План воспитательно-образовательной работы в средней группе на сентябрь

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

Утренняя гимнастика.

Чтение по выбору детей. Работа с разрезными картинками по теме: «Игрушки».

Игровое упражнение «Что изменилось в группе» с Кирой., Никитой

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Закрепить умение намыливать руки до образования пены.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей. Заполнение анкет «Давайте познакомимся» для вновь прибывших детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя)

«Изобразительная деятельность» Рисование. Рисование игрушек.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия» стр.42

Цели: продолжать учить детей рисовать простым карандашом, а потом оформлять работу в цвете; правильно располагать части , соотнося их по размеру.

Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее).

Наблюдение за движением пешеходов, движением транспорта, за работой светофора.

Учить правильному поведению на дороге.

Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:- совершенствовать координацию движений;

развивать ловкость.

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную с Викой, Димой

Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро».

Цель: продолжать учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов.

Чтение художественной литературы с. Михалкова «Как друзья дорогу переходили».

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно – ролевая игра «Регулировщик»

Цель: закреплять с детьми жесты регулировщика.

Театрализованная деятельность « Вспомним сказку»

Цель: будить воображение детей; развивать память; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек)

Развивать умение соотносить названия животных и их детенышей с Алисой, Кириллом

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Закреплять умение есть вилкой второе блюдо.

Рисование

«Что мы умеем и любим рисовать?»

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Пятнашки» Цель:

совершенствовать координацию движений;

развивать ловкость.

Подвижная игра «Сигналы светофора»

Цель: показать важность соблюдения правил дорожного движения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Утренняя гимнастика.

Чтение худ. лит-ры А.Северный «Светофор»

Тематическая беседа «Что такое детский сад?»

Цели: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка

Дидактическая игра «Чьи предметы?» с Антоном, Леной

Цель: развитие образного воображения, внимания, памяти

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Знакомство с правилами дежурства по группе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление папки – передвижки « Безопасность поведения на улице города»

Организованная образовательная деятельность

«Развитие речи» Жизнь в детском саду.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.44

Цели: учить рассказывать о жизни в детском саду, вместе с воспитателем составлять небольшой рассказ, отвечать на вопросы законченным предложением.

Ознакомление с миром природы «Что нам осень принесла?»

Программное содержание. Расширять представления детей об ово­щах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных вита­минов.

Прогулка:

Продолжение наблюдения за сезонными изменениями в природе

Цели:

учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях;

— воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры «Ворона и воробей». Цели:

продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать уме­ние не наталкиваться друг на друга;

вслушиваться в команду воспитателя.

П.И. «Разноцветные автомобили»

Цель: вызвать оживление детей, познакомить детей с разными видами перекрестков.

Индивидуальная работа

Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками с Лизой и Антоном Ш.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес­ком, кукла, машинки, рули

Работа перед сном

Чтение худ. лит. Русск. нар. сказка «Заюшкина избушка»

Цель: учить слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Учить понимать и оценивать характеры героев.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность.

С/р игра «Детский сад»

Просмотр видеофильма «Безопасность на дорогах»

Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве с Аделиной и Вадимом

. Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Художественное творчество»: Лепка. «Украсим наш детский сад». Познакомить детей с новым способом рисования – пластилинографией.

Прогулка.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры.

Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;

Подвижная игра «Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

Утренняя гимнастика.

Игры со строительным материалом «Гараж для автомобилей»

Цель: развивать конструкторские способности. Способствовать игровому общению.

Беседа «Кто работает в детском саду?»

Цель: Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, повар, сторож и т.д.)

Дид. игра «Я учусь считать» с Кириллом и Лизой

Цель: учить порядковому счету в пределах 5.

Ситуативный разговор о вежливости и этикете. Цель: формировать основные правила этикета.

Внесение настольной игры «Профессии»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Консультация «Физическое здоровье в дошкольном возрасте – залог фундамента будущих успехов»

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.42

Цели: учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника. Развивать пространственное мышление. Учить ориентироваться в пространстве.

«Музыкальная деятельность» (по плану муз.руководителя)

«Физическая культура» (на прогулке) подвижные игры.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр. , 45

Цели: продолжать учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать двигательные умения, тренировать в прыжках на месте и в длину.

Прогулка:

Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — жи­вые, они растут и изменяются.

Экскурсия к воротам детского сада «Рассматривание видов транспорта»

Цель: понаблюдать за скоростью различных видов транспорта.

Подвижные игры

«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели:

упражнять в бросании и ловле мяча;

учить ориентировке в пространстве.

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

с Миланой и Артемом

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Чтение худ. лит. Рассказ В. Осеевой «Сторож»

Цель: знакомить с жанром рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; развивать интерес к информации которую несет текст.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок»

Цель: будить воображение детей; развивать память; вызвать ассоциации; развивать эмоциональную сторону речи детей.

Дид. Игра «Мой друг – светофор» с Михилиной и Леной.

Цель: Закрепить цвета светофора и их значение.

Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке.

Работа в центре «Почемучка»: эксперименты с водой.

Цель: продолжать знакомить с основными свойствами воды.

Выставка совместного творчества «Соблюдай правила дорожного движения»

Прогулка.

Подвижная игра «Ловишки»

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость.

Наблюдение за погодой, Рассказать детям, что такое листопад- ситуативный разговор.

