Рабочая программа по физике для 10-11 классов (базовый уровень, срок реализации 2 года)

02-12

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 3» городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

Рабочая программа по физике

для 10-11 классов

(базовый уровень, срок реализации 2 года)

Учитель Тарасова Марина Владимировна

2019 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Физика» для 10-11 классов (базовый уровень) составлена в соответствии с нормативными документами:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273 – Ф3 от 29 декабря 2012 года.

Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года №696-з «Об образовании в Республике Башкортостан»

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089 (с изменениями, утвержденными приказами Министерства Образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г. №164, 31 августа 2009 г. №320, 19 октября 2009г. №427, 10 ноября 2011 г. №2643, 24 января 2012 г. №39, 31 января 2012 г. №69, 23 июня 2015 г. №609).

Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 30.06.2016 № 436н «Об утверждении перечня заболеваний, наличие которых дает право на обучение по основным общеобразовательным программам на дому» (Зарегистрирован 20.07.2016 № 42916)

Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике. Базовый уровень 10-11 классы (Сборник «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл.» / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011г.

Авторская программа Г.Я.Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика. Базовый уровень 10-11 кл ./ Тулькибаева, А.Э Пушкарев. – М. Просвещение, 2014 г.

Приказ МБОУ «Гимназия №3» № 114 от 03.04.2019 г. «Об определении списка учебников, используемых в образовательной деятельности на 2019/2020 учебный год».

Положение о рабочей программе учебного предмета (курса) МБОУ«Гимназия № 3». .

Учебный план МБОУ «Гимназия №3» соответствующего учебного года.

Календарный учебный график МБОУ «Гимназия №3» соответствующего учебного года.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. Физика 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень /под редакцией Н.А. Парфентьевой, -3 изд.- М.: Просвещение, 2017

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень /под ред Н.А. Парфентьевой, общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М.: Просвещение 2017

Цели и задачи изучения учебного предмета

Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принцах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного знания природы;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ, практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Достижение этих целей обеспечивается решением следую­щих задач:

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ «Гимназия №3» при пятидневной учебной неделе на изучение физики в 10 классе (базовый уровень) выделяется в 1 час в неделю, 33 часа в год, в 11 классе (базовый уровень) выделяется 1 час в неделю, 33 часа в год.

Содержание учебного предмета (66 часов)

Физика как наука (1 час)

Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов . Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Механика (15 часов)
Механическое движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.
Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности, законов классической механики, сохранения импульса механической энергии.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.

Молекулярная физика (10 часов)
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.
Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Проведение опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твердых тел, тепловых процессов и агрегатных превращений вещества.
Практическое применение в повседневной жизни физических знаний свойствах газов, жидкостей и твердых тел; об охране окружающей среды.

Электродинамика (28 часов)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Магнитное поле тока. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.
Проведение опытов по исследованию явления электромагнитной индукции, электромагнитных волн, волновых свойств света.
Объяснение устройства и принципа действия технических объектов, практическое применение физических знаний в повседневной жизни:
- при использовании микрофона, динамика, трансформатора, телефона, магнитофона;

- для безопасного обращения с домашней электропроводкой, бытовой электро- и радиоаппаратурой.

Квантовая физика и элементы астрофизики (13 часов)
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.
Наблюдение и описание движения небесных тел.
Проведение исследований процессов излучения и поглощения света, явления фотоэффекта и устройств, работающих на его основе, радиоактивного распада, работы лазера, дозиметров.

Требования к уровню подготовки обучающихся

по данной учебной программе

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

Знать и понимать:
- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;
- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь:
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и охраны окружающей среды;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
.

Тематическое планирование

10 класс (базовый уровень) (1 час в неделю, 33 часа в год)

11 класс (базовый уровень) (1 час в неделю, 33 часа в год)

График контрольных работ

10 класс (базовый уровень) (1 час в неделю, 33 часа в год)

График лабораторных работ

10 класс (базовый уровень) (1 час в неделю, 35 часов в год)

Календарно- тематическое планирование

10 класс (базовый уровень) по физике на 2019/2020 учебный год

(согласно учебному плану МБОУ «Гимназия №3» на изучение предмета выделяется

1 час в неделю, 33 часа в год)

учитель Тарасова Марина Владимировна.

