Программа внеурочной деятельности кружка «Книга — лучший друг!» (3 класс)

9
2
Материал опубликован 24 July 2017 в группе

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 3 класса

«Книга лучший друг!»

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Книга лучший друг!» для 3 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО второго поколения.

Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития следующих компетенций учащихся: познавательных, регулятивных, коммуникативных.

Курс помогает овладеть навыками осознанного чтения, краткого и сжатого пересказа, рационального выполнения задания, воссоздавать литературные образы.

Программа призвана развивать словарный запас учащихся, умение анализировать и выделять главное, активный интерес к произведениям русской литературы и положительным героям.

Общая характеристика:

Внеурочная деятельность «Книга лучший друг!» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое  занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и  удовольствие и самовоспитание.

Цель и задачи:

Содержание, задачи, формы работы, описанные в Программе «Книга - лучший друг!» , выстроены в соответствии с основными задачами предмета «Литературное чтение» Базисного учебного плана и ориентированы на совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), а также способствуют более глубокому знакомству учащихся начальной школы с богатым миром отечественной и зарубежной детскойлитературы, на развитие нравственных и эстетических чувств младшего школьника.

Содержание программы внеурочной деятельности «Книга лучший друг!» создает возможность:

- воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран.

- ученик овладевает основами самостоятельной читательской деятельности.

- в процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

Программа внеурочной деятельности – это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения дл самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание внеурочной деятельности поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из ее аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Ценностные ориентиры содержания кружка.

Содержание программы кружка «Книга-лучший друг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

Программа кружка способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

Место кружка в учебном плане

Во 3 классе кружковое занятие проводятся один раз в неделю. Учебный год 34 учебных недели, следовательно, запланировано провести 34 ч.

Формы организации кружка 

Литературные игры

Конкурсы-кроссворды

Библиотечные уроки

Путешествия по страницам книг

Проекты

Встречи с библиотекарем

Уроки-спектакли.

Использование методов активного обучения с опорой на непроизвольное запоминание позволяет избежать перенапряжения и утомления и, как следствие, повысить учебную мотивацию учащихся.

Личностными результатами являются:

развитие любознательности, сообразительности при выполнении заданий проблемного и эвристического характера

развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека

развитие самостоятельности суждений

Метапредметные результаты (УУД):

Сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения

  В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы кружка.

 В результате освоении программы кружка «Книга-лучший друг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

       Осознавать значимость чтения для личного развития;

       Формировать потребность в систематическом чтении;

        Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

       Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

       Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

       Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

·         Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

·         Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

·         Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

         Используя информацию из книги прогнозировать ее содержание до чтения;

         Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

         Ориентироваться в мире книг;

         Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

         Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

         Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

         Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

         Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

         Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

         Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

Технические средства обучения:

1.Классная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

2.Магнитная доска.

3.Персональный компьютер с принтером.

4.Телевизор.

5.Аудиопроигрыватель.

6.Мультимедийный проектор.

 

Календарно-тематическое планирование (3 класс)

 

Часы

Дата

Тема урока

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

УУД

 

1

1 ч

 

Вводное занятие. Встреча с библиотекарем.

Знакомство с «Миром книг»

Знать содержание и структуру «Мира книг».

Постановка учебной задачи, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 

2

1 ч

 

Первые книги. Рукописи. Рукописные книги.

Выставка книг. Прослушивание и самостоятельное чтение рассказов. Обмен читательскими впечатлениями.

Самостоятельное и осознанное чтение произведений, отвечать на вопросы по содержанию.

Постановка проблемы, осознанное и произвольное построение высказываний в устной речи.

 

3

1 ч

 

Первопечатник Иван Фёдоров.

Выставка книг писателя. Самостоятельное чтение.

Отвечать на вопросы по содержанию.

Создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.

 

4

1 ч

 

Стихи о природе

Путешествие в мир природы.Читательский рейтинг.

Читать выразительно и осознанно, выделять в нем главное, отвечать на вопросы.

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

 

5

1 ч

 

Наши самые близкие люди

Самостоятельное чтение про себя. Беседа, характеристика главного героя.