Беседа с детьми «Что мы знаем об улице»

Цель: учить предвидеть опасные ситуации на улице.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Утренняя гимнастика.

Вспомнить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия.

Проведение экскурсии «Наш детский сад».

Цель: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка (обратить внимание на произошедшие изменения)

Подвижные игры на изучение и закрепление ПДД «Лошадки», «Мы едем, едем, едем…»

Проверить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый, черный, белый с Лизой, Кириллом

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

«Конструктивно – модельная деятельность» Модель детского сада.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.43

Цели: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора.

«Физическая культура» (в помещении)

К/упр. «Режим дня»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.42

Цели: * развивать и совершенствовать двигательные умения, правильно выполнять прыжки на месте (энергично отталкиваться и приземляться на обе ноги), ориентироваться в пространстве.

работа перед сном

Беседа «Сотрудники детского сада» по вопросам: Кто работает в детском саду? Какие предметы им необходимы? Что делают повар, воспитатель?

Чтение и закрепление художественного произведения О. Бедерева «Если бы…»

Цель: воспитывать в детях грамотных пешеходов.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра на детских музыкальных инструментах (развивать чувство ритма)

Музыкально – игровой досуг «Курица с цыплятами»

Цель: развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде.

Дидактическая игра «Дорожные знаки» с Вадимом и Сашей.

Цель: закрепить названия и значения дорожных знаков.

Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет.

Внесение настольно-печатной игры «Собери пазл: Малыш и Карлсон». (развивать мышление)

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры « Мы идем в детский сад!», «Водители»

Цель: активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей, кто водит машину.

Наблюдения за погодой.

Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Утренняя гимнастика.

Составление рассказа по картинке «Наш детский сад».

Цель: Обучать навыкам составления рассказа по картинке на основе личного опыта.

Беседа « Помощники на дороге – знаки, светофоры, регулировщик»

Цель: создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения.

Учить резать ножницами по прямой с Матвеем и Антоном Ш.

Ситуативный разговор о дарах осени.

Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами.

Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

*

. Коллаж для родителей «Как мы провели лето!». Рисунки детей.

Организованная образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Лепка. «Чебурашка.»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.44

Цели: учить лепить игрушку конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей, соединять части, прижимая их друг к другу. Развивать мелкую моторику и внимание.

«Физическая культура» (в помещении) », к/упр. «Весёлые ребята», подвижные игры.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.42, 45

Цели: * развивать и совершенствовать двигательные умения, правильно выполнять прыжки на месте (энергично отталкиваться и приземляться на обе ноги), ориентироваться в пространстве

Прогулка:

Наблюдение за вороной

Цели:

расширять знания о вороне;

воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Подвижные игры

«Птичка и кошка»

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Экскурсия к дороге, пешеходному переходу. Изучение дорожных знаков – место установки, назначение, название.

Дид.игры « Найди ошибку», «Кто лишний»

Цель: развивать у детей логическое мышление, память, внимание, ориентацию в окружающей детей обстановке на улице и на дороге.

Индивидуальная работа с Никитой и Ариной

«Собери игрушки».

Цель: развивать внимательность.

Ситуативный разговор «Кто работает в детском саду. Работа сторожа и дворника». Цель: Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада

Рассматривание серии рисунков дороги и пешеходов «Что перепутал художник»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

работа перед сном

Слушание песни «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) и исполняют импровизационный танец.

Цель: развивать эмоционально – двигательную сферу.

Чтение худ.литературы С. Михалкова «Как бельчонок и зайчонок ходили в парк».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Магазин».

Цель: продолжать знакомить с трудом взрослых, Развитие способности принять на себя роль.

Дид. Игра « Автомобиль на нашей улице» с Аделиной и Ярославом.

Цель: учить правильному поведению на улице где ездят машины.

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя

Внесение настольной игры «Ассоциации». Цель: развитие ассоциативного мышления.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

Сравнение утренней и вечерней погоды.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций на тему «Игрушки» - вспомнить названия игрушек .

Музыкально – игровой досуг «Как дети помогли Бабе Яге учить правила дорожного движения»

С Кирой и Соней уточнить знание частей суток (по картинкам).

Ситуативный разговор «Для чего нужны игрушки?» -

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Оформление папки-передвижки на тему: «Если хочешь быть здоров…»

Организованная образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование. «Моя любимая игрушка»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.55

Цели: продолжать учить детей рисовать простым карандашом, а потом оформлять работу в цвете; правильно располагать части , соотнося их по размеру.Учить создавать сюжетные композиции.

«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за птицами

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Подвижная игра

«Перелет птиц».

Цели: упражнять в подлезании и лазанье;

воспитывать внимание и ловкость С/ р игра «Семья», «Больница»

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: формировать умение катать обручи друг другу с Викой и Алиной

Учить самостоятельно высмаркивать нос. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

Работа перед сном

Прослушивание пьесы «Новая кукла» П. И. Чайковского (из «Детского альбома»).

Цель: вызвать эмоциональный отклик, развивать воображение, фантазию при прослушивании муз.произвелени.

Чтение энциклопедий для детей по правилам дорожного движения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Детский сад»

Цель:Ознакомление с трудом взрослых. Развитие способности принять на себя роль.

Подвижная игра «Собери игрушку»

Закреплять знание понятий: один, много, мало с Полиной, Ариной.

Ситуативный разговор о работе воспитателя

Работа в центре «Строитель» построим детский сад.

Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Ловкая пара».