Учебник: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. Физика 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень /под редакцией Н.А. Парфентьевой, -3 изд.- М.: Просвещение, 2017

Оценочные материалы

Оценочные материалы по физике для 10 класса (базовый уровень)

(1 час в неделю, 33 часа в год) на 2019/2020 учебный год

Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика».

1. В субботу автобус сделал 10 рейсов, а в воскресенье 12. В какой из этих дней автобус проехал больший путь? Совершил большее перемещение?

2. Пользуясь графиком, определите ускорение тела, опишите характер его движения и напишите уравнение зависимости vx (t).

3. За какое время камень, падающий без начальной скорости, пройдет путь 80 м?

4. Зависимость координаты движущегося тела от времени имеет вид х(t) = 5t – 2t2. Чему равны проекции начальной скорости и ускорения тела?

А) - 2 м/с; 5 м/с2 Б) 5 м/с; - 2 м/с2 В) 5 м/с; - 4 м/с2

5. Частота вращения вала равна 250 Гц. Чему равен его период?

А) 25 с Б) 0,04 с В) 4 мс.

Контрольная работа № 2 по теме «Динамика. Законы сохранения».

1. Мальчик и девочка тянут веревку за противоположные концы. Девочка может

прикладывать к веревке силу, не превышающую 50 Н, мальчик – 150 Н. Мальчик и

девочка натянули веревку с максимально возможной силой, при этом веревка осталась неподвижна. Чему равна сила натяжения веревки?

2. Автомобиль движется по горизонтальной дороге с ускорением 0.6 м/с2. На автомобиль действуют горизонтально направленные силы тяги 15 кН и сопротивления 6 кН. Найдите массу автомобиля.

3. Горизонтально расположенную пружину длиной 25 см, один конец которой закреплен, растягивают, прикладывая к свободному концу силу 12,5 Н, также направленную горизонтально. Жесткость пружины равна 250 Н/м. Определите длину растянутой пружины.

Контрольная работа №3 по теме «Молекулярно-кинетическая теория. Свойства газов».

1. В сосуде находится 2 г водорода. Сколько примерно молекул находится в сосуде?

А: 1023 Б: 2.1023 В: 6.1023 Г: 12.1023

2. В сосуде находится 2 моль водорода. Сколько примерно молекул находится в сосуде?
А: 1023 б: 2.1023 В: 6.1023 Г: 12.1023

З. Как изменится давление идеального газа при увеличении концентрации его молекул в 3 раза при сохранении прочих условий?

А: увеличится в 2 раза. Б: увеличится в 3 раза. В: останется неизменным.

Г: уменьшится в 3 раза.

4. Как изменится средняя энергия движения молекул идеального газа при увеличении абсолютной температуры газа в 3 раза?

А: увеличится в 3 раза. Б: увеличится в 2 раза. В: увеличится в 4,5 раза.

Г: увеличится в 9 раз.

5. Переведите 200 К в градусы Цельсия.

А: -473°С. Б: -730 С. В: +730С. Г: +473°С.

б. Переведите температуру -27° С в градусы Кельвина.

А: 300К. Б: 246К. В: -300К. Г: -250К.

7. Воздух в классе объёмом 100 м3 нагрелся от 290 до 295 К. Сколько кг воздуха выйдет из класса при нормальном давлении ?

8. КПД идеального теплового двигателя составляет 40%. Газ получил от нагревателя 5 кДж теплоты. Какое количество теплоты отдано холодильнику?

Промежуточная аттестация. Контрольная работа №4 по теме «Электродинамика».

Два заряда, находясь в воздухе на расстоянии 0,05 м, действуют друг на друга с силой 1,2·10-4 Н, а в некоторой непроводящей жидкости на расстоянии 0,12 м с силой 1,5·10-5 Н. Какова диэлектрическая проницаемость жидкости?

Три отрицательных заряда величиной по 3нКл каждый расположены в вершинах равностороннего треугольника. Какой заряд q нужно поместить в центре треугольника, чтобы система находилась в равновесии?