Читать выразительно и осознанно произведение, выделять в нем главное, отвечать на вопросы по содержанию.

Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

 

6-7

2 ч

 

Сказки. А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

Выставка книг писателя. Антиципация. Выразительное чтение рассказа учителем.

Самостоятельно и осознанно читать произведение, уметь вести диалог.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

 

8-9

2 ч

 

Басни Крылова. «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и лисица».

 

Сочинять рассказ на заданную тему, работать в парах.

Постановка и формулирование проблемы.

 

10

1 ч

 

Мы хозяева нашей земли

B.П. Астафьев. «Белогрудка».

Творческое задание «Думают ли звери?», конкурс на лучшего рассказчика.

Самостоятельное чтение произведения, давать сравнительную характеристику героев произведения.

Постановка и формулирование проблемы.

 

11

1 ч

 

А.М. Волков «Волшебник Изумрудного города».

Выставка книг. Рассказ о писателе.

Уметь работать с литературой, выразительно читать.

Извлечение необходимой информации из прочитанного.

 

12

1 ч

 

П.П. Ершов

«Конёк-Горбунок».

Выразительное чтение. Выставка книг писателя. Обсуждение образа писателя.

Выразительно читать произведения, используя иннотацию.

Извлечение необходимой информации из прочитанного.

 

13

1 ч

 

Стихи. Рассказы.

Выставка книг. Выразительное чтение стихов и рассказов. Игровые и творческие задания. Конкурс детских иллюстраций.

Выразительное чтение стихотворений, анализировать средства художественной выразительности.

Извлечение необходимой информации из прочитанного, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 

14

1 ч

 

Литературная викторина.

Выставка книг. Литературные игры, викторины. Выразительное чтение стихов, конкурс на лучшего чтеца.

Выразительное чтение стихотворений наизусть, использовать иннотацию.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, контроль и оценка результатов своей деятельности и деятельности сверстников.

 

15

1 ч

 

Конкурсная викторина.

Творческий конкурс: забавные истории из школьной жизни. Выставка книг, рассказ о писателе. Проблемные вопросы, кроссворд для знатоков книги.

Анализировать сочиненные детьми забавные истории, задавать вопросы и отвечать на них.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

 

16-17

2 ч

 

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».

Выразительное чтение. Выставка книг писателя. Обсуждение образа писателя.

Адекватно оценивать и анализировать свои знания/незнания, вести диалог.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

 

18

1 ч

 

Школьные рыцари

В.К. Железников. «История с азбукой».

Выставка книг писателя. Рассказ о героях его книг. Антиципация. Комбинированное чтение. Характеристика героя. Творческие задания, работа в парах. Составление устного рассказа «Мой верный рыцарь».

Уметь самостоятельно и осознанно читать произведение, давать характеристику событиям и героям произведения, выполнять задания творческого характера.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, формулировка собственного мнения и позиции, выделение существенной информации, построение монологического высказывания в устной речи.

 

19-20

1 ч

 

Удивительная Вообразилия Б.В. Заходера

Выставка книг, рассказ о писателе. Работа над образом героини по плану.

Знать о жизни и творчестве писателя, уметь самостоятельно и осознанно читать произведение, давать характеристику главного героя по плану.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, контроль и оценка результатов своей деятельности и деятельности сверстников.

 
 

1 ч

 

Конкурсная программа

Конкурс на лучшего сказочника, литературная игра «Восстанови последовательность событий».

Адекватно оценивать и анализировать свои знания/незнания, вести диалог.

Осознанно и произвольно строить высказывания в устной речи, соблюдая нормы построения текста.

 

21-22-

23

3 ч

 

Э.Н. Успенский. «Меховой интернат».

Путешествие в страну веселых сказок Э. Успенского. Выставка книг. Рассказ о писателе. Самостоятельное чтение произведения.

Читать осознанно текст художественного произведения, составлять монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, контроль и оценка своей деятельности и деятельности сверстников,.

 

24

2 ч

 

Откуда мы родом? Составить родовое дерево.

Подготовка и презентация исследовательских литературных проектов.