Беседа « Транспорт в городе»

Трудовая деятельность

Предложить детям собрать ветки на игровой площадке

Цель: прививать любовь к труду в коллективе

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Утренняя гимнастика.

Тематическая беседа о связи материала с назначением посуды; воспитывать осторожное, бережное обращение с предметами посуды.

Дид. игра «К кукле пришли гости». Цель: повторить основные правила этикета.

Упражнять Арину, Никиту и Лизу в развитии диалогической формы речи.

Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики.

Внесение настольной игры «Домино - игрушки» Цель: развивать мышление, память, внимание.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

«Развитие речи» Описание игрушек.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.57

Цели: учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида. Активизировать слова, обозначающие действия и состояние (глаголы); учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе.

Ознакомление с миром природы «У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

Программное содержание. Закреплять знания детей о сезонных из­менениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных вита­минов для человека и животных.

Прогулка:

Наблюдение за собакой

Цели:

продолжать расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным.

Беседа « Транспорт в городе: места парковки, пешеходные зоны, ограничительные знаки»

Цель: воспитывать общую культуру поведения на улице; воспитывать уважение к окружающим, умение быть внимательным. 

Подвижные игры: «Лохматый пёс».

Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры;

согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«С/р игра «Семья», «Кафе». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семья. Развитие способности принять на себя роль.

Продолжать учить Артема, Милану, Алису

прыгать через два предмета, развивать ловкость

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Чтение рассказа В. Карасёвой «Подружки" Цель: знакомить с жанром рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; развивать интерес к информации которую несет текст.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ознакомление с малыми фольклорными формами: пословицы, чистоговорки, скороговорки.

П.И. «Разноцветные дорожки»

Цель: Закрепить знания о безопасном поведении на улицах и проезжей части; совершенствовать представления о дорожных знаках и видах транспорта.

Дид. игра с Кириллом, Лизой «Уложим куклу Катю спать».

Ситуативный разговор о работе младшего воспитателя в детском саду.

Работа в центре «Рисования»: продуктивная деятельность «Моя любимая игрушка»

Прогулка.

Наблюдение за погодой.

П/и «Ровным кругом».

Цель: учить выполнять движения по показу.

Трудовая деятельность: Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми об игрушках.

Цель: учить составлять связные предложения по теме.

Беседа « Правила поведения на улице»

С Михилиной, Антоном М. и Вадимом – дид. игра «Какие игрушки мы возьмём на прогулку?» Цель: развивать диалогическую речь.

Ситуативный разговор об изготовлении мягких игрушек.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Беседа «Соблюдение норм поведения детьми 4 -5 лет»

Памятки родителям «Что должен знать ребенок вашего возраста о ПДД»

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП

Геометрические фигуры (прямоугольник)

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.49

Цели: познакомить с прямоугольником; учить различать квадрат и прямоугольник, ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя)

«Физическая культура» (на прогулке)

Литература:Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 22

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость иглазомер при прокатывании мяса двумя руками.

Прогулка:

Наблюдение за погодой

Цели:

продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях;

развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

Подвижная игра

«Найди нас». Цели:

закреплять названия объектов на участке;

учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперёд Полину, Сашу и Соню

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Ведёрки, спортивные обручи, формочки, лопат­ы.

работа перед сном

Чтение стихов А. Барто «Игрушки»

Цель: продолжать учить эмоционально воспринимать стихи: понимать их содержание, чувствовать ритм стих-й, интонационно выразительно передавать их содержание.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная деятельность.

Драматизация стихов А. Барто «Зайка», Бычок», «Козлёнок».

Цель: побуждать детей включаться в предложенный игровой образ; учить проявлять инициативу в игре, предлагать свои варианты интерпретаций.

С.Р.И. «Экскурсия по городу»

Цель: закрепить с воспитанниками названия транспорта и его разновидности; закрепить представления о значении светофора и его сигналах,  способствовать созданию положительного эмоционального настроения.

Обучать навыкам составления короткого рассказа об игрушке Диму, Лену и Вику

Ситуативный разговор о том, как правильно нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Прогулка.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться вениками.

Подвижная игра «Береги игрушку».

Цель: учить действовать и ориентироваться в про­странстве, развивать ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дид. игра «Не ошибись»

Цель: развитие образного воображения, внимания, памяти, координации движений и саморегуляции.

С/р «Магазин игрушек»

Цель: закрепить знания детей о правилах ролевого поведения в игре.

П.И. «Сигналы светофора»

Цель: закреплять значение цветов светофора.

Формировать умение ориентироваться во временах года у Алины, Матвея и Киры.

Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

«Конструктивно – модельная деятельность»

«Бумажная лягушка».

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.59

Цели: учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции.

«Физическая культура» (в помещении)

Литература:Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 20

Цели: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола.

Прогулка:

Наблюдение за трудом шофера

Цели:-продолжать формировать представление детей о труде шофера;

воспитывать интерес и уважение к труду взрослых

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Цветные автомоюили»

Цели: продолжать развивать двигательную активность детей.

С/р игра «Магазин», «Кафе».

Упражнять Ярослава, Милану и Аделину в перебрасывании мяча друг другу из-за головы, снизу. Развивать ловкость,

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность

Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

работа перед сном

Прослушивание пьесы «Болезнь куклы» П. И. Чайковского (из «Детского альбома»).