Три одинаковых заряда 10"9 Кл каждый, расположены в вершинах прямоугольного треугольника с катетами 40 см и 30 см. Найти напряженность электрического поля, создаваемого всеми заряда­ми в точке пересечения гипотенузы с перпендикуляром, опущен­ным на нее из вершины прямого угла.

График контрольных работ

11 класс (базовый уровень) (1 час в неделю, 33 часа в год)

График лабораторных работ

11 класс (базовый уровень) (1 час в неделю, 33 часа в год)

Календарно- тематическое планирование

11 класса (базовый уровень)по физике на 2019/2020 учебный год

(согласно учебному плану МБОУ «Гимназия №3» на изучение предмета

выделяется 1 час в неделю, 33 часа в год)

учитель Тарасова Марина Владимировна.

Учебник: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень /под ред Н.А. Парфентьевой, общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М.: Просвещение 2017.

Оценочные материалы

Оценочные материалы по физике для 11 класса (базовый уровень)

(1 час в неделю, 33 часа в год)

Контрольная работа № 1 по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция».

А1. Чем объясняется взаимодействие двух параллельных проводников с постоянным током?

1.взаимодействие электрических зарядов;

2. действие электрического поля одного проводника с током на ток в другом проводнике;

3.действие магнитного поля одного проводника на ток в другом проводнике.

А2. На какую частицу действует магнитное поле?

на движущуюся заряженную;

на движущуюся незаряженную;

на покоящуюся заряженную;

на покоящуюся незаряженную.

А4. Прямолинейный проводник длиной 10 см находится в однородном магнитном поле с индукцией 4 Тл и расположен под углом 300 к вектору магнитной индукции. Чему равна сила, действующая на проводник со стороны магнитного поля, если сила тока в проводнике 3 А?

1,2 Н; 2) 0,6 Н; 3) 2,4 Н.

А6.Электромагнитная индукция – это:

А7. На квадратную рамку площадью 1 м2 в однородном магнитном поле с индукцией 2 Тл действует максимальный вращающий момент, равный 4 Н∙м. чему равна сила тока в рамке?

Контрольная работа № 2 по теме «Механические и электромагнитные колебания и волны».

1. Напишите уравнение гармонических колебаний, если частота равна 0,5 Гц, а амплитуда колебаний 80 см.

2.Ускорение свободного падения на Луне 1,6 м/ с2 . Какой длины должен быть математический маятник, чтобы период его колебаний был равен 4,9 с?

3. Расстояние между ближайшими гребнями волн 10м. Какова частота ударов волн о корпус, если скорость волн 3 м/с ?

4. Найти период и частоту колебаний в контуре, если емкость конденсатора составляет 7,47 х 10 – 10 Ф, а индуктивность катушки 10, 41 х 10 – 4 Гн.

5. Почему в метро радиоприемник умолкает?

Промежуточная аттестация. Итоговая контрольная работа №3.

А1. На рисунке 1 приведена демонстрация опыта по проверке правила Ленца. Опыт проводится со сплошным кольцом, а не разрезанным, потому что

А2. Разложение белого света в спектр при прохождении через призму обусловлено:

А3. Электрон e–, влетевший в зазор между полюсами электромагнита, имеет горизонтально направленную скорость , перпендикулярную вектору индукции магнитного поля (см. рис.2). Куда направлена действующая на электрон сила Лоренца ?

Контрольная работа № 1 по теме «Электромагнитная индукция».

Определить индукцию однородного магнитного поля, если на проводник длиной 20 см действует сила 25 мН. Проводник, по которому течет ток силой 5А, образует угол 300 с направлением силовых линий поля.

Протон движется по окружности в однородном магнитном поле с индукцией 44 мТл. Определить период обращения протона.

Определить магнитный поток Ф через контур площадью 15 кв.см в однородном магнитном поле с индукцией В, равной 24 Тл, если угол между вектором индукции и нормалью равен 60о.

В катушке индуктивностью 250 мГн приложена постоянная разность потенциалов 10 В. На сколько возрастет сила тока в катушке за 1 с. Сопротивлением катушки пренебречь.

Найти величину ЭДС индукции в проводнике с длиной активной части 25 см, перемещающимся в однородном магнитном поле с индукцией 8 мТл со скоростью 5 м/с под углом 30о к вектору магнитной индукции.

