| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Легоцкая Вера Сергеевна44218 Люблю работать. Россия, Брянская обл., Брянск Материал размещён в группе «Классное руководство» |
Мастерская ценностных ориентаций «Нет порока гнуснее высокомерия»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гимназия № 5" г. Брянска
Мастерская ценностных ориентаций
«Нет порока гнуснее высокомерия»
подготовила
учитель русского языка и литературы
высшей категории
Легоцкая Вера Сергеевна
Цель:
- формировать собственную позицию по отношению к высокомерию.
Задачи:
-развивать навыки межличностного взаимодействия и взаимодействия в группе;
-содействовать выявлению учащимися эффективных способов борьбы с высокомерием.
Оборудование:
Столы расставлены для работы в 4 группах, на столе каждой группы лежат чистые листы А4 и листы Приложение 1, цветные карандаши, фломастеры.
Мастерская может быть организована для учащихся 8-10 классов.
ХОД МАСТЕРСКОЙ
1. Введение в тему
Мастерская начинается с приветствия. Все участники встают в круг и здороваются с соседями пожатием руки, улыбаясь друг другу, затем рассаживаются на места, разделившись на 4 группы по просьбе учителя.
Учитель. Прочитайте внимательно слова античного греческого комедиографа Менандра. Согласны ли вы с утверждением великого мыслителя?
Учащиеся. Среди многих пороков, осуждаемых человечеством, высокомерие, безусловно, одно из самых порицаемых. Его осуждают все религии мира: в православии высокомерие называют гордыней и считают одним из самых больших грехов. В пословицах и поговорках это порок также осуждается, а в художественной литературе высокомерные герои всегда отрицательные, авторское отношение к ним негативное (Царица из «Сказки о семи богатырях» А.С.Пушкина, семейство Курагиных из «Войны и мира» Л.Н.Толстого, Ларра из «Старухи Изергиль» М.Горького, комиссар полка Берман из романа «Жизнь и судьба» В.Гроссмана и т.д.)
2. «Продолжи предложение»
Учитель. Именно об этом пороке мы будем говорить сегодня в нашей мастерской, убедимся в том, что с высокомерием нужно и можно бороться, и вместе продумаем пути избавления от высокомерия. Посмотрите на доску. На ней начало фразы: ВЫСОКОМЕРИЕ СКЛАДЫВАЕТСЯ ИЗ… Продолжите ее и запишите свои варианты концовки.
Обсуждение в группе, затем - в классе:
-из злости и страха,
-хвастовства и застенчивости,
- слабости и зависти,
- неуважения к другим и восхваления себя,
- необоснованного тщеславия и презрения к окружающим,
- неуверенности и незащищенности,
- ненависти и слабоволия,
- надменности и пренебрежения,
- демонстративного самолюбования и скрытой робости.
А теперь прочитайте авторский вариант. Сравните его с вашим. Выскажите свое мнение: ВЫСОКОМЕРИЕ СКЛАДЫВАЕТСЯ ИЗ ЧЕРЕСЧУР ВЫСОКОГО МНЕНИЯ О СЕБЕ И ЧЕРЕСЧУР НИЗКОГО О ДРУГИХ (М. МОНТЕНЬ).
Учащиеся. Я согласен с Монтенем. Высокомерие – это гордое и надменное отношение к кому-либо, а также чрезмерно высокая самооценка.
Учащиеся. Я не во всем согласен с Монтенем и думаю, что высокомерие не обязательно подразумевает низкое мнение о других: высокомерный человек ценит превыше всего себя, а другие могут быть ему просто неинтересны.
Учащиеся. А я не согласна с этими словами, я думаю, что высокомерие часто называют высокую самооценку, но ведь она часто бывает объективной!
4. «Определимся в понятиях»
Учитель. Так что же такое высокомерие? Прочитайте цитаты, выберите наиболее интересную для вас и выразите свое отношение к ней, обсудив в группах. (Приложение 1.)
Учащиеся выбирают, обсуждают в группах, высказываются.
5. «Пословица недаром молвится»
Учитель. Народная мудрость всегда была сосредоточена прежде всего в пословицах и поговорках. В них народ выражал свое отношение к человеческим порокам, в том числе к высокомерию. Какие из них вам известны? О каком отношении народа к высокомерию свидетельствуют указанные вами пословицы и поговорки?