Цель: Вызвать эмоциональный отклик при прослушивании му.произведения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Познавательно-исследовательская деятельность -упражнение по развитию ориентировки

в пространстве: дети определяют расположе­ние игрушек.

Индив. работа с Ариной, Никитой и Антоном М. – дид. игра «Дорисуй недостающую часть игрушки» - развивать внимание, мышление.

Ситуативный разговор «Моя любимая игрушка».- продолжать учить детей рассказывать о своих игрушках. Обратить внимание на правильность построения предложений.

Деятельность в центре «Почемучка» Развитие мышления, мелкой моторики рук. «Выложи игрушку из камешков, пуговиц».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

Подвижная игра

«Самолеты»

Цели: - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении;

воспитывать дружеские взаимоотношения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Утренняя гимнастика.

Развивающие игры «Куда спрятались игрушки», «Назови игрушку». Цель:развитие образного и пространственного воображения, зрительной и слуховой памяти, переключаемости внимания.

Решение проблемной ситуации «Опасные участки на улице», «Чтобы не было беды».

Цель: развивать умение отвечать полным ответом.

Беседа с Сашей, Леной и Полиной «Из чего сделаны игрушки?». Цель_ повторить знание детьми материалов, из которых сделаны игрушки.

Ситуативный разговор «О дружбе» Цель: дать детям первоначальные понятия о дружбе.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок» - развитие воображения, внимания.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Консультации «Осторожно – дети!»

Организованная образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация)

Аппликация «Пирамидка».

Литература: Д.Н.Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», стр.43

Цели: закреплять умении вырезать овалы из прямоугольника, наклеивать овалы, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким. Воспитывать отзывчивость и доброту.

«Физическая культура» (в помещении)

Литература:Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 21

Цели: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола.

Прогулка:

Наблюдение за березой и рябиной

Цели:

учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия);

закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Подвижная игра «Раз, два, три- к названному дереву беги».

Цель: развивать внимание, быстроту реакциию

Индивидуальная работа с Михилиной, Алисой, Димой, Лизой и Вадимом

«Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

работа перед сном

Чтение стихотворения Е.Благининой «Подарок»

Цель: продолжать учить эмоционально воспринимать стихи: понимать их содержание, чувствовать ритм стих-й, интонационно выразительно передавать их содержание.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Учить сравнивать слова по протяжённости: игра «Измерение слов».

Развивающие игры «Матрёшки», «Мяч» с Антоном Ш. и Вадимом . Цель: развивать координацию движений.

Ситуативный разговор о работе продавца. Игра-упражнение «Магазин игрушек»

Деятельность в уголке «Рисование»

Лепка. «Моя любимая игрушка» - учить соблюдать размер деталей при лепке, сглаживать пальцами поверхность вылепленного.

Выставка совместного творчества с детьми для родителей на тему «Соблюдай правила дорожного движения»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижные игры «Кто дальше бросит?», «Кто быстрее до флажка?».

Цели:- учить выполнять упражнение с мячом;

развивать глазомер, быстроту бега.

Наблюдение за осадками.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

Утренняя гимнастика.

Просмотр фотоальбома «Мой город Кропоткин» - знакомить с достопримечательностями родного города.

Беседа с Кириллом и Аделиной о правилах поведения в общественных местах с целью коррекции поведения.

Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок»- развивать внимание, фантазию, воображение.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование «Осень в лесу»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.49

Цели: Начинать знакомить детей с пейзажем. Учить рисовать деревья всей кистью и кончиком кисти. учить соблюдать пропорции предметов при рисовании; формировать умение создавать сюжетные композиции. Развивать воображение, эмоционально – эстетические чувства, любовь к природе.

«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за кленом

Цели:

— продолжать знакомить с характерными особенностями клена,
выделяя признаки живого;

— воспитывать бережное отношение к дереву.

Подвижная игра

«Найди свой цвет».

Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа учить Ярослава, Соню и Вику сравнивать два предмета, находить сходства и отличия.

* Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев» - учить описывать осенние деревья, подбирать слова – сравнения.

*Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: способствовать обогащению игрового опыта.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопат­ки.

Работа перед сном

Чтение худож. Литературы: рассказ Н.Сладкова «Осень на пороге»

Цель: дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Автобус» Цель: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, учить реализации игрового замысла и установлению взаимоотношений в игре.

Актуализировать употребление в речи глаголов у Алисы и Алины

Ситуативный разговор о работе родителей

Цель: выявление знаний детей о своей семье.

Работа в центре «Рисования»: «Наш парк». Закрепить умение детей рисовать простыми карандашами. Учить составлять композицию из нескольких деревьев.

Прогулка.

Наблюдение за погодой.

П/и «Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товари­щей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Утренняя гимнастика.

Повторить элементарные правила поведения в общественном транспорте.

Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер, вчера-сегодня Арину, Матвея и Михилину..

Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

.

Организованная образовательная деятельность

«Развитие речи» Ранняя осень.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.50

Цели: учить описывать раннюю осень по картинке, находить различия между летом и осенью. Активизировать слова, обозначающие действия и состояние (глаголы); учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе.

Ознакомление с миром природы

Прогулка:

Наблюдение за автомобилями

Цели:

учить различать автомобили по их назначению;

формировать интерес к профессии водителя, стремление осво­ить его трудовые действия.

Подвижные игры

«Цветные автомобили».

Цель: продолжать развивать двигательную активность с помо­щью игр с предметами (

Индивидуальная работа с Миланой и Полиной.