Контрольная работа №2 по теме «Колебания и волны».

Напишите уравнение гармонических колебаний, если частота равна 0,5 Гц, а амплитуда колебаний 80 см.

Ускорение свободного падения на Луне 1,6 м/ с2 . Какой длины должен быть математический маятник, чтобы период его колебаний был равен 4,9 с?

Расстояние между ближайшими гребнями волн 10м. Какова частота ударов волн о корпус, если скорость волн 3 м/с?

Найти период и частоту колебаний в контуре, если емкость конденсатора составляет 7,47 х 10 – 10 Ф, а индуктивность катушки 10, 41 х 10 – 4 Гн.

Почему в метро радиоприемник умолкает?

Контрольная работа №3 по теме «Оптика».

Определите оптическую силу системы двух линз, одна из которых имеет фокусное расстояние F1=10 см, а другая оптическую силу D2= -12 дптр

Луч света падает на воду под углом 400 к ее поверхности. Рассчитайте угол луча преломления в воде.

На каком расстоянии от линзы с фокусным расстоянием 40 см надо поместить предмет, чтобы получить действительное изображение на расстоянии 2 м от линзы.

Объектив фотоаппарата имеет оптическую силу 5 дптр. С какого расстояния сфотографирован дом высотой 6 м, если на снимке он имеет высоту 12 мм?

У дифракционной решетки максимум второго порядка для света с длиной волны света 700 нм наблюдается под углом, для которого sin = 0,07. Найдите число штрихов, имеющихся на каждом миллиметре этой решетки.

Контрольная работа № 4 по теме «Световые кванты».

А1.  - излучение представляет собой поток

А2. Чему равно протонов в ядре ?

А3. Какой заряд имеет ядро согласно планетарной модели атома Резерфорда?

А4. Под дефектом масс понимают разницу

А5. Периодом полураспада называется время, в течение которого

А6. Что используется в качестве горючего в ядерных реакторах?

А7. Торий Th может превратиться в радий Ra в результате

А8. Какая ядерная реакция может быть использована для получения цепной реакции деления?

Cm + n  4 n + Mo + Xe

C  Li + Li

Th + n  In + Nb

Cm  Tc + I

В1. Рассчитайте энергию связи ядра кислорода .

Масса ядра 26,98146 а.е.м. Ответ выразите в МэВ и округлите до целого.

1 атомная единица массы эквивалентна 931,5 МэВ

масса протона 1,00728 а.е.м.

масса нейтрона 1,00866 а.е.м.

С1. Найдите, какая доля атомов радиоактивного изотопа кобальта распадается за 144 дня, если период его полураспада 72 сут.

Промежуточная аттестация. Итоговая контрольная работа №5.

№1. Скорость электропоезда увеличилась с до на пути S=54м. Определите ускорение поезда и за какое время произошло это изменение скорости.

№2. Баллончик для приготовления газированной воды имеет объем и содержит углекислый газ под давлением при комнатной температуре Какова масса газа в баллончике?

№3. В импульсной фотовспышке лампа питается от конденсатора емкостью заряженного до напряжения Найдите энергию вспышки и среднюю мощность, если продолжительность разрядки . Определите заряд конденсатора.

№4. Рассчитайте мощность, потребляемую лампой, которую подключили к батарее аккумуляторов с ЭДС и внутренним сопротивлением , если в рабочем режиме сопротивление лампы

№5. На какую длину волны настроен приемник, если его приемный контур обладает индуктивностью и емкостью ?

№6. Определить энергию кванта света с длиной волны .Определите частоту колебаний напряженности электрического поля световой волны.

№7. Рассчитайте энергию связи нуклонов в ядре атома азота .

Календарно- тематическое планирование

11 класса (базовый уровень)по физике на 2019/2020 учебный год

(согласно учебному плану МБОУ «Гимназия №3» на изучение предмета выделяется в первом полугодии 1 час в неделю, во втором полугодии 2 часа в неделю, 50 часов в год)

учитель Тарасова Марина Владимировна.

Учебник: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень /под ред Н.А. Парфентьевой, общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М.: Просвещение 2017.