Работа в группах:
Учащиеся. В пословицах и поговорках всегда осуждалось и высмеивалось высокомерие, высокомерные люди вызывали презрение.
1) Залез в богатство - забыл и братство. (русская пословица)
2) Глупость и гордыня растут на одном дереве. (немецкая пословица)
3) Спесивый высоко мостится, да низко садится. (русская пословица)
4) Не в бороде честь - борода и у козла есть. (русская пословица)
5) Гордость выезжает верхом, а возвращается пешком. (итальянская пословица)
6) Мнениями высок, да делами низок. (русская пословица)
7) Нос задирает, а в голове ветер гуляет. (русская пословица)
8) Себя не возвеличивай, других не унижай. (башкирская пословица)
6. «Протянем руку помощи»
Понятно, что высокомерие – порок, от которого нужно избавляться. Очень часто человек сам не рад, что страдает от надменности. Поможем тому, кто встал на путь исправления! Есть такая методика: проговаривай вслух и про себя определенные фразы, и ты скоро поверишь в то, что произносишь. В группе придумайте и запишите утверждения (не менее двух), которые, на ваш взгляд, должен сам себе проговаривать тот, кто решил избавиться от порока высокомерия.
Обсуждение в классе:
Я доволен тем, как я оцениваю себя сам и как оценивают меня окружающие.
Я такой же, как все люди вокруг.
Я легко нахожу себе друзей, и это прекрасно.
Окружающие воспринимают меня как человека приветливого и добросердечного.
Я горжусь тем, чего мне удалось достичь. Мне нет необходимости объявлять о своих успехах. Они и так без труда заметны окружающим.
Я стал воспринимать критические замечания спокойно. Это способствует моему совершенствованию.
Я не осуждаю себя и людей, которые меня окружают. Все люди достойны похвалы.
7. «Придумай упражнение»
Учитель. Известный психотерапевт Хосе Стивенс, автор знаменитого бестселлера «Убить своих Драконов» приводит в книге упражнения, которые необходимо выполнять, чтобы убить в себе дракона высокомерия. Прочитайте три упражнения, обсудите в группе и придумайте свои упражнения (не менее двух).
Упражнение первое: говорите на людях.
Упражнение второе: делайте по три шага в день навстречу людям.
Упражнение третье: обращайтесь за советами.
Обсуждение в классе:
Упражнение четвертое: прощайте людей, которые делают вам замечания.
Упражнение пятое: чаще шутите, заучивайте и рассказывайте в компании анекдоты и смешные байки.
Упражнение шестое: старайтесь игнорировать то, что вас смущает и выводит из состояния равновесия.
Упражнение седьмое: боритесь со своими недостатками.
Упражнение восьмое: замечайте достоинства других людей и говорите окружающим об их достижениях.
Упражнение девятое: улыбайтесь окружающим, делайте комплименты.
8. «Внимание: знаки!»
Учитель. Каждый из вас знаком с дорожными знаками. Они указывают, информируют, предупреждают, запрещают, предписывают. Обсудите в группе и придумайте свой знак, связанный с обсуждаемым сегодня понятием. Какую функцию выполняет ваш знак? Напишите вокруг него слова-ассоциации и с их помощью попробуйте раскрыть символическое значение изображенного.
Рисунки вывешиваются на доске и защищаются группами.
9. Рефлексия.
Учащийся (заранее подготовленный читает выразительно наизусть стихотворение П.Юрия «Заносчивость во всем непримирима»)
Бремя почёта- тяжкий крест,
Когда гордыня тянет вверх.
Душой людской завладевая,
Других с ухмылкой презирая.
Заносчивость во всём непримирима,
Когда расправит спеси крылья.
В высокомерии паршивом
Собой смешна, невыносима.
Не подойти, не распросить,
Не рассказать, не попросить.
Гордыня, спесь, да всё едино
В своём величии глумливом!
Смотреть на вещи сверху вниз,
Ни в чём себя не устыдить.
Она главенствует над волей
И насмехаться не позволит.
«Как Вы посмели предо мною
тягаться глупою башкою?»