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Цель: развивать ловкость.

Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа перед сном

Словесная игра «Что нам осень принесла?»

Цель: учить эмоционально воспроизводить слова и фразы из текста.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная игра «За орехами» Цель: побуждать детей включаться в предложенный игровой образ; учить проявлять инициативу в игре; учить использовать мимику,жесты.

Развивать умение связывать между собой предложения. Называть предмет, его признаки и действия с Никитой и Артемом.

Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку». Цель: развивать мышление, внимание.

Работа в центре «Рисования» Аппликация «Наш парк». Учить детей работать сообща, строить композицию. Упражнять в работе с кистью и клеем.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Цель: способствовать самостоятельному обогащению игрового опыта.

Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

Утренняя гимнастика.

Чтение стихотворения О.Выготской «Детский сад» Цель: вызвать эмоционалый радостный настрой.

Дид. игра «Чого не стало» на формирование внимания с Лизой, Сашей и Леной

Ситуативный разговор о том «Как вести себя в гостях» - коррекция поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

*Консультация «Работоспособность и соблюдение режима дня»

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП

«Числа 1,2. Геометрические фигуры».

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.56

Цели: познакомить с цифрами 1, 2; учить считать до 2, сравнивать предметы; способствовать запоминанию геометрических фигур, умению узнавать и называть их (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник). Развивать мышление, внимание, память.

«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя)

«Физическая культура» (на прогулке)

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 25

Цель:упражнятьдетей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Прогулка:

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни расте­ний.

Подвижные игры: «Найди свой домик», «Утята»

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои домики.

Индивидуальная работа с Антоном М., Димой и Кирой.

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Ситуативный разговор «Как изменилась природа» - развивать наблюдательность.

Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол, раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Цель6 развивать самостоятельность в выборе игры.

Работа перед сном

Прослушивание песни «Осень» (муз. Ю.Чичикова, сл. И.Мазнина

Цель: вызвать эмоциональный отклик от прослушанного муз.произведения. учить видеть красоту природы в муз.произв.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Коллективное рассказывание по картине «Ранняя осень»

Цель: учить составлять рассказ по картине с помощью вопросов.

Дид. Игра «Найди ошибку» с Алисой, Соней и Никиктой.

Цель: учить правилам дорожного движения.

Ситуативный разговор о том, как себя вести в детском саду- коррекция поведения.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Продуктивная деятельность Задание «Дорисуй фигуру».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Поймай комара».

Цель: повышать двигательную активность, координацию движений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Куда улетают птицы» Цель: рассказать детям о причине отлета птиц в теплые края.

Обучить навыкам составления рассказа по картинке на основе личного опыта Михилину, Артема и Вику.

Ситуативный разговор о правилах поведения на дороге. Цель: повышать знания безопасного поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» Ознакомление с предметным окружающим миром.

«Детский сад»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.41

Цели: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка (обратить внимание на произошедшие изменения)

Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, повар, сторож и т.д.)

«Физическая культура» (в помещении)

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.22

Цели: учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх; упражнять в прокатывании мяча.

Прогулка:

Проведение экскурсии в парк. (наблюдение за сезонными изменениями в живой и неживой природе)

Цели:—продолжать знакомить с различными природными явлениями;

Подвижные игры: «Солнышко и дождь».

Цели:

— учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

— приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Беседа «Мы пешеходы» с Аделиной, Алиной, Матвеем и Сашей.

Цель: учить правильному переходу дороги по сигналу светофора и по пешеходному переходу.

Ситуативный разговор

«Как правильно переходить дорогу»

«Как вести себя в парке».

Цель: вспомнить правила поведения в лесу и на дороге.

Работа перед сном

Разучивание стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро».

Цель: учить эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Коллективное рассказывание «Что мы видели в парке» - учить составлять рассказ из личного опыта детей.

Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» с Леной, Ярославом и Кириллом.

Цель: закрепление цветов светофора и правильное их значение.

Ситуативный разговор о том, как себя вести в детском саду.

Работа в центре «Строитель»: постройка «Гараж для машин» Цель: развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению

Прогулка.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры.

Цели:

приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;

Подвижная игра «Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Утренняя гимнастика.

Игры с конструктором «Домик для щенка»

.Цель: развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению

Закрепить знание времен года, учить разгадывать тематические загадки.

Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы с Никитой, Полиной и Миланой

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Цель: воспитание КГК

Внесение настольной игры «Животные-растения»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация)

Лепка осеннего дерева

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.50

Цели: учить отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета. Развивать мелкую моторику и внимание.

«Физическая культура» (в помещении)

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.23

Цели: учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх; упражнять в прокатывании мяча.

Прогулка:

Такие разные клумбы

Цели:

продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;

воспитывать любовь к природе.

Трудовая деятельность

Сбор семян бархатцев.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

«С кочки на кочку». Цели: с Лизой и Артемом

продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

совершенствовать навыки перепрыгивания.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Просмотр мультфильма «Кошкин дом»

Цель: учить делать выводы о безопасности поведения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность «Кошкин дом» Цель: будить воображение детей; учить пересказывать сказку с помощью кукол; развивать эмоциональную сторону речи детей.

Решение проблемной ситуации с Матвеем, Алисой «Как вести себя в городском транспорте»

Цель: учить правильному поведению в городском транспорте

Ситуативный разговор о домашних животных и птицах. Цель: выяснить, каких домашних животных знают дети.

