Обобщение знаний об имени существительном

Планируемые ре­зультаты (ПР)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Регулятивные: волевая саморегуляция Личностные:

положительный эмоциональный, интеллектуальный настрой обучающихся на урок.

Метод: беседа, фронтальная форма

Здравствуйте! Начинаем урок русского языка. Садитесь!

Положительный настрой на урок

Сообщение темы и цели урока

Регулятивные: волевая саморегуляция

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

Личностные: самоопределение

Метод: объяснение, аудиальное средство, фронтальная форма.

Содержание, методы, форма и средства препо­давания

- Знакома ли вам эта мелодия?

- Где она звучит? В какой передаче?

- О чем эта передача «Что? Где? Когда?»? (ответы детей)

Несколько десятков лет подряд эта игра является одной из любимых передач ваших мам, пап, братьев и сестер. В связи с этим у нас сегодня тоже будет урок-игра "Что? Где? Когда?".

В нашей игре участвуют 3 команды знатоков:

Капитан I команды «Умники» - Морозов Данил

Капитан II команды «Всезнайки» - Бахаев Андрей

Капитан III команды «Любознайки» - Соколова Ульяна

Против вас, знатоки, играют учителя нашей школы и ваши родители. Они приготовили вам интересные задания. Вы должны работать быстро. Первой отвечает команда, в которой все участники, закончив обсуждение, возьмутся за руки и поднимут их домиком. Остальные игроки проверяют правильность ответа. Если была допущена ошибка, право ответа переходит к другой команде. Так что, за ответом следим очень внимательно! За правильный ответ команда получает жетон. В конце игры та команда, у которой окажется больше жетонов, будет знатоком Имени существительного.

Слушают мелодию

Опираясь на жизненный опыт вспоминают передачу

Приветствие команд

Принимают цель урока

Повторение и систематизация

Познавательные:

- применять правила и пользоваться инструкциями;

- ставить, формулировать и решать проблемы;

- передавать информацию устным и письменным способом.

Коммуникативные:

- адекватно оценивать собственные знания;

- обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные:

- формировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

Метод: упражнения, метод демонстраций, беседа. Групповая форма, аудивизуальные средства

Итак, приготовились, мы начинаем!

1 раунд. Против вас играет мама Черепановой Варвары, Надежда Сергеевна Губина.

Внимание: вопрос!

Ребята как вы думаете, какой признак имени существительного я зашифровала словах берег Томи, дядя Костя, соседка Таня, белый Кот, Ладожское озеро, улица Мира? Разделите эти имена существительные на группы.

Проверка

2 раунд. Против знатоков играет учитель 2 «Г» класса Екатерина Николаевна Кочергина.

Внимание: вопрос!

Посмотрите на слайд и сравните эти две картинки! ЧЕМ ОНИ ОТЛИЧАЮТСЯ?

Поиграем в игру «Слово в слове». Разделите на группы имена существительные носорог, крот, глазок, зубочистка и найдите в словах другие слова.

Проверка

3 раунд «Черный ящик».

Об этом предмете известно следующее: «Незнайка утверждал, что она меньше солнца.

Для Дюймовочки она была не меньше озера.

А для нас с вами она не больше блина.

Что находится в чёрном ящике?»

Ответ: тарелка

Составьте предложение, найдите грамматическую основу, определите падеж подлежащего.

Проверка

4 раунд. Музыкальная пауза.

- Скажите пожалуйста, какой ключевое слово в этой песне? Верно- это дружба. Что для вас значит дружба? Между кем может быть дружба? А мы с вами дружные? А как проявляется наша дружба в классе? Спасибо за ответы!

- А сейчас я попрошу вас, провести морфологический разбор слова дружба. Но перед этим, -давайте вспомним, структуру проведения морфологического разбора имени существительного?

Проверка

5 раунд. С вами играет мама Сауткиной Виктории, Татьяна Павловна Сауткина.

Внимание: вопрос!

Вот ваше задание: Уважаемые участники! При выполнении задания будьте внимательны! Определите род существительного в словах зевака, дельфин, мама, весна, пальто, кофе, непоседа, солнце, герой, фамилия, метро, адрес, береза, яблоко, завод, работа, дупло, соня.

6 раунд. С вами играет учитель русского языка и литературы Елена Анатольевна Чиликина.

Внимание: видеовопрос!

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Не ошибись». Изменяются по числам следующие имена существительные: молоко, ученик, шахматы, стулья?

7 раунд. - С вами играет завуч нашей школы Елена Михайловна Платонова.

Внимание: вопрос!

- Здравствуйте, уважаемые знатоки! За годы учебы в начальной школе вы многое узнали об имени существительном. Покажите свои умения. Определите падеж существительных, скажите, что обозначает данное выражение:

Клевать носом (Т.п.)

Встать с левой ноги (Р.п.)

Делать из мухи (Р.п.) слона (Р.п.)

Плечом к плечу (Т.п) (Д.п.)

Командам выдаются по 1 жетону.

Принимают учебную задачу

Сравнивают картинки

Делят слова на группы одушевленные и неодушевленные имена существительные

Слушают задание, предлагают варианты ответа.

Составляют предложение, выделяют грамматическую основу, указывают падеж.

Определяют ключевое слово

Проводят морфологический разбор слова дружба

Дружба — имя существительное.

Начальная форма: дружба, нарицательное, неодушевлённое, женский род, единственное число, именительный падеж.

Делят имена существительные на группы

Анализируют слова, делают вывод.

Определяют падеж, дают значение каждого выражения.

Подведение итогов урока

Регулятивные:

- формировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

- передавать информацию устным и письменным способом.

Методы: беседа, опрос. Фронтальная, групповая формы, аудиальные средства

Наша игра подошла к концу.

Давайте обобщим, что мы повторили на этом уроке: за ответ дополнительный жетон.

Что означает имя существительное?

На какой вопрос отвечает имя существительное?

Как изменяется имя существительное?

Каким членом предложения является имя существительное в именительном падеже?

Как отличить имя существительное именительного падежа от имён существительных винительного падежа?

Подведем итог игры.

Самое большое количество жетонов у команды Любознайки, капитан команды Соколова Ульяна. Им вручаются "совы" - символы мудрости.

Команде, занявшей первое место, все мы говорим: "Молодцы!"

Команде, занявшей второе место, все мы желаем: "Так держать!"

Команде, занявшей третье место, все мы советуем: "Не вешать нос!"

Обобщают знания, отвечая на вопросы

Подводят итог игры

Считают количество заработанных жетонов

Поздравляют друг друга аплодируя.

Берег Томи

Дядя Костя

Соседка Таня

Белый Кот

Ладожское озеро

Улица Мира