухомлинский писал: «Источники способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

Пальчиковые игры – это легкий и приятный способ развития мелкой моторики у детей раннего и младшего дошкольного возраста, т.е. для самых маленьких.

Дети узнают мир через прикосновения.

Дети постоянно пытаются за что-то ухватиться, взять в руки, а потом – в рот. Это все познание нового мира, новых вещей.

Для детей, возраст которых не превышает 2-3 года, нужны особые игры, в том числе и пальчиковая гимнастика. Игры должны быть не только направленными на развитие, они должны быть безопасными.

Очень важно с самого раннего возраста правильно развивать мышцы ребенка, чтобы в будущем у него была правильная моторика и хорошая реакция.

Особенно важно это для развития ладошек и пальцев ребенка, ведь от этого зависит его дальнейшая жизнь.

Педиатры всех стран рекомендуют родителям играть с детьми в пальчиковые игры. Особенно это касается родителей детей раннего и младшего дошкольного возраста. В данном возрасте происходит активный рост и развитие мышечной системы.

Пальчиковые игры с использованием нестандартного оборудования просты и забавны.

Эти игры улучшают память и восприимчивость ребенка.

Литература:

1. Демина Е.С. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2006

2. Погудкина И.С. Что делать и чем заняться от 1 года до 3 лет: Сборник игр и упражнений. – М.: Книголюб, 2006.

3. Янушко Е.А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-синтез, 2007.