Внесение настольно-печатной игры «Лото – времена года».

Цель: закреплять знания о временах года и их отличительных признаках.

Прогулка.

Подвижная игра «Ловишки».

Цель: развивать ловкость,координацию движений.

Наблюдение за погодой, что такое листопад - ситуативный разговор.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа об урожае, что такое огород.- познакомить с названиями овощей, местом их выращивания.

Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры сАриной, Матвеем и Антоном М.

*Ситуативный разговор о правилах поведения в музыкальном зале, объяснить назначение обуви для музыкальных занятий

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование. .«Любимый овощ»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.62

Цели: продолжать учить работать красками и кистью. Учить рисовать круглые и овальные предметы с натуры, располагая их на всем листе. Развивать сенсорные ощущения. Учить различать и называть овощи.

«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за дождем

Цель: продолжать знакомить с природным явлением — дождем.

Подвижные игры

«Солнышко и дождь».

Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.

Закреплять знание понятий: один, много, больше, меньше с Кирой, Леной и Сашей

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Прослушивание песни «Как на нашем огороде» или др.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Магазин - Овощи»

Цель: закрепить знания детей о правилах ролевого поведения в игре.

Продолжать учить самостоятельно одеваться Никиту, Полину и Вадима

Ситуативный разговор о том, «Что нам осень подарила».

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото – овощи-фрукты».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижные игры

«Утята», «Птицы и дождь».

Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Утренняя гимнастика.

Закрепить знание овощей, учить разгадывать тематические загадки.

Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы с Кириллом, Димой и Ярославом

*Ситуативный разговор «Какую пользу приносят овощи» - дать детям первоначальные знания о пользе овощей для человека.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

«Развитие речи» Описание овощей.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.65

Цели: Учить описывать овощи, правильно их называть. Уточнить представление об овощах; учить выделять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи. Продолжать учить вслушиваться в звучание слов, выделять на слух звуки в словах, находить слова, сходные по звучанию.

Ознакомление с миром природы

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить называть явления природы.

Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игра «С какого дерева лист».

Закреплять умение правильно ходить парами, перестраиваться в колонну выполняя команды воспитателя Лизу, Матвея, Алису, Михилину, Антона Ш., Вадима, Артема, Диму

Ситуативный разговор «Какие деревья растут на площадке», закрепить правила поведения во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи и мячи

Работа перед сном

Игры «Какой овощ похож на овал»; «Что лишнее?»

Цель: развитие внимания, мышления, образного воображения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худож. литературы : русская народная сказка «Вершки и корешки»

Цель: учить понимать образное содержание и идею сказки, развивать творческое воображение.

Описание овощей по вопросам: Какой формы? Какого цвета? Мягкий
или твердый? Какой на вкус? Где растет? с Миланой, Леной

Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев» - учить подбирать слова – описания.

Дидактическая игра: «Готовим борщ», подобрать необходимые овощи.

Прогулка.

Наблюдение за погодой.

Знакомить с правилами безопасного поведения на природе.

Подвижная игра «Как на нашей грядке»

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

Утренняя гимнастика.

Закреплять умение вырезать из прямоугольника овал.

Учить ориентироваться а пространстве: наверху, внизу, над, под. Различать лево и право с Викой, Соней, Аделиной

Ситуативный разговор «Наши полезные помощники» - воспитывать у детей желание есть овощи и фрукты.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

* Консультация «Работоспособность и соблюдение режима дня»

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП

Геометрическая фигура «овал». Счёт до 2.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.63

Цели: познакомить с геометрической фигурой – овалом; учить считать до 2; учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов, отвечать на вопрос «Сколько?» Упражнять в умении определять геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг) осязательно – двигательным путем.

«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя)

«Физическая культура» (на прогулке)

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.25

Цель: упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Прогулка:

Наблюдение за осенними работами на огороде

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Экскурсия на огород. Сбор урожая с огорода.

Подв. игра: «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с Алиной, Ариной и Димой.

Развитие движений.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широ­кого шага, хорошей осанки, естественной работы рук.

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Закреплять последовательность одевания и раздевания

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность

Засыпка грядок опилками.

Цели:

учить работать парами;

воспитывать дружеские отношения.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Мужик и медведь»

Цель: учить слушать сказки, анализировать поступки героев, развивать память.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Подвижная игра «Боулинг с овощами»;

игра «Кто больше?»

Описание овощей по вопросам: Какой формы? Какого цвета? Мягкий
или твердый? Какой на вкус? Где растет? с Матвеем, Полиной и Никитой .

Ситуативный разговор о работе сотрудников детского сада. Знакомство с праздником «День дошкольного работника»

Внесение настольно-печатной игры «Огород. Овощи».

Прогулка.

Наблюдение за погодой.

«Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товари­щей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дид. игра: «Что лежит в мешочке?», «Найди овощи».

Подготовка работ к фотовыставке.

Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные во множественном числе с Ариной, Вадимом и Михилиной.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Беседа «Соблюдение норм поведения детьми 4 -5 лет»

Организованная образовательная деятельность

«Конструктивно – модельная деятельность»

Аппликация из геометрических фигур «Букет в вазе»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.52

Цели: учить составлять узоры из геометрических фигур; формировать навыки вырезывания; Развивать мелкую моторику , мышление и внимание.

«Физическая культура» (в помещении)

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.25

Цель: упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную: упражнять в прокатывании мяча.