Определять цель проекта, работать с информацией, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Постановка учебной задачи, поиск и выделение необходимой информации.

 

26

1 ч

 

Великие русские князья

«Сказание о князе Олеге» из «Повести временных лет».

А.С. Пушкина. «Песнь о вещем Олеге»

Рассказ учителя о древнерусской литературе, о летописи «Повести временных лет». Словарная работа. Выразительное чтение.

Сравнительная характеристика князя Олега из «Сказания…» и из «Песни о вещем Олеге» А.С. Пушкина.

Сравнивать текст летописи с текстом произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге» Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

 

27

1 ч

 

Героические страницы нашей истории

«Сказание о Мамаевом побоище

Выставка книг о Куликовской битве. Рассказ учителя о татаро-монгольском иге. Сравнительная характеристика русских воинов и татар. Определение патриотической идеи воинской повести.

Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст.

Поиск и выделение необходимой информации, моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта.

 

28

1 ч

 

Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка» и др.

Путешествие в страну детских журналов. Выставкакниг. Выставка детских рисунков.

Уметь выразительно читать произведение по ролям, иллюстрировать произведение, задавать вопросы по прочитанному.

Постановка учебной задачи, поиск и выделение необходимой информации,

 

29

1 ч

 

Сказки для добрых сердец

Н.К. Абрамцева «Что такое зима».

Прослушивание сказки, ее творческое иллюстрирование. Выразительное чтение сказки. Устное творческое задание. Выставка детских рисунков. Комбинированное чтение сказки, чтение по ролям, беседа.

Уметь выразительно читать произведение по ролям, иллюстрировать произведение, задавать вопросы по прочитанному.

Работать с вопросами по содержанию литературного текста, установление аналогии, формулировка собственного мнения и позиции, выделение существенной информации.

 

30

1 ч

 

А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше».

Литературная игра «Веселые проказы Малыша и Карлсона». Выставка и защита детских рисунков. Игровое задание «Мой любимый герой». Составление рассказа о герое по предложенному плану.

Адекватно оценивать и анализировать свои знания/не знания, вести диалог, уметь пересказывать произведение по плану.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, контроль и оценка результатов своей деятельности и деятельности сверстников, обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемого произведения.

 

31

1 ч

 

О чудесах дружбы

А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше».

Конкурс для знатоков повести. Литературная игра «Веселые проказы Малыша и Карлсона».

Просмотр мультфильма «Малыш и Карлсон»

Адекватно оценивать и анализировать свои знания/не знания, вести диалог.

Рефлексия способов и условий действий, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Осознанно и произвольно строить высказывания в устной речи, соблюдая нормы построения текста.

 

32

1 ч

 

Детская фантастика

Кир Булычев. «Кустики», глава из фантастической повести «Путешествие Алисы».

Чтение главы «Кустики», беседа. Кроссворд для знатоков повести. Конкурс на лучшего рассказчика. Игровой диктант «Внимательный читатель».

Самостоятельно и вдумчиво читать художественное произведение.

Рефлексия способов и условий действий, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Осознанно и произвольно строить высказывания в устной речи, соблюдая нормы построения текста.

 

33

1 ч

 

Детская фантастика

Кир Булычев. «Кустики», глава из фантастической повести «Путешествие Алисы».

Просмотр начальных эпизодов полнометражного научно-фантастического мультфильма «Тайна третьей планеты», снятого по мотивом повести К. Булычева

Уметь сопоставлять прочитанное и увиденное в мультфильме, задавать вопросы .

Отвечать на

вопросы по просмотренному мультфильму,

оценивать свои

эмоциональные реакции.

 

34

1 ч

 

Заключительное занятие

Литературный праздник «Наши любимые книги».

Выставки

литературно-творческих работ, исследовательских и творческих проектов учеников.

Адекватно оценивать и анализировать свои знания/незнания, вести диалог.

Рефлексия способов и условий действий, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

 
в формате Microsoft Word (.doc / .docx)
Комментарии

Спасибо, очень подробно!

25 July 2017

Спасибо за отзыв!

25 July 2017