Я – высота, и нет изъяна,
Мне ненавистно слово яма!
Вот так! Не смей и подходить,
С гордыней нечего делить.
Убога спесь в величье хама,
Для человека -просто драма.
Учитель. Поделитесь своими впечатлениями (письменно или устно), закончив следующие предложения:
Сегодня в мастерской
я узнал…
понял…
почувствовал..
Ответы учащихся:
- Я узнал, что высокомерие рождается не столько от силы, сколько от слабости и неуверенности.
- Я узнал, что высокомерие более, чем другие недостатки, неприятно окружающим.
- Я понял, что с таким пороком, как высокомерие, нужно и можно бороться, необходимо только знать современные методики.
-Я поняла, что высокомерное отношение к людям оскорбительно для окружающих.
- Я почувствовал, что бороться с высокомерием отнюдь не просто.
- Я почувствовала, что мне срочно нужно исправляться.
- Я почувствовала на уроке уверенность в себе, в том, что я правильно отношусь к людям.
Учитель. Избавляйтесь от высокомерия, ведь оно несет с собой постоянные обиды, конфликты с близкими людьми; оно не позволяет решать проблемы продуктивно и является признаком эгоизма, который не дает возможности человеку идти вперед на пути развития его личности. Как избавляться от высокомерия? Начните с пересмотра своих принципов, замените «хочу» на «должен» и «обязан». Не осуждайте в мыслях и на словах людей, ведь ваша точка зрения не единственная и не самая верная, она просто другая. Не считайте людей чем-то должными или обязанными вам лично или миру в целом – это не так. Старайтесь делать добро тайно, скрыто от людей. Ведь добро ради того, чтобы кто-то о нем узнал, небескорыстно: это тоже результат высокомерия.
И успехов вам в этом нелегком пути – пути избавления себя от высокомерия!
Приложение 1
1) Человек подобен дроби, числитель есть то, что он есть, а знаменатель — то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь. (Л.Н. Толстой)
2) Учтивость отомкнет везде
Расположенье и доверье,
А глупое высокомерье —
Ключ к неприязни и вражде. (Лопе де Вега)
3) Ежели не желаете нажить себе врагов, то старайтесь не выказывать над людьми своего превосходства. (А. Шопенгауэр)
4) Кто поднялся на цыпочки, тот не может долго стоять. (Дао де Цзинь)
5) Ведь процветанье, без труда добытое,
как водится, ведет к высокомерию. (Менандр)
6) Нет ничего высокомернее ничтожества, которое чувствует, что его поддерживают. (Наполеон I)
7) Теряешь самомнение, когда видишь вокруг себя заслуженных людей; одиночество вселяет высокомерие. (Ф. Ницше)
8) Иной раз довольно не примириться с высокомерием и чванством, чтобы обратить их в ничто; порой их достаточно не заметить, чтобы они стали безвредны.
(Н. Шамфор)
Использованная литература
1. Алексеева Т. Лестница в будущее. Классное руководство и воспитание школьников. 2010, №10.
2. Алоева М. А. А у нас - классный час: 5-8 классы. Лучшие разработки на нравственные и патриотические темы.-Ростов - на- Дону: Феникс, 2009.
3. Виноградова Е. Уйти или преодолеть? Классное руководство и воспитание школьников. 2010, №7.
4. Гауткина Л.Д. Настольная книга классного руководителя. -М.: Центр «Педагогический поиск», 2000.
5. Дик Н.Ф. Современный справочник классного руководителя 5-9-х классов в вопросах и ответах.- Ростов - на -Дону: Феникс, 2007
6. Майер. Свобода внутреннего Я. -М.: ИНЭС, 2010.
7. Мирошниченко В. Н., Остапенко Л. В., Шахова Э. В.Философский словарь.- М.: 2004.
8. Новая философская энциклопедия в 4-х тт.-М.: Мысль, 2000.
9. Цырлина Т.В. Обреченные на успех. Авторские школы гуманистического типа. - Курск, 1995.
Интернет-ресурсы
Афоризмы, цитаты и крылатые слова.
Пословицы и поговорки народов мира.
С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка (онлайн версия).
Стихи и поэмы.