Прогулка:

Наблюдение за ветром

Цели:

продолжать наблюдение за ветром;

учить определять направление ветра.

Подв. игра: «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Учить Сашу, Киру и Милану бросать предмет вдаль правой и левой рукой.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от листьев.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Сочинение загадок об овощах и фруктах.

Просмотр мультфильма по русской народной сказке «Мужик и медведь»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Инсценировка сказки «Репка» в движениях.

Учить рассматривать и сравнивать муляжи овощей, соотнося их с разными характеристиками Кирилла, Полину и Ярослава

Ситуативный разговор о правилах поведения во время свободной деятельности

Работа в центре «Рисования» Задание «Дорисуй фигуры». Продолжать знакомство с предметами овальной формы.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Утренняя гимнастика.

Просмотр фотовыставки «Наш осенний урожай»

Повторить имена , отчества воспитателей и няни группы, музыкального руководителя с мальчиками группы

Ситуативный разговор «Какие бывают
овощи, как их выращивать?».

- Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях;

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

* Родительское собрание «Путешествие в страну знаний продолжается, или только вперед!»

Организованная образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Аппликация «Овощи на тарелке»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.66

Цели: расширять знания детей об овощах. Учить располагать предметы согласно образцу, вырезать ножницами. Закреплять приемы нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры . продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги. Развивать внимание, пространственное мышление.

«Физическая культура» (в помещении)

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.25

Цель: упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную: упражнять в прокатывании мяча.

Прогулка:

Наблюдение за деревьями

Цели: продолжать учить определять признаки осени;

развивать наблюдательность;

воспитывать умение радоваться красивому, бережно относить­ся к природе.

Подвижная игра «Огородник и зайцы».

Учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга Арину, Артема и Лизу

Ситуативный разговор «Можно ли овощи есть не мытыми».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Работа перед сном

Разучивание четверостишия:

На тарелке – урожай. Все, что хочешь, выбирай. Для борща и для салата, Мама будет очень рада!

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Закреплять произношение звуков «ш» и «с» и дифференцировать их, проводить артикуляционную гимнастику.

«Во саду ли, в огороде». Учить лепить Михилину, Диму и Вику морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей

Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке.

Работа в центре «Рисования».Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закрепить навыки закрашивания.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П/и: «Лягушки».

Цели: — учить выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя нога­ми, спрыгивать мягко; уметь занять свободное место на бревне.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дид. игра «Где лежат фрукты»

Цель: учить называть пространственные направления.

Дидактическая игра с Антоном Ш. и Лизой «Лото - фрукты» Цель: учить узнавать и называть фрукты

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование. «Любимые фрукты».

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.70

Цели: учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры простым карандашом и закрашивать гуашью с помощью кисточки. Учить рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе. Развивать сенсорные ощущения. Учить различать и называть овощи и фрукты.

«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за березой

Цели:продолжать знакомить с березой, выделяя характерные при­знаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Подвижные игры: «Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

«Беги к березе».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

С/р игра «Магазин»

Индивидуальная работа

Развитие движений с Кириллом и Артемом - «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес­ком, кукла, машинки.

Работа перед сном

Чтение сказки Г. Юдина «Как варить компот»

Цель: развивать умение эмоционально воспринимать содержание сказки, последовательность событий.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность: настольный театр по сказке «Теремок» - научить выражать эмоции через движения и мимику; побуждать к активному восприятию сказки; учить внимательно слушать сказку и следить за развитием сюжета.

С Ярославом, Миланой и Алисой – беседа «Фрукты на нашем столе

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ёжика яблоками»…

Прогулка.

Подвижная игра «Догони меня».

Цели:

учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

развивать ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Утренняя гимнастика.

сюжетно-ролевая игра «Фруктовый ларек» - учить детей развивать игровой сюжет. Развитие способности принять на себя роль.

Упражнять Михилину, Киру и Арину в прыжках на двух ногах («как зайчик»).

Ситуативный разговор «Чем полезны фрукты?» - воспитание ЗОЖ.

Внесение настольной игры «Овощи-фрукты»

Цель: закрепить знание детьми овощей и фруктов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Оформление уголка для родителей «Золотая осень - октябрь»

Организованная образовательная деятельность

«Развитие речи»

Описание фруктов.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.72

Цели: учить составлять описание предмета; упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе; активизировать в речи прилагательные (в том числе антонимы); закреплять правильное произношение звуков [в] – [в*]; учить этот звук длительно, на одном выдохе.

Ознакомление с миром природы

Прогулка:

Наблюдение за погодой

Цели:

обращать внимание на то, как изменилась природа;

учить сравнивать природные изменения;

развивать наблюдательность.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Догони».

Цели:

- учить быстро действовать по сигналу;

— воспитывать дружеские отношения.

С/р игра «Магазин

Трудовая деятельность с Матвеем и Леной

Уборка осенних листьев.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки

Работа перед сном

Рассматривание иллюстраций «Фрукты», «Овощи».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Знакомить детей с малыми фольклорными формами: загадки, колыбельные. Цель: уточнить представление о загадках, познакомить с жанром «колыбельные», учить отгадывать загадки.

Повторить с Сашей, Полиной и Лизой песню «Осень».

Дид. игра «Скажи правильно» - упражнять в правильном звукопроизношении.

Ситуативный разговор о пользе фруктов.

Работа в центре «Рисования»: «Раскрасим овощи и фрукты».

Цель: учить закрашивать предмет на заходя за контур, называть цвета.

Прогулка.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подв. Игра «Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

учить попадать в цель;

развивать глазомер, ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа об урожае.

С.р.и. «Магазин «Овощи и фрукты» - учить детей развивать игровой сюжет. Развитие способности принять на себя роль.

Упражнять в составлении групп предметов и выделении одного предмета из группы Антона М., Никиту и Диму.

Ситуативный разговор «Моё любимое блюдо».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

*Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

*Оформление уголка для родителей на тему «Октябрь - второй месяц осени»

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП

Счёт до 2. Порядковые числительные. Геометрические фигуры.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.71

Цели: упражнять в счете до 2; познакомить с порядковыми числительными «первый», «второй»; учить различать и называть геометрические фигуры. Развивать мышление, память, внимание.

«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя)

«Физическая культура» (на прогулке)

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 30

Цель: разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Прогулка:

Наблюдение за погодой

Цели:

продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях;

развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

Игра с пением «Огородная -хороводная»
С/р игра «Семья». Цель: побуждатьдетей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Развивать способность принимать на себя роль.

С Алиной и Вадимом повторить названия фруктов, учить счёту в пределах 5.

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять умение насухо вытирать лицо и руки полотенцем

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Трудовая деятельность

Сбор шишек, жёлудей и листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

Работа перед сном

Просмотр мультфильмя «Лиса и петух»

Слушание «Колыбельной», муз. А.Гречанинова

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность: Инсценировка сказки «Лиса и петух». Цель: приобщать детей к словесному народному творчеству: вовлечь в игровую нравственную ситуацию; пробудить эмоциональный отклик у детей.

Обучать навыкам пересказа короткой сказки, выразительно передавая диалог действующих лиц. Пользоваться формой глаголов в повелительном наклонении с Аделиной, Соней и Викой

Ситуативный разговор о том, что помогает человеку быть здоровым.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Конструирование из строительного материала

«Грузовая машина везёт фрукты с поля»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П.и. «Волк и козлята».

Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

развивать ловкость, уверенность в себе;

воспитывать смелость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Утренняя гимнастика.

Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с Алиной, Викой и Кириллом.

Дид./игра «Хлопни, когда услышишь
название фрукта» - закрепить знание названия фруктов.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе – коррекция поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

*Консультация «Приобщение ребёнка к книге»

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» Ознакомление с предметным миром

( Формирование целостной картины мира. )

«Игрушки в группе»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.54

Цели: Знакомить с названиями игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа.

«Физическая культура» (в помещении)

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.28

Цель: продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы, упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной поверхности.

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды

Цели:формировать представление о природном явлении — тумане;учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка».

Цели: совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию

С/р игра «Семья» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Развивать способность принимать на себя роль.

Упражнять Антона Ш., Никиту и Алису в отбивании мяча и перебрасывании друг другу.

Игра «Изобрази настроение».

Цель:учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения

Ситуативный разговор о времени года «Осень», сбор урожая фруктов и овощей.» - повторить знание о сельскохозяйственных профессиях.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Изготовление «фруктов»

Работа перед сном

Чтение - С. Черный. "Кто?", "Когда никого нет дома". 

Цель: Продолжать учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стих-й, интонационно выразительно передавать образное содержание.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Комплекс упражнений «Апельсин»

Беседа «Эти полезные фрукты» - формирование понятия о правильном питании.

Дид.игра «Нам на улице не страшно» с Матвеем, Алиной, Ариной, Ярославом и Полиной.

Продолжать учить детей пользоваться столовыми приборами.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку»(фрукты).

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за состоянием погоды.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дид. игры «Какая (ое, ой)? Какие?», «Назови лас­ково», «Забывчивый покупатель» - активизировать в речи детей имена прилагательные.

Учить рисовать круги и овалы с Михилиной, Соней и Алиной

Ситуативный разговор о фруктах и овощах – повторить знания об овощах и фруктах.

Игровая деятельность: «Чем покормить попугая?»

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

* Выставка рисунков и поделок «Любимые фрукты»

Организованная образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Лепка фруктов Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.72

Цели: продолжать учить лепить предметы овальной и круглой формы. Учить приемам вдавливания середины шара и сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета. Развивать мелкую моторику рук, внимание, память.

«Физическая культура» (в помещении)

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.29

Цель: продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы, упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной поверхности.

Прогулка:

Наблюдение за транспортом

Цель:учить различать транспорт по внешнему виду.

Подвижные игры

«Цветные автомобили», «Самолеты».

Цели:

приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

С/р игра «Шофёры», «Магазин» Цель: продолжать знакомить детей с профессиями взрослых, побуждать в игре воспроизводить их труд. Учить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Игра «Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентиро­ваться в пространстве Вику, Сашу и Артема

Ситуативный разговор «Какие фрукты мне нравятся»»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Повторение стихов для осеннего утренника

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Выставка рисунков и поделок на тему «Любимые фрукты»

Упражнять детей в правильном произнесении звука «з» - Журова с.9

Дид. игры «Большой-маленький», «Что лишнее?» с Лизой, Миланой и Аделиной

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Внесение настольно-печатной игры «Домино-фрукты»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Трудовая деятельность

Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками.

П/и «Воробышки и автомобиль». Цель: развивать двигательную активность.